Конспект НОД "Юный ученый"
Тема: «Юный ученый».
Задачи:
Расширять представление детей о физических свойствах окружающего мира.
Познакомить детей с физическими понятиями: трение, электричество, звук,
газ.
Познакомить детей с физическим свойством предмета — понятие об
электрических зарядах, показать, что в результате контакта между двумя
различными предметами возможно разделение электрических разрядов.
Дать детям представление о воздухе, как газообразном веществе.
Продолжать знакомить со свойствами воздуха и способами его обнаружения.
Формировать знания детей об органах человека. Развивать умение
фиксировать результаты наблюдения.
Доставить детям радость от показанных опытов и вызвать желание познавать
окружающий мир. Развивать мыслительные операции, умение выдвигать
гипотезы, делать выводы, поддерживать стремление к познанию через
игровую экспериментальную деятельность; закрепить знания о правилах
техники безопасности во время работы в лаборатории; способствовать
воспитанию самостоятельности, инициативности, желанию приходить на
помощь другим.
Материал и оборудование:
Предварительная работа: разнообразные опыты с водой, воздухом,
просмотр познавательных видеофильмов для детей, изучение темы по
Энциклопедии, беседы с детьми, беседы с родителями, совместная
подготовка к опытам.
Ход НОД:
Группа организована как лаборатория , где стоят столы-рабочие места для
юных ученых с полным оснащением для проведения опытов и
экспериментов. Дети-учёные одеты в белые халаты, группа оснащена
наглядным материалом.
1.Интригующее начало.
Воспитатель здоровается с детьми и предлагает начать конференцию «Юный
ученый». Затем объявляет, что пришло электронное письмо от коллег-
ученых из другой страны и предлагает прочитать его.
-Дорогие ребята из России, здравствуйте! Пишут вам такие же юные ученые
из Бразилии. Мы рады, что у нас есть единомышленники. Мы ждем от вас
видео с вашими экспериментами, и будем рады поделиться своим опытом».
2. Мотивационно-побудительный этап
Ребята, с давних времён людей всегда интересовали какие-то явления
природы, свойства предметов и явлений, почему происходит так, а не иначе.
Древние люди многое не знали, и поэтому многое их пугало. Но все страх
развеяла наука. Вот что пишут дети из Бразилии: « Наука- это познание. Она
помогает нам познавать мир. Исследования начинаются с простого
наблюдения за предметами, с простых опытов и экспериментов. Многое
было открыто благодаря науке, но многое ещё предстоит узнать».
3.Этап актуализации
Так вот, я и предлагаю окунуться в мир науки и познать его.
И первым выступить перед аудиторией я предлагаю Камилле.
Здравствуйте! Меня зовут Камилла.
Я вам покажу опыт с водой, который раскроет одно из её свойств.
У меня две прозрачные ёмкости(показывает) и множество различных
предметов, которые сделаны из разных материалов. Я поочерёдно опускаю в
воду предметы(выполняет) и предлагаю вам понаблюдать, что происходит.
Видите, металлическая ложка утонула, пластмассовая ложка-нет, деревянная
тоже плавает и т.п.
Вывод: первое свойство воды- выталкивать более легкие предметы.
СПАСИБО! Следующий опыт на покажет другой коллега.
Здравствуйте! Меня зовут Алеша.
Я вам покажу опыт с соленой водой, который раскроет её свойства.
Итак, у меня 2 стакана с чистой водой и два куриных яйца. В одном стакане я
растворю 5 столовых ложек соли(выполняет), а другой оставлю с пресной
водой. Затем в оба стакана я кладу по одному яйцу(выполняет) и сейчас
понаблюдаем, что произойдет.
Яйцо в соленой воде не утонуло.
Вывод: в соленой воде легче плавать, п.ч. тело поддерживает не только вода,
но и растворенные в ней частички соли.
СПАСИБО, было очень интересно.
Здравствуйте! Меня зовут Соня.
Я вам покажу опыт о свойствах воздуха.
Посмотрите, я заранее прикрепила ко дну стакана лист бумаги кусочком
пластилина. Я переворачиваю стакан и опускаю его в таз с водой(выполняет).
Достаю стакан. Обратите внимание, (показывает) бумага на дне стакана не
намокла.
Вывод: воздух, который был в стакане, не позволил воде намочить лист
бумаги. Значит, стакан был не пустой, а наполненный воздухом.
СПАСИБО, очень познавательно.
4. ФИЗМИНУТКА
Здравствуйте! Меня зовут Матвей.
Я вам покажу опыт «Пузырьки- спасатели» про свойства воздуха.
Я наливаю в стакан газированную воду и бросаю туда маленькие кусочки
пластилина величиной с рисовые зёрнышки. Все сразу (выполняет).Давайте
немного подождём и понаблюдаем, что происходит.
Видите, на пластилине образуются пузырьки. Кусочки пластилина
поднимаются к поверхности, переворачиваются и опять опускаются на дно,
где их снова начинают облеплять пузырьки, но уже в большем количестве.
Газировка содержит углекислый газ, который и образует пузырьки. Эти
пузырьки напоминают маленькие воздушные шарики. Они уменьшают вес
пластилина настолько, что он может всплывать. Наверху пузырьки лопаются,
и шарики снова тонут и идут ко дну. А потом повторяется все снова.
Здравствуйте! Меня зовут Данил.
Я покажу опыт «Звучащий стакан».
Повторите его дома сами .Я надел резиночку на стакан и прикладываю его к
уху. Нужно побренчать резиночкой как струной(показывает). Знаете, что я
слышу?(опускает стакан)
Я слышу громкий звук. Предмет звучит, когда он колеблется. Совершая
колебания, он ударяет по воздуху. Колебания начинают распространяться по
всей площади, их энергия воздействует на уши. И мы слышим звук.
Колебания резинки передаются и воздуху и стакану, поэтому звук слышится
громче.
СПАСИБО.
Здравствуйте! Меня зовут Камилла.
Я вам покажу интересный опыт. Для этого мне понадобиться (показывает):
пластмассовая бутылка из холодильника, миска с горячей водой.
На горлышко охлаждённой бутылки я надеваю воздушный шарик и ставлю
бутылку в миску с горячей водой. Видите, шарик начинает надуваться,
потому что газ в шарике согревается и расширяется. Воздуху становиться в
шарике тесно.
Вывод: при нагревании газ расширяется, а при охлаждении сжимается.
Здравствуйте! Меня зовут Лера.
Я покажу опыт, который познакомит вас с электричеством.
Я беру воздушный шарик и тру его о голову. Волосы должны быть
чистые(показывает). Посмотрите, волосы поднимаются вслед за шариком.
Они наэлектризовались.
Спасибо. Тему электричества продолжит следующий выступающий
Здравствуйте! Меня зовут ПОЛИНА.
Я покажу опыт, который тоже познакомит вас с электричеством. Он
называется «Электрическая расчёска».
У меня имеется вот такая разрезанная на полоски бумажная салфетка и
расчёска. Нужно быстро расчесаться (выполняет) приблизить расчёску к
бумажным полоскам. Но не касаться их. Посмотрите. Полоски потянулись за
расчёской.
Вывод: когда мы причёсываемся, заряженные частички как бы стираются с
волос и попадают на расчёску. Та половина расчёски, которая коснулась
волос, получила заряд. Бумажная полоска притягивается к расчёске, п.ч. тоже
имеет заряд.
5. Рефлексивно –корригирующий этап.
Вот и подошла к концу наша познавательная конференция, на которой мы
познакомились со свойствами воздуха, воды, электричества, где мы поняли
какой интересный мир окружает нас. Что больше вам запомнилось из
увиденного? Расскажите.(Ответы детей)
6. Заключительный этап.
-Ребята, ученые наблюдают за происходящим в мире и начинают задавать
вопросы. Иногда они находят объяснения этим явлениям. Затем они проводят
эксперименты, или опыты, чтобы убедиться в правильности своих гипотез.
Они повторяют свои опыты по нескольку раз. Я надеюсь, что эта
конференция помогла вам многое узнать, объяснить, что некоторые из вас
выберут себе благородную профессию учёного и продолжат работу в этом
направлении. А для вас у меня про опыты от наших зарубежных коллег.
Показ видеоролика с интересными опытами.
