Ученики на Учителя.com


Картотека родительских собраний для ДОУ (из опыта работы)

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА № 2 р.п.КУЛТУК»
Направление:
Картотека родительских собраний для ДОУ
(из опыта работы)
Подготовила Дашиева Надежда Николаевна,
воспитатель МБДОУ
«Детский сад №2 р.п.Култук»
2021-2022г
1.Родительское собрание в старшей группе детского сада
«Играют дети — играем вместе»
Воспитатель Дашиева Н. Н.
Предварительная работа:
1. Приглашение на собрание зав. детским садом.
2. Консультация для родителей в уголке «Игровая деятельность в жизни вашего
ребенка»
3. Предложить родителям принести любимые игрушки для игры на собрание.
4. Создать презентацию «Какие игрушки выбрал ваш ребёнок»
Материал для собрания: Игрушки; маски –наголовники;
Набор мелких игрушек для игры в чудесный мешочек
Цель:
• Знакомство родителей с особенностями развития шестого года жизни.
• Повышение педагогической компетенции родителей по проблеме активизации
игровой деятельности дошкольников в условиях семьи (практическая работа
с родителями)
Задачи:
• Показать родителям значение совместных игр и игрушек для развития ребёнка;
• Познакомить родителей с правилами организации игровой деятельности ребенка;
• Игровая среда в условиях семьи.
Участники: воспитатели, родители, дети.
План проведения
1Выбор секретаря собрания.
2. Сообщение – Воспитатель Дашиева Н. Н.
• «Особенности игровой деятельности для детей шестого года жизни»
3. Просмотр игры-драматизации «Осенняя сказка»
4.Практикум:
Прием «Чудесный мешочек»
Игра «Драматизация сказки
Упражнение «Придумай игру»
Игра «Угадайте, какую игрушку выбрал ваш ребенок»
Обсуждение по кругу «Зачем нужна игра»
5.Разное:
1.Подведение итогов летнего периода: ремонт, приобретение игрушек (выступление
Акатовой В. А- заведующей детским садом.)
2. Вынесенние благодарностей родителям принимавших активное участие в
жизни детского сада.
5. Поблагодарить всех родителей участвующих в конкурсе «Дары Осени»
3. Выбор родительского комитета на новый учебный год.
Ход собрания
1.Сообщение: «Особенности игровой деятельности»
Мы с вами сегодня более подробно поговорим об игровой деятельности.
«Игра не пустая забава. Она необходима для счастья детей, для их здоровья и
правильного развития».
Д. В. Менджерицкая
Предлагаю упражнение «Ассоциации». Опорное слово – игра. Подберите такие слова,
которые ассоциируются у вас с этим словом. (Дети, азарт, деятельность, действия,
атрибуты, куклы, игрушки).
Игры занимают важное место в жизни ребенка. Они являются естественным
состоянием, потребностью детского организма. Ребёнок всегда играет по собственному
желанию, с удовольствием и ради самого процесса игры. Главное преимущество игры
заключается в том, что это активная и самостоятельная деятельность. Именно в игре, а не
в обучении и не в разговорах развиваются способности, и формируется личность
ребенка!Игры существуют разные: подвижные, сюжетные, дидактические, музыкальные,
творческие, познавательные, театрализованные.
Одни развивают мышление и кругозор, другие - ловкость и силу, третьи –
конструкторские навыки детей. Все они по-своему полезны детям. Играя
вместе, дети приучаются дружно жить, уступая друг другу, заботиться о товарищах.
Игра способствует поддержанию у ребенка хорошего настроения.
Игра – важное условие социального развития ребенка.
Игра обладает прекрасным психотерапевтическим эффектом, так как в ней ребенок
может через игровые действия неосознанно и непроизвольно высвободить накопившиеся
негативные переживания, «отыграть» их.
Игра дает ребенку особое ощущение всесилия и свободы.
Игра – наиболее естественный и продуктивный способ обучения детей!
И сейчас я хочу предложить вам игры, которые помогут организовать интересное
общение с ребенком дома. При условии участия этих играх всех членов семьи, они
могут улучшить внутрисемейные отношения, сплотить семью, а также в игровой форме
будут способствовать развитию памяти, внимания, мышления, речи и творческих
способностей детей.
3. Просмотр игры-драматизации «Осенняя сказка» (выступление детей)
4.Практикум:
Игра «Чудесный мешочек»
Сегодня нам предстоит работа в группах. Поэтому я напоминаю вам правила, которых
необходимо придерживаться.Вы:
• должны быть активны;
• вправе давать о себе только ту информацию, которую сочтете нужной;
Прием «Чудесный мешочек»
Разделение родителей на три группы. Из мешочка каждый родитель достает один
предмет, и далее родители объединяются по общему признаку (например, круги трех
цветов) или предмету (мелкие игрушки: матрешки, машинки, лошадки). Стулья
сдвигаются, создается три группы.
Игра «Драматизация сказки»
Цель:
1. Познакомить родителей с игрой, направленной на развитие речи, творческого
мышления.
2. Угадать названия произведения, автора.
Трем подгруппам предлагаются отрывки из произведений, которые они должны
обыграть.
(Предлагаю родителям использовать маски- наголовники)
Сказка первая:
К. И. Чуковский «Доктор Айболит»
Ведущая: Добрый доктор Айболит!
Он под деревом сидит.
Приходи к нему лечиться
И корова, и волчица,
И жучок, и червячок,
И медведица!
Всех излечит, исцелит
Добрый доктор Айболит
Выходит Айболит с аптечкой, садится на пенёк. Подходят зверушки. Одного он
выслушивает, другому даёт выпить микстуру.
Ведущая:И пришла к Айболиту лиса:
Лиса: «Ой, меня укусила оса!»
Ведущая:И пришел к Айболиту барбос:
Барбос: «Меня курица клюнула в нос!»
Ведущая: И прибежала зайчиха,
И закричала:
Зайчиха: «Ай, ай!
Мой зайчик попал под трамвай!
Мой зайчик, мой мальчик
Попал под трамвай!
Он бежал по дорожке,
И ему перерезало ножки,
И теперь он больной и хромой,
Маленький заинька мой!»
Ведущая:И сказал Айболит:
Айболит: «Не беда!
Подавай-ка его сюда!
Я пришью ему новые ножки,
Он опять побежит по дорожке».
Ведущая: И принесли к нему зайку,
Такого больного, хромого,
И доктор пришил ему ножки,
И заинька прыгает снова.
А с ним и зайчиха-мать
Тоже пошла танцевать.
И смеётся она и кричит:
Зайчиха: «Ну, спасибо тебе, Айболит!»
Сказка вторая:
По сказке К. И. Чуковский. «Федорино горе».
Звучит музыка, взрослые держат в руках посуду, кружатся в хороводе.
2 кота и стараются их поймать.
1-й кот: Эй вы, глупые тарелки,
Что вы скачете, как белки?
Вам ли бегать за воротами
С воробьями желторотыми?
2-й кот: Вы в канаву упадёте,
Вы утонете в болоте.
Не ходите, погодите,
Воротитеся домой!
Посуда хором: Лучше в поле пропадём,
А к Федоре не пойдём!
Сказка третья:
Русская народная сказка «Маша и медведь».
Ведущая:
А не желаете ль гости дорогие послушать сказочку? Слушайте внимательно,
хлопайте старательно!
Во деревне случи лося нашей,
Там жила-была девочка Маша.
Шустрая, шустрая девка была,
С дедушкой, бабушкой Маша жила.
Собрались в лес однажды подружки,
Говорят, там грибы на опушке.
Хочется, хочется Маше пойти,
Хочется гриб боровик ей найти.
Маша:
Дедушка, бабушка, отпустите меня в лес с подружками!
Бабушка:
Иди, только смотри, от подружек не отставай, не то заблудишься!
Дедушка: Иди туесок собой возьми.
Ведущая: Подхватила туесок,
Пошла Маша во лесок,
Пошла Маша во лесок,
Где же спрятался грибок?
Огляделась Маша, вдруг –
Что ни шаг, грибы вокруг,
Что ни шаг – грибы вокруг
И отстала от подруг.
Маша:
Ау! Ау!
Ведущая:
Звала, звала Машенька подружек - не слышат подружки, не отзываются. Ходила,
ходила Машенька по лесу – совсем заблудилась.
Воспитатель: Тут всем сказочкам конец, а кто слушал молодец.
1. Назовите автора сказок.
2. Как называются сказки.
3. Можно ли вместе с детьми проиграть эти сказки
Упражнение «Придумай игру»
Цель: помочь родителям осознать разрушительное воздействие
агрессивных (военных) и безобразных (мутантов, страшных масок, роботов-убийц и т.
д.) игрушек на детскую психику.
Инструкция:
1 гр. – роботы, мутанты, и т. д.
2 гр. – «Домино», «Кубики, «Мозаика».
3 гр. - планшеты, игрушки с разными звучаниями.
Родителямпредлагается следующие задания:
• Придумать игру с предложенными игрушками;
• Сделать рекламу данной игрушке
• Разыграть ситуацию «Родитель учит ребенка играть с данной игрушкой»
После демонстрации игр обсуждаются впечатления от такой игры. Приходят к общему
выводу, что выбирая игрушку своему ребенку, необходимо учитывать несколько
моментов
• Чему научит эта игрушка и что разовьет у ребенка;
• Ребенок вживается в образ той игрушки, которая у него в руках, эмоционально
переживает его, поэтому игрушку нужно выбирать так. Чтобы эмоции ребенка были
позитивны.
• Игрушка должна соответствовать общепринятым представлениям о красоте. Очень
важный момент – внешний вид игрушки. Необходимо, чтобы образ игрушек были
светлый
Игра «Угадайте, какую игрушку выбрал ваш ребенок»
Инструкция: из десяти игрушек выбрать ту, которую предпочел ваш ребенок.
После того как родители сделали свой выбор, им показывают фотографии, и они
определяют, совпал ли их выбор с выбором ребенка. Те родители, которые не ошиблись,
испытывают гордость оттого, что смогли посмотреть на мир глазами своих детей.
Обсуждение по кругу «Зачем нужна игра»
Цель: предоставить родителям возможность задуматься о значении игры в жизни
ребенка.
Инструкция: родители по очереди высказывают свое мнение по поводу значения игры
в жизни ребенка.
Ведущий на основе высказываний, подводит итог, говоря об игре как ведущей
деятельности, с помощью которой развивается все психические функции ребенка.
Разное:
1. Подведение итогов летнего периода.
2. Вынесенние благодарностей родителям принимавших активное участие в
жизни детского сада.
3. Поблагодарить всех родителей, участвующих в конкурсе «Дары Осени»
3. Выбор родительского комитета на новый учебный год.
Решение родительского собрания:
1. Использовать информацию, полученную на родительском собрании, для развития
игровой деятельности детей;
2. Родителямпринять активное участие в создании условий для развития игровой
деятельности детей: изготовление атрибутов для сюжетно-ролевых игр, изготовление
разных видов театров.
3. Систематически играть вместе с ребёнком в разные игры (сюжетно-ролевые,
настольно-печатные, подвижные, пальчиковые).
2. Игра-эстафета
«Пожарные» для детей и родителей средней группы
Приготовила Дашиева Надежда Николаевна.
Цель: Закрепить умения предвидеть возможные экстремальные ситуации, выработать
навык их правильного анализа и адекватного поведения в них, с использованием
современных технических средств.
Задачи:
-образовательные: пропагандировать здоровый образ жизни, обеспечивающий
полноценное безопасное существование; ознакомить с опасностями, угрожающими
человеку в современной жизни, в опасных и чрезвычайных ситуациях, изучить методы и
приемы защиты; сформировать у дошкольников устойчивые навыки соблюдения и
выполнения правил личной безопасности.
-воспитательные: воспитывать чувство дружбы, сплоченности, умение действовать
сообща: родители и дети.
-оздоровительные: укреплять здоровье детей, тренировать и развивать силу, ловкость,
находчивость, быстроту и точность движений, правильную осанку, внимание;
Оборудование: 2 телефона, 2 обруча, 2 машины, пульверизаторы -2; мешочки с
песком, конус – ориентир, султанчики, воздушные шары- 2; табличка «01»
Ход развлечения:
Ведущий: — Дорогие ребята! Дорогие родители!
Сегодня нашу игру-эстафету мы посвящаем людям, чей труд связан с пожарной
охраной.
Пожарный — это герой, он на трудной службе и каждую минуту рискует своей
жизнью. Эстафеты, которые будут даны, помогут вам проверить свои силы, знания,
ловкость, умения.Нам нужно построиться на команды.
Сегодня в нашей игре нам нужны от каждой семьи маму или папу и ребенка. И с вами
поделимся на две команды!
1. Игра – разминка «Пожарные и искорки»
Ход игры:
1-я команда – «Искры»,
2-я команда – «Спасатели».
Правила: взявшись за руки, идут по кругу и проговаривают:
«Тили-бом, тили-бом
Загорелся новый дом.
Искры сыплются кругом,
Тили-бом, тили-бом».
Родители поднимают сцепленные руки вверх, образуя «воротца», а дети с
султанчиками, пересекая круг, пробегают под ними, пока звучит тревожная музыка. С
окончанием музыкального отрывка родители опускают руки. Разминка продолжается
продолжается, пока последний «огонёк» не погаснет (пока не закончится музыка)
Команды возвращаются на свои места.
Ведущий: — «Раз, раз, раз, раз и огонь погас.
Спасибо пожарным, а то бы беда!
Пожарные нас выручают всегда!»
Знает каждый гражданин
Этот номер – 01, 101, 112
2. Эстафета — «Вызов пожарных».
(в эстафету можно взять по три ребенка и два родителя)
Прыжки по островкам (круги из бумаги). Подбежать к телефону, поднять трубку,
вызвать (крикнуть) «01».
Обратно – бег по прямой, передать эстафету (хлопнуть по ладошке следующего
участника).
Ведущий: Пожарных мы вами вызвали и благополучно выбрались на улицу до их
приезда. А пока наши пожарные в это время собираются в дорогу
3. Объявляется следующая эстафета «Тушим костер»
Команды, перед вами 2 горящих костра (Обручи). Вам по очереди нужно будет
подойти, взять мешочек с песком, прицелиться и попасть мешочком в цель – в костер. В
этом задании победит та команда, которая закинет в костер как можно быстрее мешочки.
4. Эстафета — «Пожарные едут на помощь»
Ведущий: Пожарные должны быстро выехать на место бедствия и потушить огонь.
Для этого они должны быть ловкими водителями.
Задача игроков родитель должен провести «змейкой» игрушечную пожарную машину
с ребёнком., не сбив ни одной кегли.
Ведущий: А теперь, ребята, пожарным помогите
Что им в борьбе с огнем пригодиться принесите!
3. Эстафета «Потуши пожар»
Ведущий: А сейчас мы проверим, как наши команды пожарных могут работать
слаженно и насколько быстро они потушат пожар.
Игроки каждой команды выстраиваются цепочкой. По сигналу первый игрок берёт
пластиковую брызгалку (огнетушитель) передаёт его по цепочке, последний игрок делает
вид, что тушит пожар.
Ведущий: Давайте посмотрим, какие вы внимательные.
А теперь у нас отдых – разминка, я говорю, а вы повторяете.
Игра «Это я, это я, это все мои друзья…»
Ведущий: Кто задорный и веселый,
Верность правилам храня,
Бережет родной детский от огня?
Дети отвечают: это я, это я, это все мои друзья!
Ведущий: Кто поджог траву у дома,
Подпалил ненужный сор,
Даже сгорел гараж знакомых, и строительный забор?
Дети отвечают: …
Ведущий: Кто соседской детворе,
Объясняет во дворе,
Что игра с огнем недаром,
Завершается пожаром?
Дети отвечают: …
Ведущий: Кто украдкой в уголке,
Жег свечу на чердаке?
Загорелся старый стол-
Еле сам живой ушел?
Дети отвечают: …
Ведущий: Кто пожарным помогает,
Правила не нарушает,
Кто пример для всех ребят?
Дети отвечают: …
— Подведение итогов соревнований, награждение победителей.
Ведущий: чтоб пламя огня лишь светило и грело.
С ним обращаться нужно очень умело.
С огнём не играйте! С огнём не шалите!
Здоровье и жизни свои берегите!
Характер горяч его, скажу не на шутку.
Может разгореться в одну он минутку.
Но другом он будет, согреть он сумеет
Тех, кто с огнём обращаться умеет.
Вручение медалей «Помощник пожарного».
Вторая часть собрания
1. Поблагодарить родителей за активность.
2. Напомнить детям и родителям о важности соблюдения правил пожарной
безопасности.
3.Конспект родительского собрания по теме:
«Ранняя профориентация детей дошкольного возраста»
Дашиева Н.Н.
Цель: развивать интерес родителей к проблемам профориентации дошкольников.
Задачи:
• Формирование у родителей заинтересованности, активного творческого участия
в образовательном процессе; побудить родителей к размышлению об
особенностях воспитания интересов и увлечений у детей в семье.
• Создание условий способствующих выявлению факторов влияющих на
формировании интересов детей и выборе будущей профессии;
• обучение родителей конкретным приёмам и методам развития ранних
представлений о мире современных профессий у детей дошкольного возраста
• Установление доверительных взаимоотношений между родителями
воспитанников и педагогами в вопросах профориентации дошкольников.
План:
1. Выступление воспитателя.
2.Презентация паспортов для детей от родителей (Домашние задание)
3. Разное (вопросы от родителей – ответы)
Ход собрания.
Тема нашего собрания «Ранняя профориентация дошкольников в условиях детского
сада». Думаю, все со мной согласитесь, что страна детства - удивительна, в ней дети
мечтают о своём будущем, например кем быть? Своей мечте воплотить в мир, сегодня
ты врач, завтра банкир, и даже президент. Уже в возрасте 4 лет, ребёнок способен
ответить на вопрос: Кем бы хотел быть? Поэтому дошкольный возраст, это
подготовительный этап! для дальнейшего профессионального самоопределения, в
обществе!
Дошкольное учреждение – первая ступень в формировании базовых знаний о
профессиях. Именно в детском саду дети знакомятся с многообразием и широким
выбором профессий.
Ознакомление с трудом взрослых и с окружающим миром происходит уже в младшем
дошкольном возрасте, когда дети через сказки, общение с взрослыми и средства
массовой информации узнают о разных профессиях, а также в уголках сюжетно –
ролевых игр, получают первые знания и проигрывают первый свой опыт.
Перед педагогами стоит очень сложная задача - с одной стороны, так заинтересовать
детей и познакомить с рядом профессий, которые будут не менее престижными. А с
другой стороны - приобщить к миру профессий таким образом, чтобы у детей было
желание стать профессионалом в своем деле и остаться работать в полном городе на
благо целого общества.
Мы понимаем, что ранняя профориентация носит преимущественно информационный
характер, поэтому стараемся этот процесс сделать более интересным с помощью
современных образовательных технологий, которые на наш взгляд позволяют строить
работу системно и целенаправленно.
В перспективно-тематическом плане по формированию у детей профессиональной
ориентации материал распределен по месяцам отражает широкий спектр профессий. В
младшем возрасте мы знакомим детей с рядом профессий из «ближнего окружения» т.
е. трудом тех людей, которые окружают ребенка (воспитатель, няня, повар, медсестра,
постоянно подчеркивая их заботу о детях. Главная задача вызвать чувство уважения к
людям труда, желание оказать посильную помощь.
В средних группах добавляются профессии шофера, почтальона, врача и знания о
профессиях родителей
И, наконец, самое главное для наших детей, в каком бы возрасте они не были – это
ощущение поддержки со стороны взрослого. Для детей важно, что они не одни, что
рядом находится взрослый, который поможет, подскажет.
У вас у всех было домашние задание,
Сделать паспорт для ребенка, где вы сделали для своих детей книжки – малышки –
помощники. Благодаря этому паспорту вместе нам будет легче запомнить и знать о себе
и профессиях своих родителей и просто знать о себе и где живёт ребёнок.
(Презентация паспортов от родителей)
«Разминка».
Я задаю вопросы-загадки, а вы должны быстро ответить.
1. Кто на пожары приезжает. Огонь залив, людей спасает? (пожарный)
2. Кто продает творог, сосиски, и «Вискас» для любимой киски? (продавец)
3. Кто вылечит от всех болезней и знает, что кому полезней? (врач)
4. Кто прибьет вам каблучок и замочек вставит в сапожок? (сапожник)
5. За порядком кто следит, и хулиганить не велит? (полицейский)
6. Кто учит вас читать, писать, чтоб умными могли вы стать? (учитель)
7. Кто шьет из ткани, сарафан для Тани? (швея)
8. Кто границы охраняет и наш сон оберегает? (пограничник)
«Угадай профессию» (отгадайте о каких профессиях идёт речь в пословицах и
поговорках).
1. Какой водитель смотрит на землю свысока (парит в облаках)? (Пилот, лётчик,
космонавт.)
2. Кто выносит сор из избы? (Уборщица, техничка.)
3. Самый сладкий мастер – это... Кто? (Кондитер.)
4. Назовите имя самого известного в нашей стране ветеринара. (Айболит, ведь он
лечил зверей.)
5. Как звали первую женщину-лётчицу? (Баба-Яга.)
6. Звёздный бухгалтер – это... Кто? (Астроном.)
7. Ухажер за деревьями — это…Кто? (Садовод, садовник)
8. Преобразователь ткани в одежду — это … Кто? (Портной, швея)
9. Представители какой профессии всё время задают молодым людям вопросы, на
которые сами знают ответы? (Учителя.)
10. «Сумчатый» профессионал – это… Кто? (Почтальон.)
Уважаемые родители! Предлагаю Вам вместе с детьми чаще играть в игры, говорить о
себе и о своих профессиях, профессиях ваших родителей (бабушек и дедушек)
В заключение хочется прочитать стихотворение
А. Лопатиной «Дружите с детьми».
Не жалейте время для детей,
Разглядите взрослых в них людей.
Научитесь слушать, понимать.
Обогрейте их своим теплом,
Крепостью для них пусть станет дом.
Вместе с ними пробуйте, ищите,
Обо всём на свете говорите,
Их всегда незримо направляйте
И во всех делах им помогайте.
Дети – мудрецы, не забывайте.
Взрослые, надейтесь на детей
И любите их душою всей.
Открывайте мир вместе с ребёнком!
До новых встреч! Спасибо всем за внимание!
2. Разное…….
1.Вопросы от родителей.
4. Родительское собрание во второй младшей группе.
«Растим маленького исследователя»
План проведения
1. Сообщение «Как научить ребенка мыслить. Развиваем познавательные
способности».
2. Просмотр видеоролика: «Любознайки»
3. Разное:
- выбор родительского комитета
- _________________________________________
Любознательный, активный, инициативный ребёнок – мечта любого родителя и
педагога! Ребенок рождается исследователем – неутолимая жажда новых впечатлений,
любопытство, постоянное стремление наблюдать и экспериментировать,
самостоятельно познавать мир - традиционно рассматриваются как важнейшие черты
детского поведения. Развивая познавательную активность у детей, мы развиваем и
детскую любознательность.
Познавательный интерес ребёнка отражается в его играх, рисунках, рассказах, и
разнообразных видах творческой деятельности. Взрослым важно обеспечивать
условия для развития такой деятельности.
Как открыть в ребенке желание самостоятельно исследовать окружающий мир?
Я хочу остановиться более подробно на создании условий для развития и реализации
познавательных способностей детей в детском саду, а именно:
- Использование методов обучения ( экспериментирование, опыт, наблюдение) на
занятиях и в свободной деятельности
- Использование развивающих и обучающих материалов
Самый популярный и доступный метод исследования – наблюдение.
Для развития наблюдательности и внимания проводим следующие упражнения:
«Волшебный мешочек» (в мешочек складываем различные предметы, знакомые
игрушки, предлагаем назвать их по памяти, используем соревнование: кто больше
вспомнит)
«Найди отличия» (имеется набор парных картинок)
«Найди пары» (задания включают в себе поиск пар обуви, перчаток, одинаковых
геометрических фигур)
«Что художник нарисовал неправильно?» (рисунки с ошибками) и т. п.
Важнейшим методом исследования считается эксперимент.
Таким образом, могу отметить, что непосредственный контакт ребёнка с предметами
или материалами, элементарные опыты с ними позволяют познать их свойства,
качества, возможности, пробуждают любознательность, желание узнать больше,
обогащают яркими образами окружающего мира.
В ходе опытной деятельности ребенок учится наблюдать, размышлять, сравнивать,
отвечать на вопросы, устанавливать причинно-следственную связь – почему так
получилось?
Использование развивающих и обучающих материалов.
Дидактические материалы мы используем не только в свободное время, но и на
занятиях. Обычно это предметные картинки, иллюстрации,схемы.
Столкнувшись с тем, что такого материала недостаточно для работы с детьми и он, как
правило недолговечен, особенно у малышей, я нашла вариант- подписалась на
развивающие педагогические сайты в интернете и – все ламинирую, что конечно же
оказалось намного эстетичнее и практичнее для работы с детьми.
2.Предлагаю вашему вниманию видео-ролик «Маленькие любознайки»
(https://youtu.be/0mw6_ElLwck - ссылка на видео), где вы можете увидеть –как дети работают с
данным материалом
Таким образом, познавательная деятельность детей в ДОУ – это такая работа,
которая выполняется как без непосредственного участия воспитателя, так и с ним,
при этом ребенок сознательно стремится достигнуть поставленной цели.
От того, насколько будут развиты у ребенка познавательный интерес и
познавательные способности, зависит успех его обучения в школе и успех его
развития в целом. Ребенок, которому интересно узнавать что-то новое и у которого это
получается, всегда будет стремиться узнать еще больше – что, конечно, самым
положительным образом скажется на его умственном развитии.
3. Разное: -выбор родительского комитета
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: