Социально-правовой статус педагогического работника

ПЛАН УРОКА

теоретического обучения

1. Ф.И.О. преподавателя: Пичугова Галина Александровна

2. Дисциплина: ОП.04. Правовое обеспечение профессиональной деятельности

3. Тема урока: Социально-правовой статус педагогического работника

4. Тип урока: изучение нового материала

5. Форма проведения: комбинированный

6. Оборудование и средства: использование первоисточников

7. Цели урока

Воспитательная: воспитание у обучающихся ответственности к знаниям закона

Развивающая: развитие познавательных интересов, умения выделять, обобщать,

анализировать, работать с правовыми источниками

Обучающая: создание условий по формированию знаний правового статуса педагога, его

особенности в образовательной организации.

8. Методическая характеристика урока

Метод

Методический прием

Средства обучения

Методы

стимулирования и

мотивации интереса

к учению

Создание проблемной ситуации

по осмыслению высказывания

Поощрение.

Высказывание. Постановка

вопроса, предположение ответа

Словесный

Беседа, рассказ, информация

Работа с правовыми источниками

Конституция РФ

ФЗ «Об образовании»

Трудовой Кодекс РФ

Наглядно-

демонстративный

Использование средств ИКТ.

Слайд-фото, слайд-текст

Практический

Судебная практика по

аморальным поступкам

Дополнительный материал

Методы контроля

Входной контроль. Текущий

контроль

Итоговый контроль

Самоконтроль

Фронтальная беседа, эссе

Ход урока

Номер и

название

этапа

Дидактически

е задачи этапа

Деятельность преподавателя

Деятельность

обучающегос

1 Организа

ционный

этап

Подготовка

обуч-ся

к работе на

уроке

Психологичес

кая

установка на

восприятие

урока.

Предъявление единых педагогических

требований:

- приветствие;

- выявление отсутствующих на уроке;

- проверка внешнего вида (соответствие

требованиям внутреннего распорядка

колледжа)

Приветствие

Организация

внимания и

готовности к

уроку

(устранение

отвлекающих

факторов:

посторонний

шум, лишние

предметы на

рабочем

месте)

II Вводный этап

урока

Мотивация

Подготовка к

основному

этапу.

Обеспечение

возникновени

я у

обучающихся

мотива -

внутреннего

побудителя

деятельности.

Вставка: фото К. Д. Ушинского,

высказывание:

19 февраля 2023 года исполняется 200 лет со дня

рождения Константина Дмитриевича Ушинского -

одного из основателей российской педагогики.

«Быть педагогом – это искусство, врожденный

талант, наука, мастерство»

Им владел К. Д. Ушинский и у него есть чему

поучиться. В помощь современному поколению

учителей великий педагог оставил научные труды,

методические разработки, учебники и, конечно,

мудрые афоризмы.

О значимости пед. мастерства с правовой

точки зрения мы поговорим сегодня на уроке

Восприятие,

осмысление

Сообщение темы

Правовой статус педагогического

работника

План:

1. Нормативно-правовые акты,

регулирующие правовой статус педагога

2. Права, свободы и обязанности педагогов

Записывают

тему

Постановка цели

Обеспечение

самоосмысле

ния через

постановку

цели

Вы должны:

иметь представление:

о правовом статусе пед. работника

знать и понимать,

какие именно они имеют права, в чем

заключаются их обязанности, морально-

правовой аспект.

уметь: обосновать значимость знаний

законодательств

Осмысливают

В конце

занятия - эссе:

«Не знание

закона не

освобождает

от

ответственн

ости, а

знание – да»

Входной контроль

Актуализация

опорных

знаний.

Реализация

Фронтальный опрос:

- об общих положениях нормативно-

правовых актов: Конституция РФ, ФЗ «Об

Образовании», Трудовой Кодекс РФ

Раскрывают

знания об

общих

положениях

внутрипредме

тных связей:

Анализируя содержание данных

законодательств РФ, мы рассмотрим

содержание правового статуса пед. работника

в контексте анализа отдельных его

элементов.

данных

нормативных

документов

Коррекция знаний

Внесение

исправлений,

поправок в

опорных

знаниях

обучающихся

Раскрытие сущности понятий, знаний,

вызвавших затруднения.

III Основной

этап работы

Изучение нового

материала

Обеспечение

восприятия и

осмысления

понятия

Изложение новой информации, выделение

основных положений, составление схемы.

В теории права правовой статус – это

юридическая конструкция, состоящая из пяти

элементов: баланс прав и (или) свобод,

обязанностей, ответственности; социальных и

иных гарантий осуществления деятельности,

ограничений и требований.

Надо отметить, что понятие «правовой

статус» используется в российском

законодательстве применительно к

важнейшим профессиям и специальностям и

закрепляется в соответствующих отраслевых

законах, например, правовой статус

военнослужащих, судей, государственных

служащих и т. д.

В зависимости от конкретной профессии и

специальности их специфики устанавливается

разный объем прав, обязанностей, гарантий и

ограничений.

Вспомним, ст. 47 ФЗ «Об образовании в РФ»

- Что понимается под правовым статусом

педагогического работника?

(совокупность прав и свобод (в том числе

академических прав и свобод), трудовых прав,

социальных гарантий и компенсаций,

ограничений, обязанностей и

ответственности, которые установлены

законодательством Российской Федерации и

законодательством субъектов Российской

Федерации).

Таким образом, можно выделить

обязательные элементы, составляющие

правовой статус педагогического работника:

1. Права и свободы.

2. Обязанности.

3. Ответственность.

4. Требования и ограничения.

Слушают,

осмысливают,

работают с

источниками,

читают,

фиксируют в

тетрадях

5. Гарантии, компенсации, меры

социальной поддержки.

А в каждом элементе можно выделить

общеправовые (общие) и специальные

основания закрепления.

Что означает общеправовые?

1. Общеправовые – означают,

что они закреплены в

законодательстве РФ для всех

граждан РФ и распространяются

в том числе на педагогических

работников.

2. Специальные права и свободы

учитывают особенности и

специфику деятельности в сфере

образования.

1.Права и свободы педагогических

работников

Общие Специальные

- Конституционные 1)

академические

- трудовые (ст 21,22)

Пед.

пед.

деятельность

условия

(ФЗ Об образовании)

Ст. 47 п 1-8 п.9-

2) специальные трудовые права и свободы

отражены в Трудовом Кодексе РФ (ст. 333,

334, 335)

- Чем отличаются права и свободы?

Например, ст. 47 ФЗ Об образовании

предусматривает свобода выбора….п.2 –

читают

Свобода одного заканчивается там, где

начинаются права другого. (проанализируем)

3) морально-правовые и этический

аспект.

Работа с

нормативным

документами

Права – это

юридическая

возможность

что-то делать,

Свобода –

отсутствие

принуждения

к действиям

Отдельное внимание уделим морально-

правовым аспектам и вопросам этики при

реализации педагогическими работниками

своих прав и свобод. Последнее все чаще

привлекает излишнее внимание не только

других участников образовательных

отношений, но и общественности.

Например, конституционная свобода слова (ч.

1 ст. 29 Конституции РФ) выразившаяся в

плохих словах об учителе, обвинении его в

некомпетентности, неправильной методике

преподавания и т. д. будет заканчиваться там,

где будет начинаться право на защиту чести и

доброго имени (ст. 23 Конституции РФ)

А как это записано в Законе об Образовании?

(п. п. 1–2 ч. 3 ст. 47 ФЗ «Об образовании в

РФ».)

Далее, свобода искать, получать, передавать,

производить и распространять информацию

любым законным способом (ч. 4 ст. 29

Конституции РФ), выразившаяся в

фотографировании учителя на камеру

смартфона во время уроков или перемены без

его согласия, будет заканчиваться правом на

неприкосновенность частной жизни, личную

и семейную тайну учителя, ведь в

соответствии со ст. 24 Конституции РФ сбор,

хранение, использование и распространение

информации о частной жизни лица без его

согласия не допускаются.

2. Обязанности педагогических работников

Общие Специальные

- Конституционные -Академические

(ст. 17п.3, 43, 44, 57, (ст. 48 ФЗ об

58, 59) Образовании)

- Трудовые (ст. 21,22) - Трудовые (ст.

21,

23)

С учетом содержания ст. 21 Трудового

кодекса РФ трудовыми обязанностями будут

являться и обязанности, не предусмотренные

указанной статьей, а предусмотренные

трудовым договором работника, куда, в том

числе, могут быть включены академические

обязанности из ФЗ «Об образовании в РФ», в

этом случае они становятся трудовыми, и за их

Решение

ситуационных

проблем

нарушение к работнику могут быть применена

дисциплинарная ответственность.

При этом работодатель лишен права включать

в содержание трудового договора с

педагогическим работником любые

обязанности, не связанные с педагогической

деятельностью (уборка территории,

выполнение хозяйственных работ и т. д.).

(Однако, колледж замело, продувает окно, по

полдня горит свет в кабинетах… Как

поступить, какой закон будет действовать в

нас? - Совесть!)

Практическая деятельность.

Говоря о морально- правом аспекте,

существуют и аморальные поступки. (п. 8. ч.

1 ст. 81 Трудового кодекса РФ).

Следует отметить, в Трудовом кодексе РФ не

содержится определения аморального

проступка, но в судебной практике они

просматриваются.

К вашему вниманию я зачитаю обстоятельства

и посмотрим, какие поступки суды считают

аморальными, а какие нет.

Обстоятельства, не свидетельствующие о

совершения работником аморального

поступка

Самостоятельная

работа по

применению

полученных

знаний

Эссе «Незнание закона не освобождает от

ответственности»

III.

Заключительны

й этап учебного

занятия

Подведение

итогов работы

Сообщить оценку качества работы

обучающихся

Скачать материал

Социально-правовой статус педагогического работника

Педагогика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы