Ученики на Учителя.com


Родительское собрание "Что такое проектная деятельность?"

1
Родительское собрание от 29 октября 2015 года
на тему : «Что такое проектная деятельность?»
«Расскажи – и я забуду, Покажи – и я запомню,
Дай попробовать – и я пойму»
(древняя китайская мудрость).
Цель: знакомство родителей с проектной деятельностью
Задачи собрания: Познакомить с видами проектов, структурой проектов;
Активизировать родителей для участия и сотрудничества в проектной деятельности;
Разработать с родителями в ходе практической работы проекты по разным направлениям.
Вопросы для обсуждения: Проектная деятельность. Итоги первой четверти. Сбор
информации для ЕС
Подготовительная работа: Анкетирование родителей и обучаемых; Систематизация
информации по данной теме;
План собрания:
1. Выступление по теме собрания
2. Итоги первой четверти
3. Сбор информации для Сетевого города
4. Разное
Ход собрания
1. Вступительное слово учителя.
Выступление по теме собрания.
Добрый вечер, уважаемые родители.
По результатам анализа анкет видно, что наши дети любознательны,
желают сотрудничать в процессе открытия новых знаний и с родителями, и
со своими друзьями.
В соответствии с требованиями стандартов второго поколения для
повышения качества знаний учащихся, развития их познавательных и
творческих способностей , направленных на самостоятельное овладение
знаниями, творческий подход в обучении, используются такие формы
самостоятельной работы учащихся, которые основаны не только на
2
применении полученных знаний и умений, но и на получение на их основе
новых. К таким формам работы относится метод проектирования.
На нашем собрании будет рассмотрена очень актуальная тема
«Проектная деятельность».
СЛАЙД 1
- Что такое проект?
- Каковы этапы выполнения проекта?
- Какова роль родителей на каждом этапе проекта?
Основная идея проектного метода позволяет не только получить
теоретические знания, но и сразу же применить их на практике.
Метод проектов может сделать успешным, значимым любого ученика,
даже если он отстает от одноклассников в какой-то другой сфере.
СЛАЙД 2
Проект – это то, что получится у ребенка после того, как он серьёзно
поработает над своей темой, то есть это его идеи, мысли, замыслы.
Цель проектного обучения:
СЛАЙД 3
- Способствовать повышению личной уверенности у каждого участника
проекта.
- Развить у учащихся умение истинно оценивать себя.
- Развить у учащихся коммуникабельность и умение сотрудничать.
- Обеспечить механизм развития критического мышления ребёнка, умение
искать путь решения проблемы. ( Критическое мышление - способ мышления, при
котором человек ставит под сомнение поступающую информацию, собственные
убеждения.)
- Развивать у учащихся исследовательские умения (поиск, сбор и обработка
информации),
Действия учителя при реализации проектного метода можно
характеризовать такими словами: СЛАЙД 4
- помогает ученикам в выборе темы проекта;
3
- рекомендует источники получения информации;
- раскрывает возможные формы деятельности;
- создаёт условия для активности школьника;
- помогает ученику оценить полученный результат и т. д.
Действия ученика можно охарактеризовать так: СЛАЙД 5
- определяет цель своей деятельности;
- открывает новые знания;
- экспериментирует;
- выбирает пути решения возникающих проблем;
- несёт ответственность за свою деятельность и т. д.
Поэтому в работе над проектом у учеников должен быть определённый
набор качеств и умений: СЛАЙД 6
качества: самостоятельность, инициативность, целеполагание,
креативность;
умения: исследовательские, оценочные, информационные,
презентационные, рефлексивные.
Проекты могут быть индивидуальными, то есть выполняемые одним
учащимся, парными – выполняемыми в паре, групповыми или
коллективными. Могут проводиться на уроке или во внеурочное время.
СЛАЙД 7
По темам проекты делятся на монопроекты – проекты, выполняемые в
рамках одного предмета, межпредметные – проекты, темы которых
охватывают несколько учебных предметов, и свободные – то есть тема
проекта выходит за рамки школьного обучения.
Для успешных занятий проектной деятельностью необходимо наличие
обязательных условий: СЛАЙД 8
- желание самого ребёнка;
- благоприятная среда;
- грамотный доброжелательный консультант (взрослый).
4
Без этого проектная деятельность будет формальной, неинтересной
ученику и неплодотворной.
Подготовить проект ребенок, особенно в первом классе, сам не сможет,
но должен активно участвовать, поэтому проект должен выполняться быстро.
Сосредотачиваться долго на одной теме ученик начальной школы еще не
привык. И зачастую это не индивидуальная, а семейная деятельность, так
как малыши сильно ограничены в средствах и инструментах поиска, сбора и
обработки информации. Поэтому, конечно, работа над проектом
осуществляется под руководством учителя и родителей. Но родители
должны постоянно помнить, что суть метода проектов - это формирование
самостоятельности ребенка в поиске информации, обработке данных, а не в
том, кто сделает проект круче и шикарнее. Родители не должны брать на себя
большей части работы над проектом, иначе губится сама идея метода
проектов. А вот помощь советом, информацией, проявление
заинтересованности со стороны родителей- важный фактор поддержания
мотивации и обеспечения самостоятельности школьников при выполнении
ими проектной деятельности. Особенно неоценима помощь родителей, когда
дети делают первые шаги в работе над проектом.
Поэтому основная роль родителей - помочь найти ВМЕСТЕ
информацию в книгах, сводить в библиотеку, поискать в Интернете, помочь
отобрать главное, помочь оформить аккуратно результаты поиска.
СЛАЙД 9
Главное слово для родителей "ПОМОЧЬ", но не "СДЕЛАТЬ
ВМЕСТО".
Непременным условием проекта является его публичная
защита, презентация результаты работы. В ходе презентации автор не только
рассказывает о ходе работы и показывает ее результаты, но и демонстрирует
собственные знания и опыт проблемы проекта, приобретенную
компетентность.
5
Выполнение проекта предусматривает несколько последовательных
этапов: СЛАЙД 10
1. выбор темы проекта;
2. выдвижение первоначальных идей; выбор лучшей идеи;
3. работа над проектом
4. презентация проекта.
5. оценка и самооценка проекта.
Рассмотрим, какова же роль родителей на каждом этапе выполнения
проекта?
На I и II этапе выдвигаются первоначальные идеи и выбираются
лучшие из них. Возможные действия родителей: СЛАЙД 11
- помочь ребёнку выдвинуть как можно больше идей;
- записать их на листе бумаги вразброс, чтобы не выделять эти идеи
порядком записи в столбце.
Пусть эти идеи будут самыми разнообразными. Чем больше идей, тем
больше выбор.
Возможные действия родителей: может потребоваться помощь в
правильной формулировке задачи проекта.
СЛАЙД 12
III этап. При выполнении проекта действия родителей проявляются в
том, что они помогают спланировать работу с учётом занятости детей.
Корректируют работу, определяют сроки её выполнения с учётом
особенностей личного расписания детей.
Взрослые содействуют ребёнку в передвижении до библиотеки, музея,
выставок, помогут сориентироваться в книжных магазинах, поиске
источников дополнительной информации по теме проекта в интернет
ресурсах. Источником информации могут быть опрос, наблюдение,
эксперимент, интервью, беседа, а так же книги, периодические издания,
Интернет.
Помогают в оформлении, иллюстрировании проекта.
6
По результатам выполнения проекта готовится отчёт и публичная
презентация.
СЛАЙД 13
На этом этапе родители могут помочь провести последнюю проверку
перед презентацией, прорепетировать выступление, снять волнение детей
перед выступлением.
И, наконец, работа по проекту заканчивается оценкой его результатов и
самого процесса.
СЛАЙД 14
Родители дают советы, которые помогут скорректировать деятельность
детей в следующем проекте. Обсуждают с детьми, что уже можно было
сделать самим, без помощи родителей.
Таким образом, в ходе работы над проектом родители могут выступать
одновременно в нескольких ролях.
Они: СЛАЙД 15
- консультируют;
- отслеживают выполнение плана;
- решают оперативные вопросы;
- помогают в предварительной оценке проекта;
- участвуют в подготовке презентации;
- обеспечивают наиболее подходящий режим работы, отдыха и питания.
Работая вместе с детьми над проектом, родители больше времени
проводят с детьми. Они становятся ближе к ним, лучше понимают проблемы
своих детей. СЛАЙД 16
Огромное значение имеет положительное общение детей (во время
работы над проектом) из неполных и проблемных семей. Встречи, общение с
родителями одноклассников может сделать для ребёнка гораздо больше, чем
беседы и нравоучения.
7
В результате совместной проектной деятельности дети узнают много
нового друг о друге, восполняют дефицит общения со взрослыми, их
родителями у них формируется значимое отношение к понятию “семья”.
СЛАЙД 17-18
Разве уже одно это не стоит того, чтобы принять активное участие в
работе над каким-нибудь проектом?
Поверьте, будет интересно!
Мне бы очень хотелось услышать ваше мнение по теме собрания,
пожелания, замечания, предложения.
(Родители высказываются)
Показ слайдов проекта «Огород на окошке»; проекта «Вторая жизнь мусора»
II. Итоги 1 четверти.
Во втором вопросе выслушали классного руководителя. Обсудили успехи и
неудачи обучающихся на конец 1 четверти.
III. Сбор информации для Сетевого города (Единой сети
образования)
Собрали адреса электронной почты родителей для создания паролей
для входа в Сетевой город.
8
Решение собрания:
1. Организовать в классе проектную деятельность в 1 классе в тесном
сотрудничестве с родителями.
2. Принимать активное участие в жизни класса и школы.
3. Помогать своему ребенку в получении новых знаний и применении
их на практике.
4. Создать пароли для входа в Сетевой город.
Секретарь собрания:_______________
Классный руководитель:_______________
Присутствующие:
9
Приложение 1
Анкета для родителей
- Знаете ли вы о проектной деятельности? _______
- Нужно ли в школе заниматься проектной работой?________
- С какого класса нужно организовывать работу в этом направлении.______
- Нужна ли вам информациями по данной теме?_______
- Хотите ли вы, чтобы ваш ребенок занимался проектами?______
- Окажете ли вы ему помощь?________
Анкета для обучаемых
- Любишь ли ты исследовать, открывать что-то новое?_______
- С кем бы ты хотел сотрудничать?_____________________________
- По какой теме ты хотел бы узнать как много больше?______________
__________________________________________________________________
10
Приложение 2
Любому обществу нужны одарённые люди, и его
задача состоит в том, чтобы рассмотреть и
развить способности всех его представителей.
Главная задача семьи и школы состоит в том, чтобы
вовремя увидеть, разглядеть способности ребёнка и
подготовить почву для того, чтобы эти
способности были реализованы. Этим обусловлено
введение в образовательный процесс методов и технологий на основе
проектной деятельности обучающихся. Что такое проект? Каковы
этапы выполнения проекта?
Возможная роль родителей на каждом этапе проекта?
– на эти вопросы и на многие другие поможет ответить наша с вами
вторая встреча. Наше собрание на тему «Что такое проектная
деятельность?», состоится 29 октября 2015 года в 17-00 .
С надеждой на встречу, Ваш классный руководитель Оксана Александровна.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: