Ученики на Учителя.com


Образец написания характеристики на ребенка с ЗПР

Образец написания характеристики на ребенка с ЗПР
Характеристика на воспитанника МБДОУ № Год рождения______
Особенности адаптации ребёнка в группе – удовлетворительная.
Характеристика семьи -полная, социально-благополучная, отношение к ребёнку в семье –
доброжелательное, заботливое.
Срок пребывания в группе компенсирующей направленности для детей с ЗПР с _--
Переведен из общеобразовательной группы.
Программа обучения адаптированная программа для детей с ЗПР.
Соматическое здоровье: болеет иногда простудными заболеваниями. Аппетит хороший, в еде
избирателен. Сон спокойный.
Эмоционально-волевая сфера: к детям и взрослым добродушен, способен к сопереживанию,
пытается помочь,пожалеть.В контакт со взрослыми и детьми вступает легко. Поведение в группе
спокойное,не агрессивен. Свое имя называет , на имя откликается. Родственные связи с мамой
понимает.
Навыки самообслуживания: одевается и раздевается с помощью, ложку удерживает ,ест и пьёт
самостоятельно.
Особенности игровой и перцептивной деятельности: недостаточная сформированность игры как
деятельности, отсутствие развернутой воображаемой ситуации, поверхностное моделирование мира и
отношений в игре. С помощью взрослого в продуктивных видах деятельности ребенку доступно
совместная лепка, аппликация, рисование,конструирование.
Запас представлений об окружающем мире: круг представлений об окружающем мире недостаточно
сформирован. Времена года и части суток не знает, цвета и фигуры не знает, счётные операции
формируются.
Особенности мышления: наглядно-действенное , не различает предметы по длине и высоте, по
признаку большой- маленький. Устный счет не сформирован, 4-й лишний не исключает. Разрезные
картинки собирает из 2-3,остальные с помощью взрослого. Не умеет сравнивать и классифицировать
предметы по одному или нескольким признакам. Причинно-следственные связи не устанавливает.
Словесно – логическое мышление: не развито, операциями анализа и синтеза не владеет.
Речевое развитие: реакция на обращённую речь замедленная, понимание речи на бытовом уровне.
Артикуляционная моторика: нарушена, объём движений ограничен, подвижность недостаточная,
длительный поиск позы. Речь представлена усечёнными, аграмматичными, малопонятными слогами,
полиморфное нарушение звукопроизношения. Словарь на крайне низком уровне состоит из слогов,
звукоподражает (мама, бум-бум,га,ка,ау,у,бе,ой,ака (пока),абиба (спасибо). Фонематический слух не
сформирован, лексико-грамматический строй речи не развит. Связная речь отсутствует.
Особенности моторной сферы: объём движений недостаточный, медленный, переключаемость
нарушена, с трудом обводит штриховку, рисует и выполняет пальчиковую гимнастику.
Недостаточность мелкой моторики –мелкие предметы часто роняет. Стал выполнять пальчиковое
упражнение «Коза», «Зайка».
Внимание: не устойчивое, короткий промежуток концентрации внимания, присутствуют трудности в
распределении и переключении внимания.
Память: наблюдается отставание в формировании и становлении произвольной памяти.
Обучаемость: темп усвоения учебного материала медленный, вследствие нарушения внимания,
мышления и памяти, постоянно требуется опора на зрительный образец направляющая, обучающая,
помощь со стороны взрослого. Иногда отказывается от заданий, требующих концентрации и
внимания (игнорирует).
Динамика: в последнее время динамика в произнесении слогов,звукоподражании.Часто напевает
песни на «своем языке»,использует жесты,пытается что-то сказать. Ребенок раскладывает по цветам
предметы (с помощью наводящих вопросов и показа педагога). Включается в сюжетно-ролевые
игры,особенно «Магазин», «Больница». Есть трудности в удерживании карандаша, выполнении
графических заданий. Запас представлений об окружающем мире: на стадии формирования, ребёнок
познакомился с некоторыми предметами обихода и животным миром. Стал более усидчив и
организован на занятии и в группе. Проявляет интерес к конструктивной деятельности, активен на
музыкальных(повторяет движения),физкультурных занятиях, любит музыкально-двигательные игры.
Педагог-дефектолог Крикун И.А.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: