Конспект НОД "Безопасность на водоемах"
Непрерывная образовательная деятельность.
Возрастная группа: средняя
Тема НОД: «Безопасность на водоемах»
Направление образования и развития (образовательная область) «Познавательное развитие»
Цель: расширять представления о причинах несчастных случаев на воде, действиях в случае опасности.
Задачи (по содержанию – обучающая, воспитательная, развивающая):
1. формировать умение использовать в лепке ранее усвоенные способы работы с пластилином;
2. развивать способность помогать и сочувствовать;
3. воспитывать осторожность и аккуратность в поведении на воде.
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, изобразительная,
двигательная.
Формы реализации детских видов деятельности: отгадывание загадок, беседа «Безопасное поведение на
водоемах», игровое упражнение «Раз, два, три, четыре, пять», пальчиковая игра «Лодочка», игра «Что нужно
взять с собой на речку?», решение проблемной ситуации «Что сделать, чтобы черепашка не грустила?», игра
«Расскажи черепашке», лепка «Черепашки».
Формы организации
1
: групповая (фронтальная)
Оборудование, материалы: картинки: жилет, спасательный круг; карта мира, игрушка черепаха, озеро из
картона, шляпки от желудей, пластилин, доски для лепки, салфетки, стеки.
ХОД НОД
Деятельность воспитателя
Деятельность
воспитанников
Примечание
Вводная часть (мотивация)
Воспитатель приветствует детей и заинтересовывает их
беседой
«Ребята, хочу вас поприветствовать и предложить
побеседовать, а вот о чем будет беседа, вам предстоит
отгадать!
«Отгадай загадку»
Бегу я, как по лесенке,
По камушкам, звеня.
Издалека по песенке
Узнаете меня…» (Река)
Воспитатель: «Ребята, сегодня мы поговорим о реках. Что
же такое река?
Посмотрите на карту мира. Какой краски на ней больше
всего?» (Синей и голубой)
Воспитатель: «Что на карте отмечают таким цветом?»
(Воду – реки, моря, озера, океаны).
Интересуются
деятельностью.
Отгадывают загадку.
Отвечают на вопросы.
Формирование у детей
представлений о
предстоящей
деятельности.
Формирование интереса
у воспитанников к
содержанию НОД
Основная часть
Воспитатель: «В нашей области большое количество
водоемов, на которых можно прекрасно отдохнуть в
летнее время. Вода – добрый друг и помощник человека.
Но бывают ситуации, когда вода может стать для
человека врагом.»
Дети отвечают на
вопросы, узнают
новую информацию,
рассматривают
картинки,
высказывают сое
мнение, участвуют в
Актуализация
имеющихся знаний,
представлений. Создание
ситуации, в которой
возникает необходимость
в получении новых
представлений, умений.
1
Выбрать и указать слова: групповая (фронтальная), индивидуальная, подгрупповая (парная)
Воспитатель: «В какое время года вы чаще всего
стремитесь к водоемам?» (Летом)
Воспитатель: «Почему летом?» (Летом жарко и хочется
искупаться, поплавать на чем-нибудь).
Воспитатель: «Вы купались летом? Умеете плавать?»
Воспитатель: «Ребята, а вы знаете, чтобы купаться, тоже
нужно соблюдать определенные правила «Безопасного
поведения».
Воспитатель: «Послушайте, какие правила нужно
соблюдать в летнее время?
1) Самое главное правило: когда мы купаемся, рядом
должны быть взрослые.
2) Нельзя нырять в незнакомых местах.
3) Нельзя заплывать далеко.
4) Играя в воде, даже в шутку нельзя «топить» своих
друзей.»
Пальчиковая игра «Лодочка»
Две ладошки прижму,
И по морю поплыву.
(Прижать друг к другу обе ладошки, при этом не
соединяя большие пальцы)
Две ладошки, друзья, -
Это лодочка моя.
(Делать волнообразные движения руками - "лодочка
плывёт")
Паруса подниму,
(У соединенных вместе рук в форме "лодочки" поднять
вверх большие пальцы)
Синим морем поплыву.
(Продолжить волнообразные движения руками -
"лодочкой")
А по бурным волнам
Плывут рыбки тут и там.
(Полностью соединить друг с другом две ладошки для
имитации рыбок и снова волнообразные движения -
"рыбки плывут")
Воспитатель: «А вы знаете что такое «буек»?» (Буек –
поплавок, выставляемый для обозначения места
постановки сетей, указание чего-либо на воде, например
– глубины).
Воспитатель: «Правильно. Дно за буйками может
представлять опасность – можно пораниться, а также,
заплыв за буйки, вы можете попасть под проплывающее
мимо морское или речное судно, капитан которого никак
не ожидает встретить вас в этом месте.»
Воспитатель: «Вот такие правила безопасности должны
знать все дети и взрослые.»
Воспитатель: «Ребята, а с какими людьми вы можете
встретиться, на берегу которые помогают купающим»
(Со спасателями, водолазами).
Воспитатель: «Кто такие спасатели?» (Летом мы часто
видим их у реки. Они наблюдают за поведением людей и
оказывают помощь, если кому-то вдруг стало плохо,
человек начал тонуть)
Воспитатель: «Это очень сложная и ответственная работа,
поэтому постарайтесь вести себя так, чтобы спасателям
не пришлось выручать из беды вас.»
двигательной
деятельности, играх,
выполняют
пальчиковую
гимнастику, решают
проблемные задачи,
занимаются лепкой,
повторение
последовательности
выполнения работ по
лепке,
самостоятельное
выполнение работ по
лепке.
Воспитатель с помощью
наводящих, проблемных
вопросов, рассказывания,
объяснения, подвести
детей к воспроизведению
информации,
необходимой для
успешного разрешению
проблемной ситуации, и
усвоению нового.
Деятельность
воспитателя заключается
в организации
практической
деятельности, оказание
необходимой помощи,
организации
взаимодействия в
достижении результата.
Воспитатель: «Ребята посмотрите на картинки, и ответьте
на вопрос что нужно взять с собой на речку отправляясь
купаться?»
(Жилет, спасательный круг)
Воспитатель: «Ребята, как вы думаете, как мы можем
помочь человеку, который начал тонуть?» (Сразу надо
кричать: "Человек тонет!" – чтобы привлечь внимание;
Бросить ему спасательный круг, веревку)
Воспитатель: «А что делать, если сам начал тонуть?
(самое главное – не паниковать. В этом случае появляется
возможность сэкономить силы, сохранить дыхание,
позвать на помощь и какое-то время удержаться на
воде).»
Воспитатель: «Молодцы! Что-то мы немножко
засиделись, давай разомнемся немножко!»
Физкультминутка:
Раз, два, три, четыре, пять,
Начинаем отдыхать! (потянуться)
Спинку бодро разогнули,
Ручки кверху потянули!
Раз и два, присесть и встать,
Чтобы отдохнуть опять.
Раз и два вперед нагнуться,
Раз и два назад прогнуться. (движения стишка)
Вот и стали мы сильней, (показать «силу»)
Здоровей и веселей! (улыбнуться друг другу).
Воспитатель: «Кто-то заинтересовался нашей беседой.
Отгадайте загадку, и вы поймёте, о ком идет речь:
Живет спокойно, не спешит,
На всякий случай носит щит.
Под ним, не зная страха,
Гуляет.» (Черепаха)
Воспитатель: «Правильно это черепаха. Ребята,
черепашка очень любят купать и хотела послушать какие
правила поведения на воде знаете вы и можете чему-то
новому научить ее. Расскажите черепашке, чего нельзя
делать на воде.» (Ответы детей)
Воспитатель: «Ребята, черепашка мне сказала, что ей
очень грустно одной купаться. Что мы с вами будем
делать, чтобы ей не было одиноко и грустно?» (ответы
детей)
Воспитатель: «Правильно, давайте слепим для неё друзей
из пластилина»
Воспитатель: «Дети, давайте определим
последовательность работы при лепке черепахи.
Сначала возьмём кусок пластилина, разделим его на три
части: большую, поменьше и еще меньше. Из большого
куска слепим туловище — скатываем шар, а затем слегка
его сплющиваем. Второй кусок пластилина делим на пять
частей и из каждой скатываем цилиндры. Четыре будут
лапками, а из пятого получиться хвост, и присоединяем к
туловищу; из оставшегося маленького куска делаем
голову. Для панциря у меня есть шляпки от желудей,
прикрепим на туловище.»
Воспитатель: «А теперь ребята, приступаем к работе.»
Заключительная часть (рефлексия)
Воспитатель: «Что мы узнали сегодня? У всех
получились черепашки? Понравилось вам лепить?»
Дети отвечают на
вопросы, делятся
Подведение итогов НОД
с разных точек зрения:
Воспитатель: «Как мы с вами их сделали?»
Воспитатель: «С каким настроением работали?»
Воспитатель: «Как вы думаете, наша черепаха рада будет,
что у нее появилось столько друзей?»
Воспитатель: «Ребята, какие вы молодцы. Черепашка
говорит всем большое спасибо, теперь ей все известно о
безопасном купании на водоемах, а с друзьями ей будет
веселее.»
впечатлениями,
выражают свои
эмоции, закрепляют
полученные знания,
вспоминают все, чем
занимались во время
нод.
качества усвоения новых
знаний, качества
выполненной работы,
обобщение полученного
ребенком опыта. В
завершение, воспитатель
совместно с детьми
фиксирует новое знание
в устной речи и
организует осмысление
их деятельности на
занятии с помощью
вопросов. Формирование
элементарных навыков
самоконтроля,
самооценки.
