Проект по правилам дорожного движения (подготовительная группа)
Проект по правилам дорожного движения
(подготовительная группа)
Актуальность проекта.
Ежегодно на дорогах нашей страны совершаются сотни дорожно -
транспортных происшествий. Около 2000 детей гибнут в ПДД, более 20000
детей получают травмы. Именно поэтому профилактика дорожно –
транспортного травматизма остаётся приоритетной проблемой общества,
требующей решения при всеобщем участии и самыми эффективными
методами.
Проект, посвящен актуальной проблеме: воспитанию у детей
дошкольного возраста навыков безопасного поведения на улицах города и
соблюдение правил дорожного движения.
Актуальность проекта связана ещё и с тем, что у детей этого возраста
отсутствует защитная психологическая реакция на дорожную обстановку.
Желание постоянно открывать для себя что – то новое часто ставит детей
перед реальными опасностями, в том числе и на улице.
Основными причинами детского дорожно – транспортного травматизма
является, незнание и нарушение правил дорожного движения,
не правильное проведение на улице и детская безнадзорность.
Проблема проекта и причины, вызвавшие её появление.
Основной проблемой данного проекта я считаю: «Отсутствие системы
работы по формированию практических навыков безопасного поведения
детей на дороге». Исследователи отмечают, что работа по
изучению правил безопасного поведения должна проводиться в тесном
контакте с родителями, но не всегда и родители знают, как и какие знания
необходимо дать детям и не уделяют этому должного внимания.
Правила дорожного движения едины для детей и взрослых. Но детям
эти правила не понятны. Поэтому, главная задача для педагога, это –
доступно разъяснить правила ребенку, донести до детей смысл, объяснить
опасность при несоблюдении правил.
Только нашими совместными усилиями, используя знания
воспитателей и родителей, можно научить детей навыкам безопасного
общения со сложным миром перехода дорог и улиц. Очень хочется дать
детям больше знаний о безопасном поведении на дороге и что бы они
никогда не попадали в ДТП.
1. Концепция проекта.
Цель: Знакомство детей с правилами дорожного движения. Формировать
сознательное отношение к соблюдению правил дорожного движения.
Задачи проекта:
• Познакомить детей со значением дорожных знаков («Пешеходный
переход», «Остановка автобуса», «Подземный переход», «Пункт первой
медицинской помощи», «Движение пешеходов запрещено», «Движение на
велосипедах запрещено», «Передача звукового сигнала запрещена»).
• Научить детей понимать их схематичное изображение
для правильной ориентации на улицах и дорогах, уметь определять
запрещающие и разрешающие знаки.
• Закрепить знания о правилах дорожного движения и практические
навыки поведения в условиях игрового пространства;
• Продолжаем воспитывать у детей навыки безопасного поведения на
улице.
• Закреплять знания детей о назначении светофора и работе
регулировщика.
• Закрепить знание детей об элементах дороги (проезжая часть,
пешеходный переход, тротуар).
Данный проект представляет собой систему работы по ознакомлению
детей старшего дошкольного возраста с правилами дорожного движения.
Знание с соблюдения ПДД помогает снизить процент дорожно –
транспортных происшествий. Формирование дисциплинированности,
организованности надо начинать ещё в раннем детстве, когда
усвоенные правила в дальнейшем становятся нормой поведения.
К пяти годам у детей накапливается определенный двигательный опыт,
обогащается словарный запас, расширяется представление: улица может
быть широкой и узкой, по проезжей части движутся автобусы и машины,
пешеходы должны ходить по тротуару, дети знакомятся с дорожными
знаками, с работой сотрудников ГИБДД.
Как, воспитатель, понимаю, что одного участия детей в играх и на
занятиях не достаточно для закрепления знаний ПДД в жизненной ситуации
Что бы дети переносили свои знания в жизненную ситуацию, я стараюсь
закреплять навыки ПДД на прогулке и в сюжетно – ролевых играх.
Основные направления в работе с детьми:
• Занятия познавательного цикла,
• Совместная деятельность педагога и ребенка,
• Самостоятельная деятельность ребенка,
• Наблюдение, беседы,
•Продуктивная деятельность детей (рисование, аппликация,
конструктивная деятельность, лепка,
• Проведение КВН о ПДД,
• Игровая деятельность (которая включает в себя дидактические игры,
игры со строительным материалом, сюжетно – ролевые игры, подвижные
игры).
2. Стратегия и тактика проектной деятельности.
Всю работу предшествующую проведению проекта по ознакомлению детей
дошкольного возраста с ПДД можно разделить на несколько этапов:
1 этап (теоретическая подготовка) – изучение педагогом литературных
источников по вопросам ознакомления детей ПДД, создание проекта.
2 этап (практическая реализация) – расширение первоначальных
детских представлений, накопление и закрепление полученных знаний
о правилах безопасности через занятия, беседы с детьми, заучивание стихов,
через чтение художественной литературы, наблюдения, создание и
обыгрывание ситуаций (на дороге и др.).
3 этап (результат практической деятельности) - выставки детских
работ, проведения конкурса – викторины, создание макета «На улице нашего
города», для более легкого овладения детьми навыками безопасного
поведения на улице (правила пешеходов и знания дорожных знаков) и правил
движения.
3. ПЛАН
Деятельность воспитателя
• Подборка методического материала по теме «ПДД»
• Подбор игр и игрового материала, оборудования.
• Оформление уголка по «ПДД».
• Подбор детской художественной литературы на тему «ПДД».
•Подбор и оформление информационного материала для
родителей (памятки).
• Создание в групповой комнате макета по «ПДД»: «На улице нашего
города».
• Разработка конспекта итогового мероприятия «Вечер веселых и
находчивых» (конкурс – викторина).
• Оформление группового помещения к итоговому мероприятию.
• Индивидуальное разучивание стихов к итоговому мероприятию.
• Изготовление атрибутов для игр и мероприятий.
• Оформление выставки детских работ. Мероприятия с детьми в
процессе НОД
Выставки работ по аппликации, лепке, рисованию.
Конструктивная деятельность: Тема: «На улицах нашего города» (макет).
Беседы: «О правилах кошке расскажем немножко», Знаешь ли ты дорожные
знаки?», «Соблюдаем правила дорожного движения», «Кто поможет
на дороге» А. В. Горская.
Чтение художественной литературы:
Заучивание стихотворение - «Светофор».
Чтение С. Михалков «Если свет зажегся красный», «дядя Степа
милиционер», Я. Пишумова «Постовой», В. Овчинцев «Зебра переход», П. П.
Дзюба «Правила пешехода», «На улице не в комнате», «Про ПДД», «Сказка
про непослушного Зайку и Медвежат»,
Игры:
Сюжетно-ролевые: «Путешествие на автобусе» (по схеме – водитель,
контролер, экскурсовод);
Подвижные: «Лучший пешеход», «Светофор», «Танцующий
светофор», «Тише едешь – дальше будешь», «Автомобильчики».
«Путешествие на автобусе» (по схеме – водитель, контролер, экскурсовод);
«Лучший пешеход», «Светофор», «Танцующий светофор», «Тише едешь –
дальше будешь», «Автомобильчики».
Дидактические: «Что можно, а что нельзя», «Лучший пешеход», «Светофор»,
«Это я, это я, это все мои друзья».
Настольно-печатные: «ПДД», «Азбука дорожных знаков», «Ну,
погоди!», «Лото осторожностей», «Лото дорожных знаков».
Мероприятия с детьми в режиме дня:
Беседы: «О ПДД», рассматривание карточек картинок, «Дорожная
Азбука», «Зачем нужны дорожные знаки», «Кто поможет на дороге» +
картинка, «Элементарные правила поведения возле проезжей части» +
картинки, «Правильно – не правильно».
Изготовление заготовок для самостоятельного творчества детей.
Деятельность родителей
• Изготовление фотоколлажа.
• Изготовление родителями схемы для проведения С. Р.
И. «Путешествие на автобусе».
• Помощь родителей в оформлении группового помещения к итоговому
мероприятию.
• Помощь родителей при изготовлении эмблем для
команд «Зебра», «Светофорик» к итоговому мероприятию.
• Выставка детских работ (при оформлении).
• Привлечение родителей к участию в итоговом конкурсе – викторине
«Вечер веселых и находчивых).
Вид проекта:
Состав участников:
- дети,
- Пасюта И.С. – воситатель группы.
- родители.
По количеству участников:
- групповой.
Масштаб проекта: кратковременный, рассчитан на две недели.
4. Ресурсная база проекта.
Информационные ресурсы:
• Художественная литература на тему ПДД,
• Плакаты, иллюстрации, отражающие дорожную ситуацию,
• Уголок «Дорожного движения» в группе,
• Настольно – печатные игры,
• Дорожные знаки.
Материально – технические ресурсы:
• Подбор методического материала,
• Подбор необходимого дидактического материала,
• Подбор игр по ПДД,
• Иллюстрации, информационная литература,
• Материалы для оформления (цветные карандаши, клей, цветная бумага,
кисточки, фломастеры).
5. Ожидаемый результат.
Образовательный:
• Овладение базовыми правилами поведения на дороге,
• Анализ готовности решать дорожно – транспортные ситуации,
• Формирование у детей самостоятельности и ответственности в действиях
на дорогах,
• Формирование устойчивого познавательного процесса,
• Развитие творческих способностей.
Воспитательный:
• Формирование культуры поведения в процессе общения с дорогой,
• Привитие устойчивых навыков безопасного поведения в любой дорожной
ситуации.
Социальный:
• Формирование сознательного отношения к своим и чужим поступкам,
• Развитие отрицательного отношения к нарушениям правил дорожного
движения.
6. Возможные риски проекта.
Возможными рисками проекта считаю:
• Слабая заинтересованность детей, т. к. девочкам может быть не
интересна тема дорожного движения.
Способ преодоления: через чтение художественной литературы,
моделирование различных ситуаций на дороге, рассматривание
иллюстраций.
• Малая активность родителей в участии совместного мероприятия в
ходе реализации проекта.
Способ преодоления: провести с родителями беседу и попросить их
принять активное участие в данном мероприятии, так как только в
тандеме «родители + педагоги» мы можем получить положительный
результат в освоении детьми правил дорожного движения.
Итог: В результате работы поставленные задачи выполнены. Цель
данного проекта достигнута частично, т. к. работа по воспитанию у детей
навыков безопасного поведения на улице, формирование сознательного
отношения к соблюдению правил дорожного движения не должна быть
одноразовой акцией. Эту работу надо проводить планово, систематически.
Она должна охватывать все виды детской деятельности с тем, чтобы
полученные знания ребенок пропускал через продуктивную деятельность,
реализовывал в играх и повседневной жизни.
Уголок по ПДД
Макет по ПДД
Аппликация «Улица города»
Лепка