Презентация "Учимся управлять конфликтами" 8-9 класс

Аннотация

Проект « Общение без конфликтов» направлен на приобретение подростками важнейших социальных навыков – умения общаться и разрешать возникающие конфликты конструктивными способами
Проект в доступной форме через серию занятий, тренингов, ролевых игр вооружает детей социальными знаниями, которые пригодятся им в дальнейшей жизни

Актуальность

Наша жизнь полна конфликтов.
Постоянно возникающие конфликты могут приводить к стрессу у подростков, поэтому необходимо не только знать, что такое стресс, но и как с ним справляться.
Пропаганда СМИ жестокого обращения людей друг с другом не способствует формированию у детей адекватных форм поведения. Поэтому особое внимание надо уделить изучению основ конфликтологии.
Поскольку конфликты в нашей жизни неизбежны, нужно научиться управлять ими, стремиться к тому, чтобы они приводили к наименьшим издержкам для общества и для участвующих
в них личностей.

Гипотеза

Участие детей в тренингах и ролевых играх будет способствовать формированию навыков принятия эффективных решений для выхода из конфликтных ситуаций, что позволит снизить уровень агрессивности,
конфликтности в подростковой среде класса

Цель Задачи

Развивать у подростков способность конструктивно строить свои взаимоотношения с окружающими, овладеть приемами конструктивного разрешения конфликтов.
Сформировать навыки анализа конфликтных ситуаций, мотивов, интересов, поступков других людей.
Сформировать навыки адекватной самооценки, самовоспитания, саморазвития,
самореализации.
Содействовать снижению эмоциональной
напряженности в классе.

Целевая группа

Учащиеся 9а класса (20 человек) МОУ лицея № 29 г. Тамбова
В качестве целевой группы выступают подростки, переживающие сложный период в становлении себя как личности и нуждающиеся как в знаниях и навыках по разрешению конфликтов, так и в навыках построения отношений друг с другом

Теоретическое обоснование проекта

Педагогическая философия академика
И.П. Иванова «Педагогика общей заботы». И.П.Иванов разработал концепцию взаимодействия взрослых и детей, способствующую разрешению и устранению конфликтных ситуаций. В ней все направлено на создание отношения заботы друг о друге и об окружающем мире.
Педагогическая идея педагога-психолога А.В.Мудрика относительно корректировки содержания общения подростков в случае, если у них не сложилось общение в коллективе и предлагаемые им способы разрешения
конфликтов.

Подготовительный этап

Тест В.Ф Ряховского «Самооценка конфликтности» октябрь 2009 Основной этап

В основной этап проекта включены занятия, посвященные освоению учащимися теоретических знаний,
самодиагностике, а также элементы психологического тренинга, упражнения,
ролевые игры, анализ ситуаций,
получение обратной связи (рефлексия)

Тематический план мероприятий ОЦЕНКА УРОВНЯ ЛИЧНОСТНОЙ АГРЕССИВНОСТИ( опросник Басса-Дарки) Виды агрессии

Аналитический этап Полученные результаты

За период проведенной работы уменьшилось количество ссор среди одноклассников, реже возникают споры с высоким отрицательным эмоциональным накалом
Сплотился коллектив, учащиеся стали уважать себя и других
Во время дискуссий дети отстаивали свое мнение без личных оскорблений наиболее конструктивными способами
В ходе диагностики «Стили разрешения
конфликтов»(тест К.Томаса) были
получены следующие результаты:

Тест К. Томаса «Стили разрешения конфликтов» Тест В.Ф. Ряховского «Самооценка конфликтности»

Выводы Информационные ресурсы