Урок русского языка "Что такое местоимение?" 2 класс
Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение
«Веселовская средняя общеобразовательная школа»
Курской области Глушковского района
Урок русского языка во 2 классе
Тема «Что такое местоимение?»
Разработала: Толмачева Жанна Ивановна
учитель начальных классов
1 квалификационной категории
Веселое – 2018г.
Цель: Познакомить учащихся с новой частью речи, местоимением, его значением и
употреблением в речи
Задачи урока:
1. Распознавать личные местоимения среди других слов в предложении.
2. Различать местоимения и имена существительные.
ХОД УРОКА
В природе есть солнце. Оно светит и всех нас любит и греет. Так пусть каждый его лучик заглянет
к нам в класс и не только обогреет нас, но и придаст сил, аккуратности, уверенности в знаниях.
–Ребята, сегодня на уроке мы откроем ещё одну маленькую тайну русского языка, но чтобы
подобрать ключ к этой тайне, надо выполнить несколько заданий, и прежде, чем мы их выполним,
откроем тетради, запишем дату и выполним работу по чистописанию.
Какие вы знаете буквы, являющиеся гласными, обозначающие два звука, если стоят в начале
слова, после гласного, после разделительного ь. Какая из этих букв последняя в алфавите? (Яя).
Запишем строчку этой буквы. (Строчная, прописная)
– Прочитайте записанные на доске слова: Ветерок, я, теплый, дует, мы, гроза, ты, ручьи, вы,
звонкие, он, бегут, солнце, она, яркое, оно, светит, они, .
– Распределите слова в три столбика. В первый столбик – имена существительные, во второй
глаголы. В третий – имена прилагательные работают по цепочке у доски
- Прочитайте слова, которые вы не написали ни в один из столбиков? (обвожу в облачко и
вывешиваю лист с местоимениями)
- Все слова, которые мы пишем и произносим, являются частью нашей речи. Эти слова относятся
к новой части речи, с которой мы сегодня познакомимся – местоимению.
Определим задачи урока. (на листе)
Как бы вы сказали прo себя, не называя имя ( я), кoгда вы все вместе ( мы), как бы вы oбратились к
другу (ты), как бы вы oбратились кo всему классу (вы ) как сказали бы прo друга (он, она), про
сoлнце или яблoкo (оно).
Обратите внимание, вы сейчас назвали местоимения
- а теперь откройте учебник на странице 101 и про себя прочитайте правило.
- Давайте попробуем вывести правило о местоимении.
- У вас на столах карточки оранжевого цвета, сформулируйте и напишите на карточках правило о
местоимении.
Зачитайте. - Наш вывод мы всегда можем проверить в учебнике.
- Обратите внимание, оказывается, буква я, которую мы писали на минутке чистописания, может
являться и частью речи.
_____________________________________________________________________________________
- Нам нужно получить ответ на следующий вопрос для чего местоимение используется?
Прочитайте текст… Я добавлю несколько предложений.
– Что в нём не так, какой недостаток?
– Давайте заменим существительные подходящими местоимениями.
–Прочтите, что у нас получилось?
– Так как эти слова заняли место имени существительного, то они и называются
МЕСТОИМЕНИЯМИ.
– Как вы думаете, зачем же нам местоимения нужны? Может, мы бы без них могли обойтись?
Сделаем вывод: Местоимения заменяют существительные, чтобы не было повторов, чтобы текст
был более красивым и правильным.
Выполните задание на карточке розового цвета, вставляя подходящее по смыслу местоимение из
слов для справок. Сверьтесь с эталоном на доске. (слайд№2)
__________________________________________________________________________________
– Нам осталось узнать, на какие вопросы отвечают местоимения? Назовите местоимения ещё
раз (Корней)
– Вопросы по тексту, который на доске
- На какие вопросы отвечают местоимения (кто? что?)
- К какой части речи мы ставим такие же вопросы?
– Какой вывод можно сделать? Местоимения отвечают на те же вопросы, что и существительные
________________________________________________________________________________
-Хорошо, ребята, вот мы с вами и разгадали ещё одну тайну русского языка, узнали, что такое
местоимение, и для чего оно нужно.
Работа по учебнику страница 100 по упр.171 (устно)
– Какие местоимения встретились в тексте упражнения? На что указываем местоимение…
___________________________________________________________________________________
Работа в парах:
– Прочитайте текст на белых карточках. Обсудите с соседом, как будете исправлять недостатки.
Прочитай, Корней, какой у тебя получился текст.
– Спишите исправленный текст и обратите внимание, что над словом подснежник стоит цифра 2…
Обменяйтесь тетрадями и оцените работу товарища, при проверке можно обратиться к эталону на
доске (слайд№3)
___________________________________________________________________________________
Дополнительная работа
На доске:
Использованные источники:
1. Поурочные разработки по русскому языку к УМК В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого, 2
класс, Т.Н.Ситникова и др.
2. Учебник Русский язык, 2 класс, В.П.Канкина, В.Г.Горецкий
- прочитайте слова и выберите из них местоимения
- замените существительные подходящими местоимениями
- Ребята, вы любите отгадывать загадки? В каждой загадке пропущены местоимения. Нужно
вставить подходящее по смыслу местоимение и отгадать загадку. (слайд№4)
Вспомним задачи, которые мы перед собой ставили
- С какой частью речи мы познакомились?
– Какую часть речи заменяет местоимение
– На какие вопросы отвечает?
– В старших классах вы познакомитесь ещё с другими разрядами местоимений по значению:
вопросительными, отрицательными, притяжательными, указательными и другими
- Пригодятся ли нам эти знания на следующих уроках? За урок……….
А домашнее задание, будет следующее: всем выучить правило
1) кто всё понял и может помочь другим: с. 101, № 172.
2) кто испытывает затруднение: с. 101 № 173
