Ученики на Учителя.com


Конспект ООД "Секреты веселых человечков"

Конспект организованной образовательной деятельности
Образовательная область: социально коммуникативное развитие.
Раздел: ознакомление с окружающим.
Тема: «Секреты веселых человечков «с элементами ТРИЗ.
Возрастная группа: подготовительная к школе группа.
Выполнил воспитатель: Ряднова Алена Владимировна
Цель:
развитие интересов детей, любознательности и познавательной
мотивации; формирование познавательных действий, становление
сознания;
Программное содержание
Образовательные задачи:
Закреплять правила поведения при работе с лабораторным инвентарем;
активизировать и обогащать словарь детей существительными,
прилагательными и глаголами по теме занятия;
обобщить и закрепить знания детей о воде;
Развивающие:
развивать мышление, зрительное внимание, умение ориентироваться в
окружающем мире;
развивать навыки проведения лабораторных опытов;
развивать логическое мышление, воображение, фантазию детей;
продолжать учиться отвечать на вопросы развернутыми предложениями.
Воспитательные:
воспитывать дружеские, доброжелательные отношения между детьми;
воспитывать умение слушать своего сверстника, не перебивая;
формировать желание соблюдать правила дорожного движения;
воспитывать чувство ответственности.
Словарная работа
закрепить в речи детей слова: твёрдое, жидкое, газообразное, пар.
Материалы и оборудование:
Сосуды с жидкостями;
твёрдые предметы (камень, кубик);
полиэтиленовый мешочек;
салфетки, карандаши.
Лист бумаги на каждого ребенка с тремя полосками, для зарисовки
человечков.
Ход занятия:
Воспитатель:
Приветствие.
Солнышко лучики к нам в окошко светит,
Самые лучшие дети мы на свете,
Пусть ладошки хлопают вот так: Хлоп,
хлоп,
Каблучки потопают вот так:
Топ,
топ,
Целый день играть,
нам совсем не лень,
Говорим с улыбкою: Добрый день!
Воспитатель:
Фантастическая гипотеза:
Ребята, что было бы, если перестало светить солнце?
Дети:
Птицы погибли, растения не росли, было бы холодно, темно и т.д.
Ребята сегодня я вас хочу пригласить в удивительное путешествие, а в
какое вы попробуете догадаться сами послушав сказку.
Воспитатель:
Молодцы!
Воспитатель:
Послушайте сказку.
В одной сказочной стране жили весёлые человечки. Они жили в
красивых домиках, были они очень дружны и трудолюбивы. Всегда
ходили эти человечки, взявшись за руки, и любая работа была им не
почём, их трудно было разлучить. (Рисунок с человечками крепко
держатся за руки). Но вот однажды. Случилось несчастье. На эту страну
напал злой колдун. (Рисунок с жидкими человечками). Он хотел стать
владыкой этой страны. И поэтому решил рассорить всё население этой
страны. Колдун стал нашёптывать человечкам всякую неправду, и они
стали сориться, их дружба стала рушиться и поэтому они не так крепко
стали держаться за руки и расцепили руки. А те, которые поверили всем
небылицам колдуна, вообще разбежались в разные стороны.(Рисунок с
бегущими человечками). С тех пор эта страна превратилась из сказочной
в обычную. И человечки стали жить среди нас людей. Но они так и
остались одни дружны. Другие не очень, а третьи сами по себе.
Воспитатель:
Вы, ребята уже знаете этих человечков, мы с вами знакомились с ними.
Дети:
Знаем.
Воспитатель:
Эти частицы крошки, увидеть их нельзя, их так много, когда они
соединяются между собой, получается, то камень, то вода, то воздух. Это
маленькие человечки, жидкие, твердые, газообразные.
Эти человечки живут в окружающих нас предметах.
Те человечки, которые дружные. Крепко держаться за руки живут в
твердых предметах и образуют твёрдые вещества.
Воспитатель:
А какие вы можете назвать предметы, в которых бы жили эти человечки?
Дети:
Камень, дерево, железо, стол, стул, столы, ступени и т.д.
Воспитатель:
Правильно, молодцы! У вас на тарелочках лежат камень, кубики. Давайте
убедимся, возьмите карандаш и попробуйте проткнуть эти предметы,
постучите по ним, можно постучать по столу.
Опыт №1(с карандашом)
Воспитатель:
Ребята, какие предметы?
Дети:
Твердые, они крепко держатся за руки.
Воспитатель:
У вас на столах лежат листочки, нарисуйте на верхней полоске
человечков, которые образуют твердые тела.
Воспитатель:
А как вы думаете, где живут человечки, которые, не очень крепко
держаться за руки?
Дети:
В нетвердых предметах.
Воспитатель:
Ребята, перед вами баночка с водой, возьмите карандаш, опустите его в
воду и помешайте.
Опыт №2(с карандашом и баночкой с водой)
Воспитатель:
Легко мешается?
А что вы ещё знаете жидкое?
Дети:
Сок, чай, кисель, молоко, кефир и т.д.
Воспитатель:
Что скажите про эти вещества?
Воспитатель:
Что делают человечки?
Дети:
Стоят посвободнее друг от друга.
Воспитатель:
У вас на столах лежат листочки, нарисуйте на второй полоске
человечков, которые образуют жидкие тела.
Воспитатель: Правильно, молодцы!
Воспитатель: Ребята, а какие человечки живут в воздухе? Можно ли их
увидеть, потрогать?
Дети:
Газообразные человечки, бегущие.
Воспитатель:
Где могут жить эти человечки?
Дети:
В дыме, паре, воздухе, можно увидеть, когда кипит чайник или горит
костёр. Потрогать нельзя.
Воспитатель:
Да их не всегда можно увидеть, эти человечки непоседы они прыгучие,
бегущие, они газообразные.
Опыт №3 (с полиэтиленовым мешочком)
Воспитатель:
Ребята, давайте попробуем поймать воздух. Откройте пакеты.
Воспитатель:
Пакеты раздуваются? Что там внутри?
Дети:
Воздух, он невидимый.
Воспитатель:
Какие человечки живут в воздухе?
Дети:
Бегущие, газообразные.
Воспитатель:
У вас на столах лежат листочки, нарисуйте на третьей полоске
человечков, которые образуют газообразные вещества.
Воспитатель: Правильно, молодцы!
Физкультурная минутка
Как живешь? – Вот так! А плывешь? – Вот так! Как бежишь? – Вот так!
Вдаль глядишь? – Вот так! Ждешь обед? – Вот так! Машешь вслед? – Вот
так! Утром спишь? – Вот так! А шалишь? – Вот так!
Воспитатель:
Сейчас мы с вами поиграем, я буду называть вещество, а вы должны
будете показать его состояние своим телом (камень, лужа, дым, дерево,
дождь, стена).
Молодцы!
Воспитатель:
Ребята вам понравилось, чем мы сегодня занимались? Мы каждый день
будем встречаться с человечками и ещё узнаем много интересного.
Спасибо за внимательность, за сообразительность.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: