Конспект НОД "Игра в театр"
Конспект непосредственно образовательной деятельности.
Интегрируемые области: « Речевое», «Познавательное», Художественно-
эстетическое».
Возрастная группа: старшая группа.
Подготовила Марявина Л. Н, воспитатель МАДОУ д/сад №1 «Теремок»;
первая квалификационная категория.
Тема: «Игра в театр».
Цель: Совершенствовать умения проводить элементарную инсценировку
уже знакомой сказки. Выразительно передавать характер действующих
персонажей в соответствие с сюжетом сказки.
Задачи: Упражнять детей в имитации характерных действий персонажей,
передовая эмоциональное состояние героев мимикой, жестами
телодвижениями.
.Закреплять знание детей о театре (актер, роль, спектакль ,репетиция).
.Согласовывать свои действия при проведении простой инсценировки через
драматизацию отрывка сказки.
-Формировать умение участвовать в инсценировке по ролям.
.Воспитание чуткости к художественному слову.
.Упражнять в образовании однокоренных слов.
-Развитие интереса к художественной литературе.
.Развивать координацию речи с движением (общую и мелкую).
Работа над словарем :Мишутка, Михайло Иванович, Настасья Петровна,
Машенька; однокоренные слова: медведь, медведица, медвежонок,
медвежья; спектакль, роль, репетиция, актер, театр.
Приемы руководства деятельности детей:
Приемы постановки целей и мотивации деятельности детей:
Ознакомительные беседы о профессиях в театре, играх в театре,
драматизация.
Приемы активизации деятельности детей в процессе НОД:
Погружение в игровую ситуацию, групповая коллективная работа, беседа,
анализ и выводы.
Приемы организации практической деятельности детей: сюрпризные
моменты, моделирование.
Приемы поддержания интереса у детей: музыкальное сопровождение,
физкультурная пауза, чередование детской деятельности.
Приемы оценки и самооценки: поощрение, взаимооценка, взаимопомощь
детей.
Создание среды для организации и проведения НОД: музыкальные
заставки:1 «В гостях у сказки», 2«Дорожки», 5 «Мишка идет в гости»,
костюмы героев, иллюстрации по сказке, пособие к упражнению.
.Декорация для инсценировки: стол, 3 чашки, 3 ложки, 3 стула. 3 кровати.
Виды детской деятельности в НОД:
-Игровая.
-Коммуникативная.
-Познавательная.
-Музыкально- художественная.
-Чтение художественной литературы.
Планируемые результаты:
Личностные: воспитание нравственных качеств, умение действовать
самостоятельно, проявление эмоциональной отзывчивости в деятельности и
общении со взрослыми и сверстниками.
Интеллектуальные: развитие у воспитанников интереса, формирование
универсальных предпосылок к учебной деятельности, умение решать
интеллектуальные и личностные задачи.
Физические: развитие двигательного воображения.
Критерии оценки деятельности детей в НОД:
Активность: ребенок задает вопрос. Активно участвует в театрально-
игровой деятельности.
Самостоятельность: самостоятельно решает поставленные перед ним
задачи.
Взаимодействие со сверстниками и взрослыми: обращаться за помощью к
взрослому и оказывает ее своим сверстникам (составление картинок).
Сопереживание: вызывает сопереживание к героям сказки.
Эмоциональность: сюрпризные моменты и музыкальное сопровождение
помогает сохранить и понять эмоциональный настрой детей.
Проявление волевых усилий: комментирование и составление картинок по
сказке.
Самооценка: адекватно проявлять свои чувства, в том числе чувства веры в
себя, свои возможности.
План:
1.Организационный момент (создание положительного эмоционального
фона, внесение пригласительного билета 1-2 мин)
2.Основная часть (17 мин)
1.Литературная викторина
2.Упражнение «Семейка слов»(образование однокоренных слов).
3.Репетиция: работа с иллюстрациями (игра «Найди место»).
4.Драматизация русской народной сказки «Три медведя» на сцене.
3.Заключительная часть.
1.Аплодисменты.
2.Беседа и рефлексия. (5 мин).
Ход непосредственно образовательной деятельности.
1.Организационный момент (внос пригласительного билета)
Все ребята встали в круг,
Я твой друг и ты мой друг
Дружно за руки возьмитесь и друг другу улыбнитесь!
Ребята посмотрите нам принесли пригласительные билеты в
театр(показываю). Вы хотели бы играть в театр?(да)
Раздаю билеты, Арина посчитай сколько билетов.(правильно 12).
Давайте пройдем в зал и сядем на стульчики, но перед началом спектакля
мы должны вспомнить русские народные сказки. Поиграем в
«Литературную викторину».(дети садятся).
-Угадайте из какой сказки отрывок ( «Царевна лягушка»)
(Пустил стрелу старший брат- упала она на боярский двор, прямо против
девичьего терема, и подняла ее боярская дочь.)
-Из какой сказки эта иллюстрация ( «Лиса и журавль» показ иллюстраций к
сказке на слайде).
-Расскажите отрывок из своей любимой сказки, а вы угадайте какая сказка?
«Сестрица Аленушка и братец Иванушка», «Заюшкина избушка», « Гуси
лебеди».
-Назовите главных героев сказки «Крылатый, мохнатый и масленый»
(воробей, мышь, блин).
-Кто из этих героев лишний? сказка «Заяц хвастун» (заяц , ворона, волк,
лягушка.)
-В какой сказке встречается число 7(«Волк и семеро козлят»)
-Из какой сказки эти предметы? (показываю 3 чашки, 3 ложки).
Посмотрите на экран, правильно ли вы ответили.
-Появляется афиша на спектакль. Молодцы! Сегодня мы будем смотреть
спектакль по русской народной сказке «Три медведя».
Прежде чем начать представления актеры репетируют, учат роли, готовят
костюмы. Вот и мы сейчас с вами проведем репетицию.
Поиграем в игру: « Семейка слов».
Упражнение: «Семейка слов» (образование родственных слов).
- Кто такой Михайло Иванович?(медведь). Какой Михайло Иванович?
(сердитый, грозный) Дима покажи какой он ( мимикой ).
-А это кто? Настасья Петровна.
-Кто такая Настасья Петровна?(медведица).Какая Настасья Петровна
(важная, серьезная, расстроенная). Арина покажи какая она ( мимикой).
-А кто же это? Мишутка.
-Кто такой Мишутка?(медвежонок).А еще как можно его назвать?(детеныш).
-Какой Мишутка? (удивленный, озадаченный). Артем покажи какой
Мишутка.
-Чья семья?(медвежья).
-Какие слова из одной семейке вы услышали ?(медведь, медведица,
медвежонок, медвежья).
Хорошо, а чтобы актеры хорошо знали что делать на сцене они разучивают
роль. Мы с вами поиграем в игру «Каждой картинке свое место»
Работа с иллюстрациями: (детям раздаются иллюстрации из сказки, по
сигналу они встают по порядку по сюжету сказки).
Вспомним содержание сказки: поставим картинки по порядку
1.Маша пришла в лес за ягодой и заблудилась.
2.Увидела домик и вошла в него.
3.Маша вошла в столовую села на Мишуткин стульчик и сломала его.
4.Она вошла в спальню там стояли три кровати, она легла на большую ей не
понравилось.
5.Легла на маленькую кроватку и заснула.
6.Вернулись медведи из леса зашли в столовую.
7.Затем в спальню.
8.Мишутка увидел Машеньку и зарычал.
9.Маша испугалась и убежала.
Молодцы ребята! Репетиция закончена костюмы, сцена, готовы, пора
начинать спектакль. Актеры пожалуйста пройдите в гримерную (дети –
актеры заходят за ширму). Звучит первый звонок- это сигнал к тому,
чтобы зрители заняли свои места.
Второй тишина в зале-третий звонок представление начинается.
Музыка.
Воспитатель: Дом увидела вошла, стол накрытый там нашла
Из тарелок похлебала,
Стульчик Мише поломала.
Тихо в спаленку зашла;
На кроватку спать легла.
Звучит музыкальная заставка №5 «Мишка идет».
Драматизация сказки детьми.(рассказывает воспитатель)
Воспитатель: По окончании спектакля актеры выходят на
поклон(поклонились, зрители похлопали и цветы подарили, уходят
передеваться
-Вот мы с вами побывали в театре, какую сказку мы смотрели ( «Три
медведя»).
-Кто больше всех вам нравиться из героев этой сказки?.
-Кто из актеров лучше всех выполнял роль?
-Вам понравилось играть в театр?
Если у вас хорошее настроение, вам было интересно возьмите веселую
маску.
Если вам было грустно и что-то не понравилось возьмите грустную маску.
