Ученики на Учителя.com


Конспект урока "Повторение: «Фонетика. Состав слова», «Синтаксис. Простое предложение»" 3 класс

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Ширинская средняя школа № 4»
Республики Хакасия Ширинского района
Конспект урока
по русскому языку
в 3 классе
«Повторение: «Фонетика. Состав слова», «Синтаксис. Простое
предложение»».
подготовила:
учитель начальных классов
Сидорова Светлана Михайловна
с. Шира 2018
Тема: Повторение тем: «Фонетика. Состав слова», «Синтаксис. Простое
предложение».
Педагогическая цель: Создание условий для закрепления знаний
правописания раннее изученных орфограмм: безударная гласная в корне
слова, правописания букв о, ё после шипящих, обозначения звука ы после
звука ц, умения сопоставлять звуковую и буквенную запись слов,
расстановку знаков препинаний в предложениях с однородными членами.
Тип урока: Повторение, обобщение и систематизация знаний и способов
действия.
Планируемые результаты (предметные): Применяют орфографические
правила и правила постановки знаков препинания (в объёме изучено-
го) при записи предложенных текстов; проверяют написанное,
находят, сравнивают, классифицируют, характеризуют такие языковые
единицы, как звук, буква, член предложения, простое предложение;
контролируют свои действия.
Личностные результаты: Проявляют интерес к предметно – исследователь-
ской деятельности, предложенной в учебнике и учебных пособиях.
Универсальные учебные действия (метапредметные):
Познавательные: формулируют познавательную цель деятельности; воспро-
изводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной
задачи.
Регулятивные: определяют цель деятельности на уроке с помощью учителя
и самостоятельно; различают способ и результат действий.
Коммуникативные: ориентируются в целях, задачах, средствах и условиях
общения; находят способы преодоления конфликтов, ориентируются
на выполнение моральных норм.
Ход урока
1. Мотивирование к учебной деятельности.
Прозвенел звонок веселый
Мы начать урок готовы
Будем думать отвечать
И друг другу помогать.
- Ребята, к нам на урок пришли гости, повернитесь к гостям подарите им
свою улыбку доброты, тепла, радости, повернитесь друг к другу подарите
улыбку и мысленно пожелайте удачи.
- А теперь давайте скажем какие мы…
Мы умные, мы дружные,
Мы внимательные, мы старательные,
Мы отлично учимся все у нас получится.
- Молодцы, садитесь.
- Ребята, скажите пожалуйста, а зачем вы пришли в школу?
(за новыми знаниями),
- Конечно мы в школу приходим за новыми знаниями, а еще зачем?
- А если у вас на пути встретятся трудности? Что вы будете делать?
- Поднимите руки, кто готов преодолеть все трудности, чтобы достичь
поставленной цели
2. Постановка учебной задачи.
Открываем тетради,
Я тетрадь …….
- Прочитаем дату, запишите.
- Давайте прочитаем слова
Акац_я, ш_пот, п_сок, ц_ган, т_желый, ш_л, огурц_, сколь_кий.
О,О,О. О, О и О.
Какие буквы пропущены? (устно).
- А что обозначают эти схемы?
Внимательно еще раз посмотрите, кто понял какая же тема нашего урока?
- Давайте назовем цель и задачи урока.
УРОК закрепления даст нам понять
Что мы умеем и что должны знать.
- А девиз нашего урока будет таков:
С малой удачи начинается большой успех.
3. Повторение знаний и способов действий.
А) Повторение основных орфограмм, классификация родственных
слов:
Учебник с 142 упр 1
-Прочитайте стихотворение.
- О чем оно?
- Какое художественное средство использует автор?
Выпишите слова с пропущенными буквами.
- В паре, сравните свое написание с соседом, все ли вставленные вами
буквы у вас совпадают, если нет, то выясните кто же из вас не прав,
докажите правильность написания.
-Итак, у кого в паре совпали все вставленные буквы?
- А у кого возникли разногласия? Кто оказался не прав? Почему?
- Что пожелаем детям, которые сделали ошибки?
- Назовите мне слова, в которых букв больше, чем звуков?(осень,
заметает)
- Найдите и назовите группы родственных слов (лис, лисий, лиса,
лисенок) ( листопад, листья, листенок)
- У вас записаны слова ЛИСЕНОК И ЛИСТОПАД- разберите по составу.
ФИЗМИНУТКА
(«Буратино», зарядка, раз – поднятсья, потянутся два – согнуться, разогнутьс)
- Ребята, кто желает проверить свои силы и выполнить задания на
карточках?
КАРТОЧКИ РАЗДАТЬ
Б) Составление звуковой и буквенной записи слов.
У. с 143 Упр №3 –сделай буквенную запись слов.
(запись на доске)
- Дайте характеристику 2и 3 звуку в слове сделать.
КАРТОЧКИ ОТДАТЬ ДЕТЯМ – УЧИТЕЛЯМ
В) Конструирование предложений с однородными членами
предложений и постановка знаков препинания.
Работа в парах.
Учебник: упр № 2 с 143
- Прочитайте задание, что называют однородными членами?
1 ряд – 1 предложение
2 ряд – 2 предложение
3 ряд – 3 предложение
Работать будем в парах, вместе придумайте продолжение предложения.
- Прочитайте задание.
Проверка
- Определите, каким членом предложения будут являться однородные члены.
- Подчеркните их
УЧИТЕЛЯ ГОТОВЫ - ПРОКОМЕНТИРУЙТЕ РАБОТЫ
ОРФОГРАФИЧЕСКАЯ ФИЗМИНУТКА
Вспомним словарные слова, я называю слово, если оно пишется с буквой
А – встают девочки, если с О - встают мальчики.
Ракета, малина, остров, морковь, огород, спасибо, шофер, коньки, трамвай.
Физминутка для глаз.
Г) Классификация слов с –цы, -ци.
Т. с. 42 упр № 1.
- На какое правило задание? Давайте его вспомним? Вставьте буквы.
- Взаимопроверка.
В) Классификация слов с о, ё после шипящих.
Учебник с 144 Упр № 5
- Догадайся по какому признаку слова сгруппированы в столбики. Допиши
в каждый столбик по 2 слова
Проверка.
РЕФЛЕКСИЯ
- Давайте вспомним, какие задачи мы ставили в начале?
- Мы с ними справились?
- Как вы оцениваете свою работу на уроке?
-Все ли у вас получилось? Все ли орфограммы вы усвоили ? или еще
надо над чем то поработать, и какую вы бы себе поставили оценку за
работу на уроке?
- Солнышки настроения.
- ОЦЕНКИ.
Скачать материал

Русский язык - еще материалы к урокам: