Ученики на Учителя.com


Статья "Портфолио учителя"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Егорлыкская средняя общеобразовательная школа №1
Ростовской области
ст.Егорлыкская
СТАТЬЯ
ПОРТФОЛИО УЧИТЕЛЯ
Подготовила
учитель истории и обществознания
Брацило Светлана Юрьевна
ст. Егорлыкская
2015
ПОРТФОЛИО УЧИТЕЛЯ
“Цель жизни - самовыражение.
Проявить во всей полноте свою сущность
- вот для чего мы живем”
О. Уайльд.
Портфолио – новое слово для российской педагогики.
Понятие "портфолио" пришло из Западной Европы ХV–XVI вв. В Эпоху
Возрождения архитекторы представляли заказчикам готовые работы и
наброски своих строительных проектов в особой папке, которую и называли
"портфолио". Документы, представленные в этой папке, позволяли
составить впечатление о профессиональных качествах претендента.
В настоящее время в сфере бизнеса портфолио применяется для показа
достижений фирмы, а в сфере фотографов и фотомоделей – как альбом с
фотографиями.
Идея использования портфолио в сфере образования возникла в середине
80-х годов в Соединённых Штатах Америки.
В конце ХХ и начале ХХI вв. эта идея становится популярной во всём
мире, в том числе и в России.
Портфолио в переводе с французского означает «излагать»,
«формулировать», «досье», «собрание достижений»; в переводе с
итальянского означает «папка с документами», «папка специалиста».
Согласно современным словарям, портфолио – это полное собрание
собственных достижений, своеобразное досье. Портфолио позволяет
учитывать результаты, достигнутые учителем в разнообразных видах
деятельности: учебной, воспитательной, творческой, методической,
исследовательской.
Портфолио – это набор материалов, демонстрирующих умение учителя
решать задачи своей профессиональной деятельности, для оценки уровня
профессионализма учителя.
Под портфолио обычно понимается собрание различных материалов,
документов и иных свидетельств достижений и прогресса в заданной
области, в случае учительского портфолио – в профессиональной
педагогической деятельности.
Что такое портфолио учителя?
Обобщив информацию различных современных словарей, можно
сказать, что портфолио — это описание в фактах педагогических качеств и
достижений учителя, педагога, включающее в себя спектр документов,
формирующий представление о специфике подхода и мере его
профессиональной эффективности.
ФУНКЦИИ ПОРТФОЛИО
Накопительная
- достижения учителя-грамоты, дипломы, удостоверения, сертификаты и т.п.,
набор рабочих материалов-конспекты открытых уроков, опорные конспекты,
тесты, практические и лабораторные работы и т.п.
Модельная
-отражает динамику развития учителя, показывает результаты
самообразования, демонстрирует стиль преподавания, позволяет проводить
рефлексию, помогает спланировать деятельность учителя.
Таким образом, портфолио позволяет учитывать результаты, достигнутые
учителем в разнообразных видах деятельности: учебной, воспитательной,
творческой, методической, исследовательской.
Преимущество метода портфолио
-является многофункциональным инструментом как оценивания, так и
самооценки собственных достижений.
-позволяет педагогу более широко и разнообразно презентировать свои
достижения, умения и направления деятельности, выходя за рамки
предметов преподавания.
-это средство педагогической диагностики,как метод оценки
профессионализма педагогов.
–это набор материалов, демонстрирующий умение учителя решать задачи
своей профессиональной деятельности, выбирать стратегию и тактику
профессионального поведения и предназначенный для оценки уровня
профессионализма работника.
ЦЕЛИ ПОРТФОЛИО:
1. обеспечивает накопление информации, необходимой для повышения
или подтверждения квалификационной категории учителя;
2.объявления учителю поощрений и представления к наградам и
денежным премиям по итогам учебного года;
Таким образом, портфолио учителя может стать мотивационной основой
деятельности педагога и помочь формированию его личности.
Основанием для составления портфолио могут также послужить желание
и умение учителя предложить свой положительный опыт для ознакомления и
внедрения в педагогическую практику.
В деятельности педагога приходит такой момент, когда ему есть чем
поделиться с другими, и он желает делать это.
В зависимости от целей создания портфолио бывают разных типов:
1. п а п к а д о с т и ж е н и й,
направленная на повышение собственной значимости учителя и отражающая
его успехи (грамоты, дипломы, сертификаты детей и пр.);
2.р е ф л е к с и в н о е п о р т ф о л и о,
раскрывающее динамику личностного развития учителя, помогающее
отследить результативность его деятельности как в количественном, так и в
качественном плане; в эту папку собираются статьи, эссе, анализ
деятельности, видеокассеты, в общем, всё, что делалось в течение
определённого срока (напр., года, нескольких лет);
3.п р о б л е м н о - и с с л е д о в а т е л ь с к и й, связанный с написанием
реферата, научной работы, подготовкой к выступлению на конференции;
4.т е м а т и ч е с к и й, создаваемый в процессе работы по определённому
проекту, теме, разделу;
5. м е т о д и ч е с к и й, в котором помещаются методические материалы,
свидетельствующие о профессионализме педагога, и которые собраны или
созданы им самим.
В условиях модернизации системы общего образования обновляются
профессиональные требования к педагогам:
Следует особо отметить, что образца портфолио или исчерпывающего
перечня материалов, входящих в него, не существует и не может
существовать.
Каждый из нас индивидуален, у каждого свои интересы и потребности, своё
видение окружающей действительности, а значит и своё представление о
том, что должен содержать портфолио.
Кроме этого большую роль в формировании портфолио играет специфика
учебной дисциплины, в рамках которой оно создается.
Важно, чтобы учитель проанализировал свою работу, собственные успехи,
обобщил и систематизировал педагогические достижения, объективно
оценил свои возможности и увидел способы преодоления трудностей и
достижения более высоких результатов.
Рекомендуют следующие разделы Портфолио:
Раздел 1. “Общие сведения об учителе”.
Данный раздел включает материалы, отражающие достижения учителя в
различных областях и позволяет судить о процессе индивидуального
профессионального развития педагога.
Раздел 2. “Результаты педагогической деятельности”.
Материалы данного раздела должны давать представление о динамике
результатов педагогической деятельности учителя за определенный период.
Помещённые в этом разделе материалы, характеризуют результаты освоения
обучающимися образовательных программ и сформированность у них
ключевых компетенций по преподаваемым учителем предметам,
сравнительный анализ деятельности педагога за 3 года (в виде схем,
графиков, таблиц) на основании контрольных срезов знаний, участие
школьников в школьных, районных, городских олимпиадах, конкурсах;
результаты промежуточной и итоговой аттестации учащихся; наличие среди
учеников медалистов; данные о поступлении учеников в вузы по предметной
направленности.
Раздел 3. “Научно-методическая деятельность”.
В этот раздел помещаются методические материалы,
свидетельствующие о профессионализме педагога;
использование им современных образовательных технологий в учебной и
воспитательной работе:
материалы, в которых обосновывается выбор образовательной программы;
выбор образовательных технологий;
обоснование и применение средств педагогической диагностики для оценки
образовательных результатов;
использование информационно-коммуникационных технологий в
образовательном процессе;
работа в методических объединениях;
участие в профессиональных и творческих конкурсах;
участие в методических и предметных неделях;
организация и проведение семинаров, круглых столов; мастер-классов;
проведение научных исследований, разработка авторских программ;
подготовка творческого отчёта, реферата, доклада;
публикации
Раздел 4. “Внеурочная деятельность по предмету”.
список творческих работ, рефератов, учебно-исследовательских работ,
проектов, выполненных учащимися по предмету;
список победителей олимпиад, конкурсов, соревнований, интеллектуальных
марафонов и др.;
сценарии внеклассных мероприятий, фотографии и видеокассеты с записью
проведенных мероприятий, (выставки, предметные экскурсии, КВНы, брейн-
ринги и т.п.);
Раздел 5. “Учебно-материальная база.”
В этом разделе отражается вклад учителя в методическое оснащение
своего кабинета:
список словарей и другой справочной литературы по предмету;
список наглядных пособий;
наличие технических средств;
наличие компьютера и компьютерных средств;
аудио - и видеопособия;
наличие дидактического материала;
измерители качества обученности учащихся.
Раздел 6. “Работа в качестве классного руководителя”.
Этот раздел содержит базу данных по итогам учебно-воспитательного
процесса с выведением рейтинга учащихся в целом и по предметам.
Выявление уровня развития детского коллектива. Систему работы с
Портфолио ученика.
Работа с родителями:
анализ успеваемости и качества знаний учащихся класса;
сведения о сохранении контингента обучающихся в классе;
информация о правонарушениях;
сведения о работе с родителями;
разработки классных часов и родительских собраний.
Раздел 7. “Отзывы”
В этом разделе размещаются отзывы руководителей разных уровней,
коллег, родителей, учеников, выпускников, также могут быть представлены
тексты заключений, рецензий, отзывов, резюме, эссе, рекомендательных
писем и т. п.
Вспомним мудрые слова А.П.Чехова "В человеке должно быть всё
прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и мысли".
Создание своего имиджа как учителя-профессионала, владеющего методикой
преподавания, а также современными инновационными технологиями,
правильное оформление и представление своего наработанного
педагогического опыта - всё это пора активно осваивать
Практические советы по созданию электронного портфолио
(на основе личного опыта)
Что касается электронного портфолио, это огромный шаг вперед.
Электронный вариант - удобно, компактно, практично, актуально.
Моя личная задача - научиться правильно, грамотно и корректно
составлять электронное портфолио для дальнейшего самосовершенствования
и творческого подхода к своей педагогической деятельности, что является
насущной, жизненной необходимостью для профессионального роста и
развития моих интеллектуальных способностей как педагога, так и личности
в целом. Первые шаги уже сегодня можно оценить.
Электронное портфолио педагога - это веб-базированный ресурс,
сайт учителя, который отражает индивидуальность и профессиональные
достижения владельца.
В последние годы интернет получил настолько широкое распространение
и аудитория его настолько велика, что портфолио, неопубликованное в
интернете в виде сайта учителя, можно считать несостоявшимся. Сотни
людей смогут увидеть Ваш сайт-портфолио, смогут оценить его по
заслугам, прокомментировать его, воспользоваться передовыми
педагогическими идеями, почерпнутыми с Вашего сайта-портфолио.
Портфолио, лежащий в папке на компьютере не представляет из себя
никакой ценности для общественности. Поэтому публикация в сети
портфолио в виде сайта учителя имеет большие перспективы для
самообразования и обобщения опыта.
Несомненно, у заинтересованного учителя должен существовать и
бумажный эквивалент электронного портфолио в виде папки с документами.
Это должна быть краткая выжимка на нескольких листах, содержащая в себе
основные моменты и утверждения о вас и вашей профессиональной
деятельности. Бумажный вариант портфолио педагога непременно должен
содержать упоминание о вашем личном сайте-портфолио и несколько
ссылок на него.
Некоторые авторы в своих статьях об электронном портфолио учителя
выделяют несколько видов:
Портфолио достижений - в данном случае наибольший акцент нужно
сделать на документы подтверждающие успехи вашей деятельности.
Портфолио презентационный - необходим при поступлении на новое место
работы, особенно в тех случаях, когда заработная плата назначается по
итогам собеседования.
Портфолио тематический - в этом варианте акценты расставляются на
тематически обособленные творческие работы в разных сферах
деятельности.
Портфолио комплексный - объединивший в себе вышеперечисленные виды
портфолио и пригодный для презентации портфолио учителя школы.
Создавайте, творите, делитесь опытом
ведь любая деятельность есть процесс и результат.
Библиографический тематический список статей из периодических
изданий :
1.Портфолио как средство самоорганизации и саморазвития
личности//Образование в современной школе. 2009.
2.Копылова,С.А. Портфолио как средство мониторинга профессионального
развития педагога // Практика административной работы. – М.: 2010.
3.Макарова Т.Н., Макаров В.А. Презентация портфолио как одна из форм
проведения экспертизы педагогических работников (разделы, содержание
портфолио, процедура презентации)//Завуч. 2012
4. Ильина, И. В. Портфолио как новая форма оценки личностных
достижений школьников// Завуч для администрации школ. – 2010
5. Захарченко, Е. Ю. Структура портфолио учителя.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: