Презентация "Формирование естественно-научной грамотности"

ФОРМИРОВАНИЕ ЕСТЕСТВЕННО-НАУЧНОЙ ГРАМОТНОСТИ

Формирование компетенций естественно-научной грамотности заложено в предметные результаты обучения изучения химии, биологии, физики, окружающего мира согласно обновленному федеральному государственному образовательному стандарту.

В основе формирования естественно-научной грамотности по ФГОС лежит метапредметное взаимодействие, обращение к учебному материалу разных образовательных предметов.

Естественно-научная грамотность – способность использовать естественно-научные знания, выявлять проблемы, делать обоснованные выводы, необходимые для понимания окружающего мира и тех изменений, которые вносит в него деятельность человека, и для принятия соответствующих решений.

Естественнонаучная грамотность

Естественнонаучно-грамотный человек должен обладать следующими компетентностями:

• научно объяснять явления,
• оценивать и планировать научные исследования,
• научно интерпретировать данные и доказательства

Понятие «естественно-научная грамотность» включает в себя ряд компетенций, которые нужно сформировать у учащегося.

В эту компетенцию входят следующие умения:

• применять полученные в ходе обучения естественно-научные знания для объяснения явлений;
• создавать и применять объяснительные модели;
• прогнозировать развитие явлений и процессов;
• объяснять принцип действия технологий и приборов.

Компетенция научного объяснения явлений

Для формирования и диагностики данной компетенции надо предлагать подходящие по смыслу учебные задания:

Цифровое задание на формирование компетенции научного объяснения явлений

В задании дана очень простая ситуация: в чем опасность жвачки. Контекст взят из реальной жизни. Руководствуясь знаниями из курса биологии 8 класса о строении и функционировании пищеварительной системы, ученику надо выбрать один вариант ответа. В ходе выполнения задания развивается умение применять академические знания. Зная особенности пищеварительной системы, учащийся может сделать верный научный вывод.

Оценивать и планировать естественно-научное исследование

Эта компетенция включает следующие умения:

• распознавание и формулирование цели исследования;
• определение оптимального способа научного исследования и его оценка;
• выдвижение и обоснование научных гипотез;
• поиск и оценка способов обеспечения надежности и достоверности научных данных и объяснений.

Оценивать и планировать естественно-научное исследование

Для формирования умений компетенции «оценивать и планировать естественно-научное исследование» нужно подобрать следующие задания:

Цифровое задание на формирование компетенции оценивать и планировать естественно-научное исследование

Эта компетенция может формироваться средствами цифровых образовательных ресурсов, например, с помощью электронных учебников. Особенности электронного формата учебника:

• удобная навигация, легко переходить от раздела к разделу;

• возможность поиска по словам, что дополнительно облегчает работу с материалом;

• кнопки со ссылками на дополнительные материалы.

Интерпретация данных и доказательств

Третья компетенция естественно-научной грамотности включает умения:

• анализировать и интерпретировать данные, делать из этой информации обоснованные выводы;
• трансформировать формы представления данных;
• определять в научных текстах гипотезу, доказательства и рассуждения;
• проводить оценку аргументов и доказательств с научной точки зрения.

Интерпретация данных и доказательств

Умения данной компетенции развивают следующие учебные задания:

Цифровое задание на формирование компетенции интерпретации данных и доказательств

Это интерактивное изображение с анимацией, при нажатии на кнопку «Сменить погоду», меняется пейзаж и появляются дополнительные элементы, которые являются признаками той или иной погоды.

Для развития анализа и интерпретации информации, учителю нужно провести предварительную работу: четко обозначить задание (найдите признаки, которые помогают определить погоду).

Формирование естественно-научной грамотности

В целом формирование естественно-научной грамотности лежит на трех китах:

Заключение

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!!