Технологическая карта "Мы актёры"
ҰОК технологиялық картасы
Технологическая карта организованной учебной деятельности
Тобы Группа: старшая «Б»
Білім беру саласы - Образовательная область: Коммуникация
Подобласть: Драма
Тақырып-Тема: «Мы актёры»
Мақсаты-Цель: Познакомить детей с понятием «этюд»; Формирование
навыков положительного отношения детей к театрализованным играм;
драматизировании знакомых сказок. Развивать речевое дыхание, правильную
артикуляцию, дикцию. Воспитывать интерес детей к сценическому
искусству
Адын-ала жұмыс және ҰОК дайындық:
Предварительная работа и подготовка к ОУД: чтение стихотворения
«Рукавицы для лисицы» В. Степанов, подготовка атрибутов, музыка.
Билингвалдық компонент Билингвальный компонент: ертегі-сказка,
күз-осень, отырыңыз балалар- сядьте дети.
Тәсілдер
кезендері
Этапы
Деятельности
Мұғалімнің іс-әрекеті
Действия воспитателя
Балалардың іс-әрекеті
Действия детей
Мотивациялық-
қозғаушы
Мотивационно-
побудительный
Проходите, садитесь на
стульчики, усаживайтесь
поудобнее, начинается занятие. -
А давайте отменим наше занятие
и просто совершим маленькие
волшебные превращения?! Ну,
что согласны? Вот и
замечательно! Ребята, а вы
знаете, где же происходят
волшебство и чудесные
превращения?
Беседа «Театр».
- Вы любите сказки?
- Что больше любите, слушать
или смотреть сказки, спектакли?
- Где можно увидеть спектакль?
(в театре).
- Кто показывает спектакли,
сказочные представления в
драматическом театре? (люди)
- Вы знаете как, называют этих
Проявляют интерес. Садятся в круг.
Отвечают на вопросы
Предполагают в кого могут
превратится артисты.
людей в театре? (актёры) -
Актёры играют разные роли. Они
на сцене могут превращаться в
кого угодно! Могут играть
глупого короля или капризную
принцессу и т.д. (дети
продолжают)
Сегодня мы с вами отправляемся
в волшебную страну.
Чтоб никто не потерялся по
дороге, должен выполнять все
задания. Готовы?
Садятся в круг.
Д/и «Хлопки» На кого я укажу
тот хлопает.
Хлопают в ладоши тот, на кого
указывает воспитатель.
Іздену-
ұйымдастырушы
Организационно
-поисковый
Вы любите сказки? Я тоже их
очень люблю. Какие сказки вы
знаете? Поднимите руку, кто
хотел бы сыграть в какой- нибудь
сказке. Хотите быть сегодня
актёрами? Для того, чтобы стать
хорошим актёром нужно много
знать и уметь.
Упражнение «Артист»
Я артист(ка) – Вероника, а ты?
Быть артистом нелегко, но мы с
вами справимся. Перед началом
спектакля артист выполняет
упражнения для губ и языка,
чтобы его речь была плавная и
красивая. Давайте вспомним, как
правильно нужно выполнять эти
упражнения. Выпрямите спинку,
расправьте плечи.
Упражнение со звуками. По
дороге язычок встретил змею,
муху, шмеля, кошку, ворону,
маленькую мышку
Игра «Дарю звуки».
Ах, ох, о-го-го, ух, га-га-га , гу-гу
Скороговорка «Шесть мышат в
камышах шуршат».
Игра «Гудок» (упражнение на
дыхание)
Дети перечисляют сказки.
Соглашаются стать актерами
Дети встают, каждый называет своё
имя друг за другом.
Встают ровно, выпрямляют спину.
Играют с язычком. Дети издают звук,
подобный шипению змеи, рычанию
волка, медведя и т.д.
Повторяют за воспитателем звуки,
передавая его из рук в руки.
Повторяют скороговорки хором
медленно, бестрее, еще быстрее. Тихо,
громко.
Дети стоят в ряд лицом к воспитателю
и поднимают руки через стороны
вверх, прикасаются ладонями, но не
производят хлопка. Затем медленно
опускают через стороны вниз.
Одновременно с опусканием рук дети
произносят звук «У» сначала громко, а
затем постепенно все тише. Опустив
руки, замолкают.
Садятся
Как вы думаете, что артисту
помогает передавать образы
героев?
Вот сегодня мы с вами будем
учиться передавать выражением
лица и движениями тела, то, что
мы чувствуем. Ведь эти умения
помогают нам лучше передавать
образы наших героев, когда мы
инсценируем сказку. Начнем с
разминочки - игры
«Передавалки». Будьте
внимательны и четко выполняйте
мои задания. Сначала я вам
объясню правила этой игры. Мы
передаем друг другу все молча,
выражаем глазами, лицом,
губами, плечами, руками в целом
это всё называется мимикой и
жестами.
Д/и «Передавалки»
Передай смешинку ,«сердилку»;
«испуг»; «страшилку».
Ребята, мы передавали все молча
только выражением лица т. е.
жестами, мимикой и
движениями. Чем мы
передавали? сейчас мы ребята
будем учиться показывать
этюды. Какое незнакомое слово.
Повторите этюды. Этюды - это
маленькие истории.
Этюд:
«Бабочки»
Дети, вы не заметили, на нашей
цветочной поляне появились
бабочки. Покажите, как они
машут своими крылышками?
Бабочки перелетают с цветка на
цветок, подлетают друг к другу,
кружатся вокруг цветов,
собирают нектар с цветов,
любуются своими пёстрыми
крылышками.
«Игра в снежки»
Зима. Дети в саду играют в
снежки.
«Кузнечик»
Лицо, глаза, руки.
Слушают правила игры.
Дети показывают с помощью мимики,
жестов движений: веселое, сердитое,
страшное, испуганное выражение
лица.
Жестами, мимикой, движениями.
Повторяют слово этюд.
Дети вместе с воспитателем
выполняют движения в соответствии
со словами и музыкой
Нагнуться, схватить двумя руками
снег, распрямиться и бросить снежок
резким коротким движением, широко
раскрывая пальцы.
Шея вытянута вперед, пристальный
взгляд, туловище слегка наклонено
вперед, ступать на кончики пальцев.
Девочка гуляла в саду и вдруг
увидела большого зеленого
кузнечика. Стала она к нему
подкрадываться. Только
протянула руки, чтобы прикрыть
его ладошками, а он прыг — и
вот уже стрекочет совсем в
другом месте.
«Золотые капельки»
Идет теплый дождь. Пляшут
пузырьки в лужах. Из-за тучки
выглянуло солнце. Дождь стал
золотым. Ребенок подставляет
лицо золотым капелькам дождя.
Приятен теплый летний дождь.
Выразительные движения:
Диалог “Рукавицы для
лисицы” (Степанов Владимир)
Как вы думаете про какое время
года говорится в стихотворении?
Кто хозяин в лесу? Какой
медведь? Как он будет стоять?
Как говорит медведь?
Кто первым ответил медведю?
Лисичка. Как лисички
приготовились к зиме? Значит
лисички должна показать
руковички.
Кто следующий отвечал
медведю. Зайчик. Как зайка
приготовился к зиме? Что
должен делать зайчик, когда
говорит слова? Показывает
валенки.
Кто потом? Белка? Белка что
делает?
Следующий бобер. Обратите
внимание, что он не просто
говорит, а кричит. Почему? Тут
шуршит листиками ежик. Как
ежик шуршит, кто покажет? В
конце нашей сказки ежик всех
обходит, и ложится в свою
Голова запрокинута, рот полуоткрыт,
глаза закрыты, мышцы лица
расслаблены, плечи опущены.
Слушают стихотворение
Отвечают на вопросы :
Медведь. Важный, хозяйственный,
серьезный. Грубо, низко. Показывают,
как ходит медведь, как говорит.
Они связали руковички. Показывают
как лисички ходят, показывают
руковички.
Как зайка ходит. У нас есть валенки.
Зайчик показывает, что у него есть
валенки.
Показывает как высоко у нее дупло,
орешки протягивает.
Он далеко на речке.
Показывают, что ежик шуршит
листиками.
Медведь всех обходит и ложится
спать.
Дети надевают маски, обыгрывают
берлогу. Засыпает. Он спокоен.
Все готовы к зиме.
сказку.
Рефлексивті-
коррекциялаушы
Рефлексивно –
Корригирующий
Понравились вам наши
превращения?
-Мне тоже сегодня вы все
понравились. Вы правильно
выполняли гимнастику для
язычка, здорово показали лесных
животных.
Садятся в круг. Говорят, что им
больше всего понравилась.
Күтілетін нәтиже Ожидаемый результат:
Қолданады Воспроизводят: умение проводить элементарную
инсценировку знакомой сказки; согласовывать свои действия с действиями
других персонажей сказки
Түсінеді Понимают: что такое этюд; что эмоциональное состояние героев
можно передавать с помощью мимики, жестов, телодвижений.
Қабылдайды Применяют: умения исполнять знакомые движения в
различных игровых ситуациях.
