Занятие "Насекомые"
Занятия на тему: «Насекомые».
Цели:
• Расширять и закреплять знания детей о насекомых, вводить в активный
словарь детей обобщающее понятие «насекомые». Продолжать
упражнять в составлении предложений разных конструкций с
использованием союза потому что. Учить составлять небольшой
рассказ по серии картин.
• Воспитывать доброе отношение к маленьким соседям по планете.
• Развивать зрительную и слуховую память.
• Активизировать, обогащать словарный запас детей .
• Развивать связную речь, образную.
• Развивать словесно-логическое мышление детей, умение
устанавливать причинно-следственные связи, рассуждать, делать
выводы, исключать четвертый лишний предмет с обоснованием своего
ответа.
• Продолжать учить отгадывать загадки.
• Развивать общую моторику, координацию.
• Продолжать учить группировать предметы по основным признакам.
Оборудование: предметные картинки насекомых (бабочка, пчела, кузнечик,
муравей, гусеница, божья коровка, стрекоза). Цветок, дидактическая игра
«Разложи по группам», дидактическая игра «Четвертый лишний», Д/и «Что
сначала, что потом» (сюжетные картинки на которых показано превращение
гусеницы в бабочку). Мягкая игрушка – гусеница, стол, покрытый зеленой
тканью на котором расположены цветы, письмо, игрушки насекомые – пчела,
божья коровка, стрекоза, муравей, жук, муха.
Ход занятия:
1. Упражнение « Перекрестные шаги»
Воспитатель:
- Сегодня мы с вами отправимся в гости к маленьким жителям лесной
полянки – насекомым. Подготовимся к путешествию:
«Мы к лесной полянке вышли, поднимая ноги выше,
Через кустики и кочки, через ветви и пенечки.
Кто так ловко шагал, не споткнулся, не упал?»
2.Организационный момент.
Дети подходят к столу, накрытому зеленой скатертью, на котором цветы и
письмо. Воспитатель обращает внимание детей на то, что на полянке никого
нет. Там лежит письмо, из которого дети узнают, что злой паук заколдовал
насекомых и спасти их можно, если выполним все задания паука.
Воспитатель:
- Посмотрите, на полянке никого нет, я не вижу ни одного насекомого.
Только письмо лежит, интересно от кого оно? Читает письмо: «Дорогие
ребята, мы попали в беду, злой паук заколдовал нас, помогите, нам,
пожалуйста!»
3.Воспитатель:
- Ребята, с шестиногими малышами что-то случилось, вы готовы помочь?
Дети: Да
Однажды над насекомыми
Пронёсся злой паук
На полянке разноцветной
Он всех заколдовал.
Чтоб бабочки порхали,
Трудился муравей.
И осы чтоб жужжали,
Ты помоги скорей.
Возьми с собой ты знанья,
И доброту возьми,
И этим шестиногим
Малышкам помоги!
Воспитатель:
- А чтобы помочь шестиногим, мы с вами тоже превратимся в насекомых. У
меня есть волшебный цветок, который поможет нам. Воспитатель берет «
волшебный цветок» и произносит слова вместе с детьми:
- Закройте все глаза и повторяйте за мной:
- Нам, цветочек, помоги, в насекомых преврати! Вот мы с вами
превратились в насекомых и полетим мы с вами на лесную полянку.
Проходите насекомые, садитесь. А вот и первое задание от паука: «Нужно
отгадать загадки и найти картинки – отгадки».
4.Загадки. Беседа по теме. Воспитатель читает загадки, дети отгадывают,
находят картинку и выставляют на фланелеграфе.
• У нее четыре крыла,
Тело тонкое, словно стрела.
И большие, большие глаза,
Называют ее….
Дети: ( стрекоза)
Воспитатель:
- Как вы догадались, что это стрекоза, какие слова помогли найти отгадку?
• Сок цветов душистых пьет,
Дарит нам и воск, и мед.
Людям всем она мила
А зовут ее...
Дети: (пчела).
Воспитатель
- Какие слова помогли вам догадаться, что это пчела?
• Он работник настоящий
Очень, очень работящий.
Под сосной в лесу густом
Из хвоинок строит дом.
Дети: ( муравей).
Воспитатель:
- Какие слова помогли вам догадаться, что это муравей?
• Она ярка, красива,
Изящна, легкокрыла.
Сама похожа на цветок
И любит пить цветочный сок.
Дети: ( бабочка).
Воспитатель:
: - Какие слова вам подсказали, что это бабочка?
• Всех жучков она милей,
Спинка алая на ней.
А на ней кружочки
Черненькие точки.
Дети: ( божья коровка).
Воспитатель:
- А в этой загадке, какие слова подсказали, что это божья коровка?
- Как можно назвать одним словом тех, кто изображен на картинках?
- Какой основной признак всех насекомых?
Дети: (У всех насекомых по 6 лапок.)
Воспитатель:
- А паук – это насекомое?
- Назовите насекомых, которые относятся к хищным?
Дети: (стрекоза, кузнечик, божья коровка)
Воспитатель:
- Почему их называют хищниками?
Дети: (Потому что они охотятся за другими насекомыми.)
Воспитатель:
- Назовите полезных насекомых?
Дети: ( бабочка, пчела, муравей.)
Воспитатель:
- Какую пользу приносят пчелы, бабочки, муравьи?
Дети: ( Пчелы опыляют цветы, дают нам мед и воск. Муравьи разносят по
лесу семена многих растений. Бабочки опыляют цветы.)
Воспитатель:
- Назовите вредных насекомых?
Дети: ( Муха –разносит микробы, гусеница – поедает листья растений, комар
– пьёт кровь людей.)
Воспитатель:
- Молодцы все загадки отгадали, и мы спасли стрекозу и пчелу, но еще и
другие насекомые ждут нашей помощи, пойдемте дальше.
5.Физминутка «Сороконожка»
1. Шла сороконожка
( дети идут ритмичным шагом, слегка пружиня)
По сухой дорожке.
2. Вдруг закапал дождик: Кап-кап-кап!
( дети останавливаются и приседают.)
- Ой, промокнут сорок лап!
3. Насморк мне не нужен
( дети идут, высоко поднимая колени, будто шагают через лужи),
Обойду я лужи!
4. Грязи в дом не принесу
( дети останавливаются, трясут одной ногой),
Каждой лапкой потрясу!
( трясут другой ногой).
5. И потопаю потом
( дети топают ногами)
- Ой, какой от лапок гром!
Воспитатель:
- Идём ребята .
Дети садятся возле фланелеграфа. На нём расположены картинки.
6. Игра «4 лишний». Составление предложений с союзом «потому что».
Воспитатель:
- Внимательно посмотрите на картинки и скажите, какая картинка здесь
лишняя и почему вы так думаете?
• Лишний паук, потому что он не относится к насекомым.
• Лишний муравей, потому что он не летает, а остальные насекомые
летают.
• Лишняя бабочка, потому что она летает, а остальные насекомые не
летают.
• Лишняя бабочка, потому что остальные насекомые относятся к
хищным.
Воспитатель:
- Вот мы с вами еще спасли муравья (появляется муравей). Продолжим наше
путешествие.
7. Игра « Разложи бабочек на группы» (на ковре).
Воспитатель: - Посмотрите, какие к нам красивые прилетели бабочки.
Предлагаю разложить их по группам. Кира разложи бабочек.
-Кира, по какому признаку ты разложила бабочек?
-Я разложила бабочек по форме.
Воспитатель:
- А сейчас Вика разложит бабочек на группы, но по – другому.
Вика, а ты по какому признаку разложила бабочек?
Вика- я разложила бабочек по цвету.
Воспитатель:
- А по какому еще признаку можно разложить бабочек?
- Ответы детей: - по размеру.
-Воспитатель:
- Максим , разложи бабочек по размеру.
-Воспитатель:
- Вот и кузнечика и жука мы с вами освободили. Какие вы молодцы!
(Появляются кузнечик и жук). Воспитатель:
- Продолжим путешествие.
(Дети садятся на стульчики)
8. Дидактическая игра «Что сначала, что потом».
Появляется гусеница, ворчит, очень недовольна:
- Всё про бабочек, да про бабочек, а про меня забыли.
Воспитатель: :
-Нет, гусеница не забыли. Мы тебе поможем превратиться в бабочку. Ребята,
давайте поможем.
Воспитатель: проводит беседу:
- Что сначала откладывает бабочка?
Дети :
- Бабочка откладывает яйца.
Воспитатель: :
- Кто появляется из яйца?
Дети:
- Из яйца появляется гусеница.
Воспитатель:
- Что делает гусеница?
-Дети:
- Она питается листьями и растет.
Воспитатель:
- В кого она превращается?
Дети:
- Гусеница превращается в куколку.
Воспитатель:
- Кто появляется из куколки?
Дети:
- Из куколки появляется бабочка, у нее мокрые крылья. Бабочка сушит
крылья на солнышке, как только крылья подсохнут, она начинает летать.
Воспитатель:
- Предлагаю вам рассказать, как гусеница превращается в бабочку сначала в
стихотворении с движением, а потом по картинкам.
9.Физкультминутка – координация речи с движением «Гусеница».
Этот странный дом без окон (медленно поворачиваются вокруг себя)
У людей зовётся «кокон».
Свив на ветке этот дом, (вращают руками)
Дремлет гусеница в нём. (ладошки под правой щекой)
Спит без просыпа всю зиму. (ладошки под левой щекой)
Но зима проходит мимо - (взмахи руками вверх)
Март, апрель, капель, весна… (хлопки руками на каждое слово)
Просыпайся, соня – сонюшка! (потягиваются)
Под весенним ярким солнышком (рисуют руками солнышко)
Гусенице не до сна. (грозят пальцем)
Стала бабочкой она! (бегут по кругу, машут руками, как
крыльями)
10. Рассказы детей по цепочке:
• Бабочка отложила яички на цветке.
• Потом появилась гусеница.
• Гусеница питалась листьями и росла.
• Потом гусеница превратилась в куколку.
• Вот из куколки появляется бабочка. У неё мокрые крылья. Бабочка сушит
крылья на солнышке. Как только крылья подсохнут, она начинает летать.
•
11. Итог занятия.
Воспитатель: Вот и подошло наше путешествие к концу, какие вы все
молодцы, что помогли насекомым. Они вас всех благодарят. Возьмите
насекомых и поселите их на нашей лесной полянке.
(Дети берут насекомых-игрушки и размещают их на полянке рядом с
цветами.)
Посмотрите, какая полянка красивая стала. Пусть ползают по земле муравьи
и жуки, прыгают по траве кузнечики, летают бабочки и стрекозы и пусть
мир, в котором мы живем, всегда остается прекрасным! А нам пора
возвращаться в детский сад. Но сначала нам опять нужно превратиться в
детей. Воспитатель берет волшебный цветок и произносит слова: Закройте
глаза и повторяйте за мной:
- Ты цветочек, помоги и в детей нас преврати!
Воспитатель:
- Вам понравилось быть насекомыми?
Дети: да
