Конспект занятия "Путешествие к далёкому острову" (подготовительная группа)
«Путешествие к далёкому острову»
(подготовительная группа)
Цель: Формирование элементарных математических представлений.
Задачи:
Образовательные:
Развивать умение анализировать форму предметов и их отдельных частей.
Упражнять в счёте в пределах 10 в прямом и обратном порядке, в умении
различать количественный и порядковый счёт в пределах 10.
Закреплять знание о составе числа в пределах 10 из двух меньших.
Закреплять знания о последовательности дней недели, времён года.
Закреплять умение различать понятия выше-ниже, шире-уже, длиннее-короче,
толще-тоньше, старше-младше.
Закреплять умение измерять объём жидких веществ с помощью условной меры.
Развивающие задачи:
Создавать условия для развития логического мышления, сообразительности,
внимания.
Развивать смекалку, зрительную память, воображение.
Способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи.
Раздаточный материал:
Конверт с геометрическими фигурами, карточки с заданиями, карандаши.
Индивидуальная работа с детьми на занятиях.
Воспитывать выдержку.
Активизировать малоактивных детей.
Проконтролировать детей при решении конструктивных задач.
Структура занятия:
1. Игровая ситуация: «Путешествие к острову».
2. Разминка.
3. Постройка «Корабля» из геометрических фигур.
4. Покупка овощей и фруктов (содержат витамины) для животных острова.
5. Туман в море.
6. Микстура для больных животных.
7. Открываем дверь, где живёт охранник.
1. Организационный момент.
Перед началом занятия выполнение движений при чтении воспитателем
стихотворения Бальмонта «Снежинка».
Наблюдение за полётом снежинки /тренировка зрения/
Сегодня утром с далёкого острова нам доставили телеграмму. У нас сейчас какое
время года? (зима), а на далёком африканском острове сейчас жарко. Какое там
время года? (лето) Животные острова заболели и просят о помощи. Как помочь
больным животным? (вылечить, накормить витаминами). Тогда приглашаю вас в
путешествие по морю к острову. В пути вас ждут интересные задания. Вы должны
будете показывать свои знания, умения, сообразительность. Перед началом
путешествия проведём разминку.
2. Разминка.
Если дорога шире тропинки, то тропинка … (уже дороги)
Если сестра старше брата, то брат… (младше сестры)
Если ствол толще ветки, то ветка … (тоньше ствола)
Если жираф выше бегемота, то бегемот… (ниже жирафа)
Если хвост у обезьяны длиннее чем у слонёнка, хвост у слонёнка… (короче, чем у
обезьяны).
Молодцы! Команда готова! А на чём мы отправимся в плавание? (надо построить
корабль).
3. Подойдите пожалуйста к доске и рассмотрите схему корабля.
- Сколько здесь всего геометрических фигур?
- Сколько треугольников?
- Сколько квадратов?
- Как можно назвать эти фигуры вместе?
- Из каких геометрических фигур состоит корпус корабля?
- Из каких фигур составлены паруса?
Подойдите к столам. Достаньте из конвертов геометрические фигуры и
приступайте к строительству корабля.
4. Вот и готов наш корабль. Молодцы! Вы были умелыми строителями. Что
нужно взять с собой, чтобы помочь животным далёкого острова? (овощи,
фрукты, витамины, микстуру). Где всё это можно приобрести? (магазин,
аптека) микстура у нас уже есть. Берите деньги и идём в магазин. Д/ игра в
«Магазин».
Как узнать стоимость товара? (по ценнику)
Выберите продукты и оплатите стоимость товара.
Молодцы, справились с заданием. – И так в путь! Занимайте места на корабле (из
стульчиков). Возьмите в руки пульты управления (сделаны заранее. Начинаем
отсчёт от 1 до 10. / дети находят и нажимают цифры на карточках-таблицах.
Цифры расположены в произвольном порядке/.
5. Включить подсветку и музыку шум моря /раздаётся телефонный звонок/.
Дети. Я получила сообщение с другого корабля. Послушайте внимательно!
«Наш корабль сел на мель
И матросы всю неделю
Карамель на мели ели».
Чтобы помочь матросам надо громко и четко передать это сообщение другим
кораблям /дети передают сообщение дать рупор/.
6. Нас услышали и спешат на помощь. (воспитатель смотрит в бинокль). А мы
плывём дальше.
7. Ой! На море опустился туман. Чтобы выйти из тумана надо ответить на
вопросы.
Сколько дней матросы сидели на мели?
Почему вы так думаете?
Какой день недели сегодня7
Какой был вчера?
Какой день недели будет завтра?
Какой день недели между понедельником и средой?
Какой день недели был до четверга? После четверга?
Я буду называть дни недели, а вы отвечать какой он по счёту.
Какое время года сейчас? Сколько времён года вы знаете?
Назовите зимние месяцы? Сколько их?
Вы замечательно потрудились! Пока наш корабль медленно плывёт, выходите на
палубу немного отдохнём. Я буду говорить. А вы выполнять действия.
Физминутка: «В понедельник я стирал. Пол во вторник подметал. В среду долго я
купался, а в четверг в футбол играл. В пятницу я прыгал. Бегал. Очень долго
танцевал. А в субботу, в воскресенье, целый день я отдыхал. /дети садятся на
стульчики/.
Молодцы! Мы быстро продвигаемся вперёд. А вот и остров. Посмотрите в бинокль
/сделать из пальчиков/ Надо сбросить якорь.
Пальчиковая гимнастика.
Пальчики перебираем и цепочку получаем.
1. Мы с вами на острове. Послушайте, какая здесь тишина. Какой чистый здесь
воздух. Почему?
Мы с вами не будем шуметь, чтобы не навредить животным, а просто закроем
глаза и немного подышим. Откройте глаза. Нас встречают жители острова
/иллюстрации животных/.
Здравствуйте звери! Мы с ребятами привезли вам много витаминов - это овощи и
фрукты. А ещё доктор передал для хищников микстуру и написал рецепт приёма
лекарства:
Для льва – 1 большой стакан;
Тигру – 2 маленьких стаканчика.
Давайте измерим количество микстуры для льва и тигра и узнаем кому достанется
больше, кому меньше /перелить в мерочные стаканы и сравнить/.
/Дети переливают и сравнивают самостоятельно/.
Молодцы! Справились с таким сложным заданием.
Посмотрите! Здесь какая-то дверь. Я слышала. Что за этой дверью прячется
охранник. Кто же охраняет этот остров? Садитесь на поляну /столы/. Возьмите
карандаш в правую руку. Поздоровайтесь с ним /прокатите между ладошками/.
Рисование животного по клеткам под диктовку.
- Кто охраняет остров? (кенгуру)
Вы справились с этим заданием потому, что были внимательными и
настойчивыми. Как я горжусь вами! Осталось открыть дверь, но на двери висит
замок, надо угадать код замка.
Слушайте внимательно.
Я задумала число, если к этому числу прибавить 1, то получится 6.
Какое число я задумала? /открыть дверь/
А здесь для вас есть подарок. /Энциклопедия о животных/.
Молодцы! Вы справились со всеми заданиями, и жители острова благодарят вас за
оказанную помощь. А нам пора в детский сад. Закройте глаза и посчитайте
от 5 до 1 /обратный счёт/. Вот и закончилось наше путешествие. Кто считает, что
он хорошо занимался? Кому и чем понравилось занятие? Вы мне тоже очень
понравились. Все были внимательными, настойчивыми, сообразительными. А
прочитав эту книгу мы с вами узнаем много интересного о жизни животных
разных стран.
Спасибо!
