Классный час "С чего начинается Родина?" 7 класс
Составила Павлова В.Н., учитель русского и литературы высшей
категории МБОУ «Уютненская средняя школа- гимназия» Сакского
района Республики Крым.
Классный час « С чего начинается Родина…»
Цель: прививать учащимся любовь к родной стране, народу, семье; учить бережно
относиться к природе, соблюдать и хранить традиции семьи, школы; воспитывать
нравственные качества и культуру поведения в школе, дома, в кругу друзей.
Основное содержание.
Слово учителя.
Каждый из нас рано или поздно задумывается над вопросом: «Что же такое
Родина? Где эта Родина? Откуда пришло к нам слово Родина»?»
Прежде чем мы попытаемся ответить на эти вопросы, я хочу зачитать слова К.Г.
Паустовского, великого русского писателя, для которого каждый уголок родной
природы по-своему интересен, притягателен и является местом новых знакомств и
большой дружбы.
Многие русские слова сами по себе изучают поэзию, подобную тому, как
драгоценные камни излучают таинственный блеск.
Русский язык открывается до конца в своих поистине волшебных свойствах и
богатстве лишь тому, кто кровно любит и знает «до косточки» свой народ и чувствует
сокровенную прелесть нашей земли.
Для всего, что существует в природе: воды, воздуха, неба, облаков, солнца,
дождей, лесов, болот, рек и озер, лугов и полей, цветов и трав,- в русском языке
великое множество хороших слов и названий…
Однажды лесник, рассуждая о том, как рождаются слова, сказал, что давно
приметил слово «родник». Он говорил, что получилось оно от того, что вода тут
зарождается. Родник родит реку, а река льется – течет через всю нашу матушку –
землю, через всю родину между собой…
Весь многовековой опыт народа, вся поэтическая сторона его характера
заключились в этих словах.
- Что хотел сообщить нам К.Г. Паустовский, на чем остановить наше внимание?
(Ответы учащихся)
- Что в вашем понимании «родина»?
ДРУЗЬЯ СЕМЬЯ РОССИЯ
ШКОЛА АР КРЫМ
УЛИЦА САКСКИЙ р-н
С. УЮТНОЕ
Слово учителя. Помнить своих родных, чтить память о них, хранить обычаи и
традиции семьи, народа, страны – основная задача каждого гражданина.
- Что еще означает любить родину?
(Бережное отношение к природе).
Учитель зачитывает слова К.Г. Паустовского.
« Каждый любит природу по-своему и «как может». Любовь к природе не
бездеятельна и созерцательна. В любую минуту она может перейти из
состояния созерцательности в гнев и сопротивление. Многие знают тот
леденящий сердце гнев, какой испытываешь при виде бессмысленного
опустошения природы. Гул от падения на корню вековых деревьев причиняет
почти физическую боль. Мы ведь знаем, что порой рубка леса вызывается не
жизненной необходимостью, а разгильдяйством, невежеством и, что хуже всего,
рваческим отношением к земле.
Редакции наших завалены сотнями писем простых людей со всех концов
страны о неразумном, а то и просто преступном отношении к природе.
До сих пор у нас нет еще полного понимания азбучной истины, что сохранение
природы, сохранение пейзажа – дело государственной важности…
Своими моральными качествами, талантливостью и творческой силой наш
народ обязан, среди других причин, и нашей природе. Сила ее эстетического
воздействия так велика, что не будь ее, у нас не было бы такого
блистательного Пушкина, каким он был. И не только Пушкина, но и Лермонтова,
Чайковского, Чехова, Горького, Тургенева, Льва Толстого, Пришвина и наконец, не
было бы плеяды замечательных художников-пейзажистов: Саврасова, Левитана,
Родина
Борисова – Мусатова, Нестерова, Жуковского, Репина, Крымова, Ромадина и
многих других.
… Понятно, что любование природой есть следствие любви к ней, а любовь к
родной природе – один из вернейших признаков любви к своей стране…»
-Какое отношение к природе называет К.Г. Паустовский преступным?
-Попробуйте сформулировать манифест «В защиту родной природы».
Учитель зачитывает стихотворения русских поэтов к родной природе.
Николай Заболоцкий.
Я воспитан природой суровой.
Мне довольно заметить у ног
Одуванчика шарик пуховый,
Подорожника твердый клинок.
Чем обычней простое растенье,
Тем живее волнует меня
Первых листьев его проявленье
На рассвете весеннего дня.
В государстве ромашек, у края,
Где ручей, задыхаясь, поет.
Пролежал бы всю ночь до утра я,
Запрокинув лицо в небосвод.
Жизнь потоком светящейся пыли
Все текла бы, текла сквозь листы,
И туманные звезды светили,
Заливая лучами кусты.
И, внимая весеннему шуму
Посреди очарованных трав,
Все лежал бы и думал я думу
Беспредельных полей и дубрав.
- На какую особенность родной природы обращает наше внимание автор?
Ролевая игра. Составить высказывание на тему «Всякому мила своя сторона».
(Работа учащихся)
Заключительная часть урока.
- Ребята, так с чего же начинается Родина?
(ответы учащихся).
Слово учителя. Есть удивительные слова одной песни, которыми я хочу завершить
урок. Пусть они будут для вас путеводной звездой в бурном житейском море. Не
забывайте их.
С чего начинается Родина?
С картинки в твоем букваре,
С хороших и верных товарищей,
Живущих в соседнем дворе.
А может она начинается
С той песни, что пела нам мать,
С того, что в любых испытаньях
У нас никому не отнять.
С чего начинается Родина?...
