Ученики на Учителя.com


Классный час, или как выбрать форму проведения

Муниципальное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 3 г.Козьмодемьянска»
Республики Марий Эл
Статья
Классный час,
или как выбрать форму проведения.
Подготовили
Гребнева Марина Владимировна, Ромашова Елена Владимировна
учителя начальных классов
МОУ «Средняя общеобразовательная школа №3
г .Козьмодемьянска»
Республики Марий Эл
Г.Козьмодемьянск
2015г.
Воспитывать – значит организовывать деятельность детей. Человек
развивается, формирует свои навыки, модели поведения, ценности, чувства в
процессе совместной деятельности с людьми и в ходе общения с ними.
Поэтому классный руководитель для достижения воспитательных целей
должен уметь организовать разнообразную деятельность детей. Основной
формой воспитательного процесса на наш взгляд является классный час.
Классный час - одна из наиболее распространенных форм организации
фронтальной воспитательной работы, способствующих формированию у
учащихся системы отношений к окружающему миру. В ходе классных часов
планируется коллективная жизнь класса или школы, внеурочные занятия,
служащие для подготовки того или иного коллективного творческого дела, и
само дело (воспитательное мероприятие).
Классный руководитель перед проведением классного часа решает ряд
задач:
определить тему и форму;
выбрать место и время проведения;
составить план подготовки и проведения классного часа;
вовлечь в процесс подготовки и проведения как можно больше
участников;
распределить задания между творческими группами и отдельными
участниками;
учитывать возрастные особенности детей, особенности класса, уровень
развития.
Содержание классных часов согласуется с программой воспитательной
работы класса и соответствует следующим направлениям:
гражданско-патриотическое воспитание;
нравственное воспитание;
правовое воспитание;
физическое и умственное развитие личности.
Формы проведения классного часа могут быть различными: беседа, диспут,
игра, встреча с интересными людьми, викторины, конкурсные программы,
огоньки, экскурсии, круглые столы, конференции, вечера, сборы и др.
Наиболее распространены следующие формы проведения тематических
классных часов:
1. Дискуссионные формы проведения классного часа
Диспут
Диспут - публичный спор на научную или общественно важную тему,
полемика. Если к какой-то проблеме могут быть принципиально разные
подходы или о ней существуют противоположные мнения, то она может
стать темой урока-диспута. Главная ценность этого классного часа состоит в
том, что в его ходе формируется диалектическое мышление школьников. Но
диспут позволяет решать и многие другие педагогические задачи.
1) Ученики вовлекаются в непринужденный, живой разговор, и это
помогает избежать формализма в знаниях.
2) Школьники учатся высказывать свое мнение и обосновывать его.
3) Приучаются к диалогу, т. е. вникают в доводы оппонента,
обнаруживают в доводах слабые места, задают вопросы, помогающие
вскрывать неверные утверждения, ищут и спокойно приводят
контрдоводы.
4) Чтобы участвовать в диспуте, нужно знать фактический материал
темы, и поэтому к уроку-диспуту нужно готовиться.
5) Уроки-диспуты активно способствуют превращению знаний в
убеждения.
Дискуссия
Дискуссия - это спор, словесное состязание, в котором каждый отстаивает
свое мнение. Важной характеристикой дискуссии, отличающей ее от других
видов спора, является аргументированность. Обсуждая спорную
(дискуссионную) проблему, каждая сторона, оппонируя мнению
собеседника, аргументирует свою позицию. Сама природа этой формы
общения определяет ее демократичность.
Дискуссия как форма демократического общения имеет преимущества перед
другими формами: она позволяет организовать живое общение, вовлечь всех
или большинство участников в обсуждение вопроса, предполагает
напряжение мысли, которое возникает в раздумьях, в столкновениях
различных точек зрения, стимулирует речевую активность и
самостоятельность суждения.
Настоящую дискуссию нельзя запланировать в деталях, прорепетировать,
разыграть по нотам, иначе она лишится необходимой естественности.
Круглый стол
Круглый стол - форма публичного обсуждения или освещения каких-либо
вопросов, когда участники высказываются в определенном порядке;
совещание, обсуждение чего-либо с равными правами участников.
Гостиная
Гостиная - одна из форм культурно-досугового общения. Гостиные бывают
театральные, музыкальные, литературные. В формате гостиной могут
проводиться встречи с интересными людьми, вечера-воспоминания об
известных поэтах, музыкантах, художниках, писателях, с просмотром или
прослушиванием фрагментов их произведений в исполнении гостей или
участников гостиной. Возможно в гостиной и чаепитие.
2. Мероприятия состязательного характера
Конкурс
Конкурсные программы - это соревнования в каком-либо виде человеческой
деятельности. Конкурсные программы являются мощным стимулом к
развитию человека, к совершенствованию его навыков. В этом и заключается
главный педагогический смысл конкурсных программ; развиваться можно,
только сравнивая себя с окружающими, а конкурс - это и есть момент
сравнения.
Виды конкурсных программ зависят от их содержания:
конкурсы профессионального мастерства. В их структуре -
театрализованная защита годовых планов работы, творческие дискуссии о
перспективных и неперспективных формах работы, конкурсы поэтов-
любителей;
экологические конкурсы. Они направлены на расширение познаний о
природе, природопользовании, на привлечение внимания к проблемам
сохранения и развития растительного и животного мира;
развлекательные конкурсы: "А ну-ка, парни!", "А ну-ка, девушки!",
"Поле чудес", "Сто к одному";
шоу-конкурсы: "Конкурс красоты", "Мисс класса", "Мисс школы",
"Ученик года";
конкурсы-викторины (тематические или театрализованные,
интеллектуальные): "Что? Где? Когда?", "Умники и умницы";
конкурсы, в которых сочетаются и познавательность, и
развлекательность, и творчество: "Джентльмен-шоу", "Хозяюшка".
Викторина
Викторина - вид игры, заключающийся в ответах на устные или письменные
вопросы из различных областей знания.
Клуб веселых и находчивых
Клуб веселых и находчивых (КВН) - юмористическая игра, в которой
команды различных коллективов соревнуются в юмористических ответах на
заданные вопросы, импровизациях на заданные темы, разыгрывании заранее
заготовленных сцен и т. д.
3. Творческие формы классных часов
Праздник
Праздник - это мероприятие, посвященное какому-либо торжественному
событию. Формы проведения праздника весьма разнообразны - от детского
утренника до массового шествия.
Выставка
Выставки посвящаются результатам детского творчества в области труда,
изобразительной деятельности, краеведческих и туристических походов.
Большое образовательно-воспитательное значение имеет подготовительная
работа, к которой привлекаются все школьники. Определение темы,
содержания выставки - отправной, решающий момент во всем процессе ее
создания. Темы для выставок школьники могут черпать в повседневной
школьной жизни.
Концерт
Концерт - публичное исполнение музыкальных произведений, эстрадных и т.
п. номеров по определенной, заранее составленной программе. Основу
концерта составляют номера.
4. Игровые формы классных часов
Интеллектуальные игры
Интеллектуальная игра - индивидуальное или коллективное выполнение
заданий, требующих применения продуктивного мышления в условиях
ограниченного времени и соревнования.
Интеллектуальные игры являются серьезным инструментом воспитания
личности учащегося и умения сотрудничать. Они объединяют в себе черты
как игровой, так и учебной деятельности: развивают теоретическое
мышление, требуя формулирования понятий, выполнения основных
мыслительных операций (классификации, анализа, синтеза и т. п.).
Все интеллектуальные игры условно можно разделить на элементарные,
составные и творческие. Простейшей интеллектуальной игрой является
тестовая игра, которая представляет собой набор утверждений и заданное
количество вариантов ответов к ним - от 2 ("Веришь - не веришь", "Блеф
клуб") до 4-5 ("Эрудит-лото", "Кто хочет стать миллионером?"). Популярны
подобные игры благодаря телевидению. Такие игры интересны не столько
сами по себе: они применяются в качестве разминки, для игр с залом или в
перерывах между "основными" интеллектуальными играми.
"Обстоятельства, признаки, свойства" - разновидность игр, в которых об
искомом объекте сообщаются последовательно все более конкретные
сведения. Чем раньше команда разгадает зашифрованное понятие, тем
больше очков она получает
"Заполнение пропусков" - во фразе пропускается или заменяется ключевое
слово, которое необходимо восстановить или вспомнить.
"Вопрос - ответ" - интеллектуальные игры, в которых участникам
предлагается за определенное время ответить на тот или иной вопрос
("Брейн-ринг", "Что? Где? Когда?").
Вопросы и задания на внимание - правильный ответ скрыт в формулировке
вопроса.
В любой форме интеллектуальной игры принципиально важны хорошие
вопросы. Умение точно формулировать ответ и отвечать на заданный вопрос
- базовое не только в образовании, но и в самообразовании.
5. Формы психологического просвещения:
Тренинг — метод активного обучения, направленный на развитие знаний,
умений и навыков и социальных установок.
6. Подвижные формы:
- веселые старты
- малая олимпиада
- олимпиада
- день...(атлетики, здоровья и т.д.)
7. Формы работы с учащимися вне школы
Экскурсия
Экскурсия - форма организации обучения, которая позволяет проводить
наблюдения, а также изучение различных предметов, явлений и процессов в
естественных условиях. Экскурсия в дидактическом плане может быть
использована на любом этапе: и с целью введения в тему, и как способ
получения новой информации, и для закрепления и углубления уже
имеющихся знаний. На экскурсии применяются все методы обучения.
Экскурсии могут проводиться с учащимися всех классов почти по всем
предметам. В младших классах они имеют большое значение для
объяснительного чтения и, прежде всего при изучении природоведения и
знакомстве с окружающим миром. Экскурсии способствуют расширению
кругозора и повышению уровня нравственности учащихся.
Это далеко не полный список возможных форм проведения классных
часов. Можно использовать любые новые формы, доступные в школьных
условиях. Главное, чтобы ученикам было интересно и классный час достигал
целей, поставленных руководителем.
Преподаватель не должен позволять себе слишком назидательного тона во
время проведения классного часа. Такое отношение будет только подавлять
инициативу и желание школьников высказывать свое собственное мнение.
Во время классных часов очень важно уметь создать комфортный
микроклимат в классе, иначе ученики будут чувствовать себя неуютно,
зажато, нерешительно. Им будет трудно решиться высказывать свое мнение
из-за боязни быть неуслышанными, неправильно понятыми, не принятыми
другими.
Можно предложить определенные правила общения в классе. Например,
такие:
1) уважать друг друга;
2) со вниманием и уважением относиться к мнению других;
3) если один говорит, никто его не перебивает, пока он не закончит свою
мысль;
4) если кто-то хочет высказаться, должен поднять руку, а не выкрикивать с
места и т. п.
Будет еще лучше, если преподаватель предложит ученикам совместно
выработать подобные правила поведения. Их участие в составлении правил
побудит учеников быть более дисциплинированными в их исполнении.
Список литературы:
1. Классному руководителю о классном часе / Под ред. Е.Н. Степанова. –
М., 2003.
2. Рожков М.И., Байбородова Л.В. Организация воспитательного процесса в
школе. – М., 2000.
3. Щуркова Н.Е., Финданцевич Н.С. Классный час и его организация. – М.,
1981.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: