Конспект НОД "Снегири на ветках"
Конспект непосредственно-образовательной деятельности
в старшей группе
Направление деятельности: «Художественно-эстетическое развитие».
Тема: «Снегири на ветках» (Коллективная работа).
Цель: учить детей передавать в аппликации образ снегиря,
особенности формы головы и туловища, хвоста (вырезывая по частям
из цветной бумаги), соблюдая относительную величину. Передавать
окраску снегиря. Учить красиво располагать изображения на листе.
Закреплять умение принимать участие в коллективной работе,
находить место своему изображению в общей композиции. Развивать
эстетическое восприятие.
Программное содержание: развивать у детей творческие способности,
чувство прекрасного, умение понимать и ценить красоту и богатство
окружающего мира;
продолжать учить детей аккуратно наклеивать детали, пользоваться клеем и
кисточкой; закреплять названия геометрических фигур;
воспитывать бережное отношение к птицам, желание заботиться о птицах;
аккуратность и внимательность.
Материалы и оборудование: Презентация по теме. Образец, выполненный
воспитателем, большой лист бумаги светлого тона с нарисованным деревом с
широко расходящимися ветками, цветная бумага, ножницы, клей.
Предварительная работа:
Беседы о птицах, рисование птиц; чтение рассказов о птицах.
Активизация словаря: снегири, птичьи.
Ход НОД:
Дети стоят вместе с педагогом. Педагог привлекает внимание детей, смотрим
за окно (беседа про погоду).
1. Беседа
- Скажите, ребята, какое сейчас время года? (Поздняя осень)
- Какая сейчас погода?(Пасмурная, сырая, осенняя)
- Как выглядит небо?(Оно Серое, тяжелое, хочет пролиться на нас
дождем или снегом)
- Как выглядит земля? (Грязная, темная, сырая от дождя и снега)
- Как выглядят деревья? (Голые, мокрые, качаются от ветра)
2.Игровая мотивация.
Педагог привлекает внимание детей, смотрит за окно на подоконник, там
лежит записка от птички (какой-дети отгадывают загадку), снегирь просит о
помощи, он потерялся, отбился от стаи, когда стая летела в наши края
зимовать, птичка просит сделать для нее друзей, чтобы ей было весело
зимовать зиму.
- Кто написал записку? Чьи-то следы. Вы знаете чьи они? (Птичьи)
Чтобы узнать, кто написал записку, отгадайте загадку.
Чернокрылый
Красногрудый
И зимой найдет приют:
Не боится он простуды
- С первым снегом
Тут как тут!
Слайд 1
-Молодцы! Посмотрите- это снегирь просит о помощи, он потерялся,
отбился от стаи, когда стая летела в наши края зимовать, птичка
просит сделать для нее друзей, чтобы ей было весело пережить зиму.
Дети садятся за столы.
3. Рассматривание образца.
- Почему птичка называется –снегирь? (Ответы детей)
Снегирь получил свое название за то, что прилетает он к нам вместе
со снегом, и живет всю зиму. Снегирь - красивая, спокойная птица.
Посмотрите внимательно, и запомните, как он выглядит. Слайд 2
Голова, спинка, крыло и хвост у него черные. А грудка, брюшко
красные. Клюв у снегиря короткий, толстый.
4. Объяснение способа действий. Уточнение последовательности и
приемов выполнения работы.
5.Продуктивная деятельность детей. Составление коллективной
работы. (Индивидуальная помощь)
5. Итог.
Посмотрите, сколько птиц у нас получилось! Теперь нашему снегирю
не придется скучать зимой!
- Каких птиц много на ветках? (Снегирей)
- Почему они так называются?
Послушайте стихотворение о снегирях:
А вот на ветках –яблоки,
А ну-ка собери,
И вот вспорхнули яблоки
А это –снегири!!!
Самоанализ занятия на тему: «Снегири на ветках».
Направление непосредственно-образовательной деятельности:
«художественно-эстетическое развитие».
Тема: «Снегири на ветках» (Коллективная работа).
Цель: учить детей передавать в аппликации образ снегиря,
особенности формы головы и туловища, хвоста (вырезывая по частям
из цветной бумаги), соблюдая относительную величину. Передавать
окраску снегиря. Учить красиво располагать изображения на листе.
Закреплять умение принимать участие в коллективной работе,
находить место своему изображению в общей композиции. Развивать
эстетическое восприятие.
1. При разработке занятия учитывались возрастные особенности
воспитанников старшей группы: (физические, психологические).
2. На занятии решались следующие задачи:
- развивать у детей творческие способности, чувство прекрасного,
умение понимать и ценить красоту и богатство окружающего мира;
- продолжать учить детей аккуратно наклеивать детали, пользоваться
клеем и кисточкой; закреплять названия геометрических фигур;
- воспитывать бережное отношение к птицам, желание заботиться о
птицах; аккуратность и внимательность.
3. В процессе занятия использовались приемы постановки целей и
мотивации детей:
А) Игровая ситуация, беседа.
Также использовались приемы активации деятельности детей в процессе
НОД:
А) Игровые задания, самостоятельная работа детей.
На занятии были необходимы приемы организации практической
деятельности детей:
А) Беседа с просмотром презентации, игровая ситуация.
Приемы поддержания у детей интереса:
А) Мультимедиа презентация, музыкальное сопровождение, игровые
упражнения.
Приемы оценки и самооценки:
А) Похвала, взаимооценка.
5. Время на занятии было распределено рационально, осуществлялся
плавный переход от одного этапа к другому.
6. На занятии дети чувствовали себя комфортно, раскованно, наблюдались
проявления положительных эмоций.
7. Думаю, что поставленные задачи были решены, цель занятия достигнута.
