Ученики на Учителя.com


Памятка для воспитателей "Эмоциональная зарядка с самого утра"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение№ 37 «Колокольчик»
Ханты-Мансийского автономного округа
Памятка для воспитателей
«Эмоциональная зарядка с самого утра»
Подготовила воспитатель
Думпе Елена Геннадьевна
г. Сургут 2016
Утренняя атмосфера определяет эмоциональный тон всего дня.
Так как же организовать воспитательно-образовательный процесс в детском
саду. В первые минуты пребывания детей в детском саду уместны игры
тонизирующие, настраивающие на работу.
С детьми, которые уже пришли с утра в детский сад можно провести игру
«Телевизор». Воспитатель предлагает каждому ребенку настроить
«телевизор» на «любимую программу», т.е. с помощью красок и кисточки
окрасить воду в баночке ( на стеклянную банку предварительно наклеивается
вырезанный из бумаги контур телевизионного экрана).
На прогулке уместны игры творческие, релаксационной направленности
«Гостьюшка». Выбирается водящий ребенок, который уходит в сторону и
отворачивается. Остальные дети договариваются о движении, действие
которого они будут изображать мимикой, пантомимикой, жестами (танцевать,
скакать на лошади, шить, рисовать, делать уборку и т.д.). После водящий
возвращается и спрашивает: «Здравствуйте, гости дорогие! Где были, что
делали?» дети-гости отвечают: «Где мы были - мы не скажем, а что делали -
покажем!» Цель игры – развитие у детей способности понимать
эмоциональное состояние других и адекватно выражать свое состояние
жестом и мимикой.
Во второй половине дня может быть отведено время игре «Следы
снежного человека». Цель игры - способствовать тактильной
чувствительности и пантомимической выразительности. Дети идут точно по
следам «снежного человека» (каждый «след» имеет поверхность
определенного качества, включая не самые приятные на ощупь ощущения -
колючие, жесткие, шершавые, ребристые). Игра, кроме ощущений , вызывает
у детей разнообразные эмоции, где соседствуют интерес и легкий страх,
сомнения (стоит ли играть?), досада (оступился), радость (не струсил,
пересилил себя, не пропустил ни одного следа), удивление (этот «след»
оказался, только с виду колючий и неприятный).
Итак, оптимальной формой организации детей является игра, у которой
присутствует яркий эмоциональный фон, иначе она потеряет смысл для
ребенка. А разнообразие игр позволяет максимально учесть индивидуально-
типологические особенности детей и преодолеть недостатки эмоционального
развития.
Список используемой литературы
1.Широкова Г.А. « Развитие эмоций и чувств у детей дошкольного возраста» -
М.: «Феникс», 2005 г.
2. Вайнер М.Э. «Профилактика, диагностика и коррекция недостатков
эмоционального развития дошкольников» - М.: «Педагогическое общество
Россиии», 2006
Использованные материалы и Интернет-ресурсы
1. https://yandex.ru/images/
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: