Презентация "Подготовка учащихся 9 класса к написанию сочинения-рассуждения 15.3."

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Татаробашмаковская средняя общеобразовательная школа» Приволжского района Астраханской области

• «Подготовка учащихся 9 класса к написанию сочинения-рассуждения 15.3.»
• Выступление на районном МО
• учителей русского языка и литературы
• Автор: Идрисова Гульшира Камильевна,
• учитель русского языка и литературы

Пример задания 15.3.

• 15.3 Как вы понимаете значение слова ДРУЖБА? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему: «Что такое дружба», взяв в качестве тезиса данное Вами определение. Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.
• Объём сочинения не должен составлять менее 70 слов.
• Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
• Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

Структура сочинения

• I. Вступление. Тезис. Даём определение слову и комментарий к нему.
• II. Основная часть
• а) аргумент 1: из прочитанного текста, подтверждающий рассуждения.
• б) аргумент 2: из собственного жизненного опыта.
• III. Заключение. Вывод.
• Помните, в сочинении должно быть как минимум 3 (ТРИ) абзаца!!!
• Каждый абзац начинается с красной строки.
• Количество слов – не менее 70 слов!!!

• Тезис (вступ-ление)

• Вывод

• Пример
• из прочитанного текста

• Пример
• из жизненного опыта

Вступление. Тезис

• По условию задания в качестве тезиса берём сформулированное нами определение.
• Есть разные способы толкования лексического значения слова.

Понятийный способ

• Дружба – это бескорыстные личные взаимоотношения между людьми, основанные на любви, доверии, искренности, взаимных симпатиях, общих интересах и увлечениях.

Синонимический способ

• Дискуссия - спор, обсуждение какого-либо вопроса.
• Человечность – это гуманность, человеколюбие

Описательный способ

• Источник – то, из чего берется, черпается что-либо; то, что дает начало чему-либо, служит основой чего–либо.
• Добро - все положительное, хорошее, полезное.

Комбинированный

• Сострадание – это жалость, сочувствие, вызываемые несчастьем или бедой другого человека или животного.

Структура сочинения (I этап)

• Формулируем тезис. Даём определение слову. В данном случае слову ДРУЖБА.
• Дружба – это близкие отношения, основанные прежде всего на взаимопонимании и искренности.
• !!! Объясняя смысл слова, избегайте такой формулировки: Дружба – это когда….

• Данное определение нужно прокомментировать, т. е. дать объяснение, пояснительные замечания.
• Смысл комментария заключается в том, чтобы показать важность, актуальность, жизненность, нравственную состоятельность этического понятия.
• Например: Настоящий друг от души порадуется твоим успехам, и в его сердце никогда не будет зависти.
• Докажу справедливость своих слов на конкретных примерах.

• Комментарий (I этап)

Структура сочинения (I этап)

• Для оформления вступления учащиеся могут использовать речевые клише: 
• - Попробуем разобраться в смысле этого понятия.
• - Как можно понять это определение?
• - Попробуем объяснить данное определение.

Критерий оценивания

• С3К1 Толкование значения слова
• Экзаменуемый (в той или иной форме в любой части сочинения) дал определение и прокомментировал его – 2 б.
• Экзаменуемый (в той или иной форме в любой части сочинения) дал определение,
• но
• не прокомментировал его – 1 б.
• Экзаменуемый дал неверное определение
• или
• толкование слова в работе экзаменуемого отсутствует – 0 б.

Основная часть.Аргументы(II этап)

• В основной части аргументируется тезис.
• Необходимо привести 2 примера-аргумента
• 1) из указанного текста;
• 2) из жизненного опыта (случай, действительно имевший место в жизни автора; свидетельство очевидцев и т.п.).
• Примеры должны
• - соответствовать данному понятию;
• - иллюстрировать данное определение.

Включение примеров

• Для включения в сочинение примеров-аргументов
• можно использовать следующие речевые клише:
• Чтобы подтвердить сказанное, обратимся к тексту (автор).
• Проиллюстрировать это понятие можно на примере текста (автор).
• Предложение … подтверждает мысль о том, что … .
• Примеры (понятие) можно встретить в жизни.
• Это определение можно доказать на таком примере.
• В подтверждение приведу также пример из жизни.

Критерий оценивания

• С3К2 Наличие примеров-аргументов
• Экзаменуемый привёл два примера-аргумента: один пример-аргумент приведён из прочитанного текста, а второй – из жизненного опыта
• или
• экзаменуемый привёл два примера-аргумента из прочитанного текста – 3 б.
• Экзаменуемый привёл один пример-аргумент из прочитанного текста – 2 б.
• Экзаменуемый привёл пример(-ы)-аргумент(-ы) из жизненного опыта– 1 б.
• Экзаменуемый не привёл ни одного примера-аргумента– 0 б.

Заключение. Вывод (III этап)

• Заключение так же, как и вступление, не должно превышать по объёму основную часть сочинения.
• Задача заключения — подвести итог, обобщить сказанное.
• Вывод должен быть логически связан с предыдущим изложением и не должен противоречить по смыслу тезису и аргументам.
• Начать заключение можно вводными словами
• значит, итак, следовательно, таким образом
• или речевым клише
• мы пришли к выводу, подводя итог, делая выводы из вышеизложенного и т.д.

Структура сочинения

• В соответствии с выделением трех структурных частей, в сочинении должно быть как минимум три абзаца. Основная часть может быть дополнительно разделена на два абзаца согласно числу аргументов.

С3К3 Смысловая цельность, речевая связность и

• С3К3 Смысловая цельность, речевая связность и
• последовательность сочинения
• Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, речевой связностью и последовательностью изложения:
• – логические ошибки отсутствуют, последовательность изложения не нарушена;
• – в работе нет нарушений абзацного членения текста – 2 б.
• Работа экзаменуемого характеризуется смысловой цельностью, связностью и последовательностью изложения,
• но допущена одна логическая ошибка, и/или
• в работе имеется одно нарушение абзацного членения текста – 1 б.
• В работе экзаменуемого просматривается коммуникативный замысел, но допущено более одной логической ошибки,
• и/или имеется два случая нарушения абзацного членения текста-0б

• Критерий оценивания

Знайте, что основные критерии оценивания Вашего сочинения таковы (по максимуму):

• С3К1 Толкование значения слова (дать определение и прокомментировать его) – 2 б.
• С3К2 Наличие примеров-аргументов (один – из текста, другой – из жизненного опыта) – 3б.
• С3К3 Смысловая цельность, речевая связность, последовательность (отсутствие логических ошибок, нарушений абзацного членения) - 2б.
• С3К4 Композиционная стройность (нет ошибок в построении текста) – 2б.
• Максимальное количество баллов - 9

Практическая грамотность письменной речи (изложение + сочинение):

• ГК1 Соблюдение орфографических норм (не более 1 ошибки) – 2б.
• ГК2 Соблюдение пунктуационных норм (не более 2 ошибок) – 2б.
• ГК3 Соблюдение грамматических норм (не более 1 ошибки) – 2б.
• ГК4 Соблюдение речевых норм (не более 2 ошибок) – 2б.
• ФК1 Фактическая точность письменной речи (нет ошибок в изложении материала, в понимании и употреблении терминов)- 2б.
• Максимальное количество баллов - 10

Помните, что задания 1 (изложение) и 15 (сочинение) будут проверять эксперты. Поэтому старайтесь писать не только ГРАМОТНО, но и АККУРАТНО, РАЗБОРЧИВО, чтобы написанное можно было прочитать без труда.

• Помните, что задания 1 (изложение) и 15 (сочинение) будут проверять эксперты. Поэтому старайтесь писать не только ГРАМОТНО, но и АККУРАТНО, РАЗБОРЧИВО, чтобы написанное можно было прочитать без труда.

• О почерке

Общее количество баллов: 39

• Изложение (содержание; сжатие исходного текста несколькими способами (три способа: исключение, упрощение, обобщение); смысловая цельность, речевая связность и последовательность изложения): 7 баллов
• Задания 2-14 (вопросы с вариантами ответов и др.): 13 (по 1 баллу за каждое правильно выполненное задание)
• Часть 3. Сочинение-рассуждение: 9 баллов
• Практическая грамотность письменной речи экзаменуемого и фактическая точность его письменной речи: 10 баллов

Отметка выставляется по пятибалльной шкале

• Отметка «2» - не более 14 баллов
• Отметка «3» - не менее 15 и не более 24 баллов
• Отметка «4» - не менее 25 и не более 33 баллов. При этом за грамотность ученик должен набрать не менее 4 баллов!!!
• Отметка «5» - не менее 34 баллов.
• При этом за грамотность ученик должен набрать не менее 6 баллов!!!

Домашнее задание

• Выучить структуру сочинения
• Запомнить речевые обороты (клише).
• Изучить критерии оценивания работы (изложения, заданий второй части, сочинения)

Список понятий (ФИПИ-2016):

• 1.Что такое настоящее искусство?
• 2.Что такое драгоценные книги?
• 3.Что такое дружба?
• 4.Что такое внутренний мир человека?
• 5.Что такое материнская любовь?
• 6.Что такое любовь?
• 7.Что такое неуверенность в себе?
• 8.Что такое выбор?
• 9.Что такое жизненные ценности?
• 10.Что такое доброта?
• 11.Что такое нравственный выбор?
• 12.Что такое взаимовыручка?
• 13.Что такое сила духа?
• 14. Что такое счастье?
• Домашнее задание: 1) дать определения словам;
• 2)Привести на каждое определение аргумент из собственного жизненного опыта.

Использованная литература:

• 1. Н.А. Сенина, А.Г. Нарушевич .Русский язык.9 класс. Сочинение на ОГЭ: курс интенсивной подготовки: учебно-методическое пособие.-Ростов н/Д: Легион,2015.
• 2.  Русский язык. Методические рекомендации по оцениванию выполнения заданий ОГЭ с развернутым ответом
• 3. Презентация Андрея Нарушевича ""Подготовка учащихся к написанию сочинения на ОГЭ по русскому языку в 2015 году"