Презентация "Проектирование программы УУД"

• Проектирование программы УУД

Универсальные учебные действия-

• обобщенные действия, порождающие мотивацию к обучению

Универсальные Учебные Действия

• разработаны группой ученых-психологов под руководством члена-корреспондента РАО, профессора МГУ А.Г.Асмолова.
• Методологической и теоретической основой УУД является системно-деятельностный подход Л.В.Выготского, А.Н.Леонтьева, П.Я.Гальперина, Д.Б.Эльконина, А.В.Запорожца, В.В.Давыдова.

Основополагающие документы

• «Закон об образовании»

• Стандарт

• Портрет выпускника
• начальных классов
• школы №87 г. Ярославля

• Программа формирования универсальных учебных действий
• у обучающихся на ступени начального общего образования

Программа формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования

• Цель программы:
• Обеспечить регулирование различных аспектов освоения метапредметных умений, как образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях.
• Задачи программы:
• установить ценностные ориентиры начального образования;
• определить состав и характеристику универсальных учебных действий;
• выявить в содержании предметных линий универсальные учебные действия;
• определить условия, обеспечивающие преемственность программы формирования универсальных учебных действий при переходе от дошкольного к начальному и основному общему образованию.
•  

Разделы программы по формированию УУД

• описание ценностных ориентиров содержания образования на ступени начального общего образования
• характеристики личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных
• универсальных учебных действий на каждой ступени обучения
• связь универсальных учебных действий с содержанием учебных предметов
• роль образовательных технологий в формировании универсальных учебных действий
• требования к личностным и метапредметным результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования
• обеспечение преемственности программы формирования универсальных учебных действий при переходе от дошкольного к начальному и основному общему образованию

1 раздел. Ценностные ориентиры содержания образования на ступени начального общего образования

• Формирование основ гражданской идентичности личности
• Формирование психологических условий развития общения, сотрудничества
• Развитие ценностно-смысловой сферы личности
• Развитие умения учиться
• Развитие самостоятельности, инициативы и ответственности личности

Личностные

• Универсальные Учебные Действия

• Личностные
• внутренняя позиция
• мотивация
• нравственно-этическая оценка

• Регулятивные
• целеполагание
• Планирование и прогнозирование
• контроль и коррекция, оценка
• волевая саморегуляция

• Познавательные
• знаково-символические средства
• логические действия и операции
• постановка и решение проблем

• Коммуникативные
• сотрудничество и кооперация
• учет чужой позиции
• адекватная передача информации
• контекстная речь и постановка вопросов

2раздел. Характеристика личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных универсальных учебных действий и их формирование на разных ступенях обучения

• Личностные УУД

• смыслообразование

• Нравственно-этическое
• оценивание

• Самопознание и самоопределение

Регулятивные УУД

• Регулятивные действия

• целеполагание

• планирование

• прогнозирование

• контроль

• коррекция

• оценка

• Волевая саморегуляция

Познавательные УУД

• общеучебные

• Познавательные действия

• логические

• Постановка и решение проблемы

Коммуникативные УУД

• Коммуникативные действия

• Планирование учебного сотрудничества

• Постановка вопросов

• Лидерство и согласование действий с партнером

• Построение речевых высказываний

Учимся играя

• Учимся играя
• Формируем познавательную мотивацию

• <number>

• На примере
• учебника Л.Ф.Климановой,
• С.Г. Макеевой
• «Азбука»

На примере учебника Л.Ф. Климановой, С.Г. Макеевой «Русский язык»

• <number>

• Работаем в паре, в группе,
• в команде, в коллективе
• Учим детей коммуникативной культуре

На примере учебника Л.Ф.Климановой, С.Г. Макеевой «Азбука»

• <number>

• Учимся действовать
• самостоятельно
• Формируем алгоритм учебного действия

УМК система 2100

• Технология проблемного диалога
• Технология оценивания

• Технология продуктивного чтения
• Форма групповой работы

Образовательные технологии в формировании УУД

• Информационно-коммуникационные технологии – инструментарий универсальных учебных действий
• Проблемно-диалогическая технология
• Технология оценивания
• Технология продуктивного чтения
• Проектная деятельность

Программа УУД

• 5раздел. Требования к личностным и метапредметным результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования.
• 6раздел. Обеспечение преемственности программы формирования универсальных учебных действий при переходе от дошкольного к начальному и основному общему образованию:
• Стартовая диагностика первоклассников
• Физическая готовность
• Психологическая готовность

Спасибо за внимание!