Интегрированные уроки как способ формирования метапредметных компетенций

Скачать материал

Подписи к слайдам:

ГБОУ СОШ № 935 Интегрированные уроки как способ формирования метапредметных компетенций

Учитель русского языка и литературы Синельникова С.Д.

Предметные

Метапредметные

Личностные

Результаты освоения основных образовательных программ

Развитие компетентности к обновлению компетенций

В новой версии ФГОС впервые сказано о необходимости и о требованиях к метапредметному образовательному результату обучения в средней школе.

В новой версии ФГОС впервые сказано о необходимости и о требованиях к метапредметному образовательному результату обучения в средней школе.
Установленные стандартом новые требования к результатам обучающихся вызывают необходимость в изменении содержания обучения на основе принципов метапредметности как условия достижения высокого качества образования.

«Мета» - «за», «через», «над», выход за рамки собственно предмета; Предметная разобщённость становится одной из причин фрагментарности мировоззрения выпускника школы, в то время как в современном мире преобладают тенденции к экономической, политической, культурной, информационной интеграции. Таким образом, самостоятельность предметов, их слабая связь друг с другом порождают серьёзные трудности в формировании у учащихся целостной картины мира, препятствуют органичному восприятию культуры.

Метапредметные образовательные технологии решают проблему разобщенности научных дисциплин и учебных предметов.

Передача учащимся не просто знаний, а способов работы со знаниями.

Работа с понятием

В.И. Ульянов-Ленин

О.Э. Мандельштам

ПЛАТОН

Доводы, до которых человек додумывается сам, обычно убеждают его больше, нежели те, которые пришли в голову другим. Б.Паскаль

Метапредметный

подход

в преподавании дисциплин

Работа

с предметными формами мышления

Видение устройства предмета

Традиционное предметное образование

Работа

со сведениями

Разрозненные предметные

знания

Принцип «метапредметности» состоит также в обучении школьников общим приемам, техникам, схемам, образцам мыслительной работы, которые лежат над предметами, поверх предметов, но которые воспроизводятся при работе с любым предметным материалом (Ю.Громыко).

Интегративная технология как путь к формированию метапредметных знаний

ЦЕЛИ:
Познавательные. Научить искать связи между фактами, событиями, явлениями, делать выводы. Развивающие. Научить анализировать, сравнивать, сопоставлять, обобщать
Воспитательные. Научить ребят извлекать нравственные уроки из осмысления произведений и событий литераторами, историками, искусствоведами.

интеграция

ОБЖ

литература

Основы православной культурые

Общество-

знание

Технологоия

МХК

матема-

тика

лингвистика

География

история

интеллект

патриотизм

интерес

Образное

мышление

С.А.Леонов отмечает: «Интеграция на уроке представляет собой рассмотрение предмета изучения в единстве и целостности, при сопоставлении точек зрения, выраженных представителями разных наук или средствами различных видов искусств».

Что такое тайга?

Что помогло Васютке выжить в тайге?

По Васюткиным

тропкам

Что помогло Васютке выжить в тайге?

Знание народных при-
Умение разводить
Смекалка
Умение сосредоточиться.
Желание вернуться домой

Памятка для человека, заблудившегося в лесу: «Как выжить, оказавшись в лесу одному?» Если ты заблудился:

Не паникуй, успокойся
Прекрати бесполезное движение
Осмотри место, где находишься
Собери хворост, дрова для костра (на ночь)
Разожги костёр, приготовь пищу
Подготовь из веток, травы место для ночлега
Спокойно ожидай спасателей, родственников

Одной из форм проведения интегрированного урока литературы является сочетание её с элементами метапредметной технологии Сатира на советскую действительность в повести М. А. Булгакова «Собачье сердце».

Что такое разруха?

Как вы понимаете

это слово?

В каких ситуациях

его употребляют?

Анализ эпизода

из 3 главы:

«Разговор за столом

с доктором Борменталем».

РАЗРУХА

Работа с учебником

истории по теме

«Советская действительность

20-х годов 20 века».

Как понимали это

слово в 20-ые годы?

Эссе « Как победить разруху в головах»?

РАЗРУХА

история

философия

литература обществознание

Учащиеся приобретают опыт работы с понятием и использовании его на разном материале: историческом, художественном, философском.

Рыночная

Стратегии перехода 1, 2, 3

Интеграция

нравственно-этические ценности

Основы православной

культуры

Литература

История

Проектная деятельность

История

Основы

православной

культуры

Родительское благословение

в творчестве А.С. Пушкина.

Публицистическая направленность

«Слова о законе и благодати»

митрополита Илариона

Литература

Выступление на окружной конференции Участие в интерактивной межшкольной игре «Изучаем русский язык» Конкурс рукотворных работ «Любимое русское слово» Награждение победителей Наши награды

Интеграция в обучении дает возможность развития метапредметных

компетенций учащихся, предполагает прежде всего существенное

развитие и углубление межпредметных связей.

Новые требования к профессиональной успешности

Необходимо знать особенности устройства своего предмета, методы его конфигурирования с другими предметами и зоны его прорывного развития.

Жизнь на уроке должна стать подлинной

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

УСПЕХОВ В РАБОТЕ

ПО НОВОМУ СТАНДАРТУ!