Методическая разработка классного часа "Юмор в жизни человека"
Министерство образования и науки Волгоградской области
Государственное автономное образовательное учреждение
Среднего профессионального образования
«Волгоградский техникум
железнодорожного транспорта и коммуникаций»
Методическая разработка
Классного часа
По теме: «Юмор в жизни человека.»
ЮМОР (англ.) –
веселая, острая, шутливая складка ума,
умеющая подмечать и резко, но безобидно
выставлять странности нравов или обычаев;
удаль, разгул иронии.
Словарь В. Даля
Разработал: Преподаватель Сугак Т.В.
Волгоград 2013
Тема классного часа: «Юмор в жизни человека».
Цели:
1. Расширение кругозора учащихся, создание условий для сплочения
коллектива на основе общих замыслов и интересов.
2. Формирование умений работать в коллективе, быть ответственным за
качественное выполнение задачи. Развитие воображения, устойчивого
интереса к различным информационным источникам.
3. формирование личности, обладающей интеллектуальным и
нравственным потенциалом.
4. формирование общей культуры личности учащихся
5. Умение работать с информационными источниками.
6. развитие стремления к непрерывному самосовершенствованию,
саморазвитию.
Методическая цель:
Развитие и выявление познавательной активности учащихся на основе
использования презентационного материала.
Тип: Комбинированный.
Вид: Выступление.
Форма мероприятия: Диспут.
Методы: Частично поисковый.
Методические приемы:
Словесные: рассказ с элементами беседы.
Наглядные: интерактивная презентация.
Технологии: индивидуально-групповая.
Материально-техническое оснащение:
Компьютер, мультимедийный проектор, экран, интерактивная презентация,
созданная средствами программы MS Power Point;
Структура классного часа:
№
п/п
Этапы мероприятия
Исполнитель
Время,
мин.
1
Вступление : выступление преподавателя с
целью ознакомиться с темой.
преподаватель
5
2
Основная часть.
Выступление
учащихся и
преподавателя
23
2.1
Разновидности юмора
студенты
2
2.2
Юмор и конкретные его проявления
Преподаватель
и студенты
3
2.3
Классификация юмористических приемов
Преподаватель
6
2.4
Смехотерапия
Преподаватель
3
2.5
Юмор и смех
Преподаватель
2
2.5.1
картинки
студенты
1
2.5.2
рисунки
студенты
1
2.5.3
надписи
студенты
2
2.5.4
Анекдоты и истории
студенты
3
3.
Подведение итогов
Преподаватель
2
4.
Заключение: О. Генри «Новеллы»
Преподаватель
15
1. Вступление:
Добрый день! Тема сегодняшнего классного часа: «Юмор в жизни
человека». Цель нашего собрания:
- определить интеллектуальный и нравственный потенциал,
- сформировать культуру личности,
- развить стремления к непрерывному самосовершенствованию,
саморазвитию.
- ответить на вопросы:
- Зачем нам нужен юмор? Что это такое?
- Что несет юмор: пользу или вред?
2. Основная часть
2.1. Разновидности юмора
ЮМОР (англ.) - веселая, острая, шутливая складка ума, умеющая
подмечать и резко, но безобидно выставлять странности нравов или
обычаев; удаль,
разгул иронии.
Словарь В. Даля
- Остроумие, являющееся природным даром;
- Чувство юмора, которое стоит в ряду других человеческих чувств
(можно развивать в себе).
2.2. Юмор и конкретные его проявления:
улыбка и смех
создают хорошее настроение,
формируют положительный эмоциональный тонус,
повышают защитные силы,
помогают в формировании оптимистических жизненных установок .
2.3. Классификация юмористических приемов.
Намек - указание педагога на факт, сходный по смыслу с тем или иным
поступком учащихся либо с ситуацией, в которую попали
взаимодействующие субъекты.
Ирония - способ, в котором воспитатель уходит от прямого
замечания, обвинения, выговора; для этого он в возникшей
воспитательной ситуации противопоставляет действительный смысл
произносимой фразы, несколько иной, чаще всего изысканно-
галантной форме её выражения
Каламбур (или способ двойного истолкования случившегося события,
возникшей ситуации или проблемы) достигается за счет игры слов,
применения оригинального хода мысли.
Гротеск - юмористический прием сознательного воспитательного
воздействия, основанный на преувеличении или преуменьшении
типичных характеристик того или иного человека, явления, ситуации,
жизненного события.
Парадокс - сознательное изменение привычно употребляемой
формулировки, произносимой назидательной сентенции из
ожидаемого в неожиданный ракурс.
Псевдоконтраст - ложное противопоставление; способ, в котором
педагог внешне противопоставляет заключительную часть
произносимой им утвердительной фразы или суждения ее началу, на
самом же деле - усиливает свою первоначальную мысль.
2.4. Смехотерапия
Есть такое средство – смехотерапия!
Вспомните народную мудрость:
«смех - лучшее лекарство».
И это, право, не шутка.
Специалисты, изучающие влияние эмоций на иммунную систему
человека считают, что именно смехотерапия способствует укреплению
иммунитета.
Смех повышает уровень антител, влияющих на сопротивляемость
различным респираторным заболеваниям.
Кроме того, благодаря смеху в организме человека происходит
процесс стимуляции гормонов. Они-то и блокируют действие гормона
кортизола, подавляющего способность организма сопротивляться
болезням и инфекциям.
2.5. Юмор и смех
Юмор и смех возникают там, где человек может, хотя бы минимально,
приблизиться к наблюдению за своим внутренним миром. Это
наблюдение основывается на представлении о должном, правильном,
о закономерном.
Смех — важнейшее средство познания морали и одновременно
проявление нравственного облика самого человека.
Смех, юмор ребенка, подростка —
это и оборотная сторона его мышления, это умение тонко видеть,
понимать и чувствовать мир, это способность оптимистически
относиться к себе и к окружающему.
Способность видеть в нарушении дисциплины смешное и
пристыдить смешным — в этом проявляется умение проникнуть умом
и сердцем в духовный мир ребенка.
В.А. Сухомлинский
Дедушкины правила для деток:
Не бойся быть смешным.
Умей посмеяться и над собой.
Читай веселые книжки.
Добрый смех созидает, а злой – разрушает.
Веселые шутки жить помогают.
Смех - большая сила. Хорошая шутка в удачный момент способна
сплотить людей на войне и в мирной жизни, раскрыть смысл событий и
каких-либо явлений.
Высшая смелость человеческая
проявляется в умении рассмеяться в ответ на недвусмысленную
угрозу.
Высшая стойкость человеческая
проявляется в способности смеяться над затруднением, в
преодолении которого человек не сомневается ни на секунду, сколь бы
трудным оно ни показалось на первый взгляд.
Высшая открытость человеческая
проявляется в разрешении себе потешаться над любимыми – не
раня их, но внося оживление в радующую обоих связь.
Вся мудрость мира и вся свобода личности
могут быть выражены веселыми картинками, рисунками
историями и тонкими анекдотами.
2.5.1. Смешные картики
2.5.2. Смешные рисунки
2.5.3 Надписи смешные
2.5.4 Анекдоты и смешные истории
Все в ваших интересах: чем быстрее уберете класс, тем быстрее пойдете
мыть коридор.
Девочки, не пытайтесь надевать короткие юбки на урок географии - учитель
все равно женат.
Юноши могут падать на грудь, а девушкам - из-за особых очертаний лучше
бочком.
Хватит болтать, а то весь класс пересажу на первую парту.
Ты в туалет? Помочи заодно и тряпку.
Иди и скажи своей маме, что ты выпил у учителя литр крови!
У воробья спрашивают:
— Ты орел? ~ Орел!!!
— А почему такой маленький?
— Болел в детстве.___________________
«У одной девочки была сиреневая кофточка. Как девочка наденет кофточку
— кофточка начинает девочку душить! Наконец девочка не вытерпела и
пожаловалась маме, и мама купила девочке новую кофточку, а старую
выбросила на помойку.
И в самом деле — нельзя же девочке десять лет подряд в одной кофточке
ходить!
3. Подведение итогов.
Поэтому, еще раз – улыбайтесь на здоровье! Создавайте себе и детям
хорошее настроение, создавайте охраняющую, ваше и детское
здоровье, психологическую защиту, не хандрите
и улыбайтесь, улыбайтесь..!
4. Заключение.
Читаем одну из новелл О. Генри
