Ученики на Учителя.com


Картотека игр на ориентировку в пространстве для детей старшего дошкольного возраста

Картотека игр на ориентировку в пространстве
для детей старшего дошкольного возраста
Составили: воспитатели Осипова Л.И.,
Ерзина Т.Х.,
МДОУ «Детский сад№22
комбинированного вида» г. Саранск
Игра «Найди свое место»
Все дети собираются на ковре. На столах лежат перевёрнутые карточки
(фигуры определенного цвета, размера и т.д.) Ведущий даёт каждому
карточку - схему, по которой ребёнок должен отыскать своё место, а
карточка даст возможность самому проверить правильность выбора.
Игра «Где я ?»
Эту игру рационально проводить перед занятием, чтобы рассадить детей на
определённые места. Все дети собираются на ковре. На столах лежат
перевёрнутые карточки (это может быть личный бэйдж ребёнка, парная
картинка и т.п.). Воспитатель даёт каждому инструкцию, по которой ребёнок
должен отыскать своё место, а карточка даст возможность самому проверить
правильность выбора. Например, Марина, подойди к столу, который
находится перед дверью, слева от окна. Сядь за этим столом справа. Миша,
подойди к столу, который стоит между столом воспитателя и шкафом, лицом
к окну, сядь слева, и т.д.
Игра «Отгадай – где…»
Воспитатель предлагает детям встать в кружок на ковре и посмотреть, какие
предметы или кто из детей находится слева, справа, сзади, впереди них. За
каждый правильный ответ ребёнок получает фишку. В конце игры
подсчитывается количество полученных очков-фишек у каждого ребёнка.
Игра «Корабли»
Все дети садятся вдоль одной из сторон ковра, на котором лежат табуретки (в
виде перевёрнутых контейнеров) на одинаковом расстоянии друг от друга: 3-
4 ряда по 3 шт. в каждом ряду. Это «острова» в море, а каждый из детей
будет по очереди «кораблём». На каждом острове кто-то живёт (игрушка или
карточка с изображением животного спрятана под табуреткой). Ребёнок
выбирает к кому он отправится, а воспитатель даёт ориентиры, указав место
отправной точки. Добравшись до нужного «острова», ребёнок поднимает
табуретку, чтобы убедиться в правильности выполнения задания. Вариант 1:
воспитатель даёт поэтапные направления движения. Например, пройди
вперёд два острова, поверни налево, пройди ещё один остров, поверни
направо, пройди ещё один остров – ищи. Вариант 2: воспитатель даёт
ориентир расположения «острова» относительно других. Например, этот
«остров» синего цвета, находится слева, а перед ним – белый «остров».
Вариант 3: воспитатель даёт ребёнку схему расположения «островов» и даёт
указания по схеме, после чего ребёнок пытается найти нужный «остров» на
ковре. Например, на схеме (3х3) нужный «остров» справа наверху, и т.п.
Игра «Давай меняться»
Дети стоят на ковре на одинаковом расстоянии друг от друга. Ведущий даёт
инструкции по передвижению в пространстве кому-то одному из детей для
нахождения определённого места в пространстве по заданным ориентирам.
Например, Саша, встань так, чтобы справа от тебя была стена, а перед тобой
была Полина. Если Саша отыскал место верно, то ребёнок, стоящий на этом
месте, встаёт на Сашино место. Игры на формирование умений детей
определять словом положение того или иного предмета по отношению к
другому.
Игра «Что изменилось?»
Перед детьми на столе в 2 или 3 ряда расположены игрушки, по 3 (4) в
каждом ряду. Ведущий предлагает всем детям посмотреть и запомнить
расположение игрушек. Затем дети закрывают глаза. Вариант 1: ведущий
убирает какую-нибудь игрушку и просит назвать её и то место, где она
находилась. Вариант 2: ведущий меняет местами две игрушки и просит
назвать то место, где они были первоначально.
Игра «Найди и промолчи»
Ведущий показывает детям игрушку, которую они должны найти. Дети
закрывают глаза, ведущий прячет игрушку, дети начинают искать. Дети
находят, подходят к ведущему и тихо говорят, где находится игрушка.
Игра «Новоселье»
В этой игре дети используют настенные полки для игрушек в виде домиков и
небольшие игрушки (животные). Каждый из детей по очереди должен
«заселить» дом по заданной инструкции. Например, внизу квартиры
получили: кошка, мышка и собачка, причём мышка – слева, а кошка – между
мышкой и собачка, и т.д..
Игра «Куда пойдёшь и что найдёшь»
Перед игрой все дети рассаживаются полукругом перед полками с
игрушками. Один из детей поворачивается лицом ко всем детям, но при этом
не видит, куда прячется игрушка. Затем ведущий даёт инструкции этому
ребёнку. Например, сделай 2 шага вперёд, 3 шага влево, ещё 1 шаг вперёд,
ищи на нижней полке.
Игра «Найди магнит»
Перед детьми на магнитной доске разнообразные магниты. Каждый из них
загадывает, – какой магнит он будет искать с закрытыми (завязанными)
глазами. Дети по очереди выходят к доске, чтобы найти «свой» магнит, при
этом остальные дети дают подсказки, где искать. Например, выше, выше,
ещё выше, левее, чуть-чуть вниз.
Игра «Угадай, где спрятали»
Оборудование: Небольшая игрушка - собачка, матрешка, солдатик.
Ход игры: Ребенок выходит из комнаты, взрослый в это время прячет
игрушку. Ребенок входит и останавливается около какого-нибудь предмета.
Если там игрушки нет, ,взрослый говорит: «Иди вперед (назад)». Если
игрушка спрятана вблизи того предмета, где остановился ребенок, ,взрослый
говорит: «Ищи справа (слева). Когда игрушка найдена, ее прячет ребенок.
Игра «Что слева? (справа, впереди, сзади)»
Цель: Учить детей определять направление от себя: впереди -сзади, справа -
слева, вверху -внизу.
Ход игры: Перед детьми на полке игрушки (5-6 штук). Ребенок по
указанию ведущего должен будет назвать все игрушки, которые находятся на
указанной стороне, например, слева (справа, впереди, сзади). За правильные
ответы ребенок получает фишки, столько, сколько игрушек он назвал. По
окончании игры дети определяют, кто сколько фишек набрал..
Игра «Найди игрушку».
Оборудование: любая игрушка
Ход игры: Воспитатель прячет определенную игрушку в группе. У ребенка
план группы. Педагог ставит на плане фишку в том месте, где спрятана
игрушка. Задача ребенка, взглянув на план, определить, где ее искать.
Игра «Пешеходы»
Задачи: развивать умение двигаться в заданном направлении, меняя его по
сигналу, а также в соответствии со знаками — указателями направления
движения (вперед, назад, налево, направо и т. п.).
Оборудование: стулья, обручи, предметы из группы.
Содержание. На полу групповой комнаты изображен тротуар, по которому
будут идти «пешеходы». Рядом с тротуаром, с двух концов расположены
обручи (одинаковое количество) - это «дома». Дети стоят в обручах, они
изображают жителей домов. После удачного перехода по тротуару дети,
стоящие друг напротив друга, обмениваются «домами». Перед началом игры
воспитатель объясняет, что пешеходы ходят по правой стороне тротуара и
поэтому не мешают пешеходам, идущим им навстречу. Воспитатель
побуждает ребенка обменяться «домиком» с ребенком, который стоял
напротив него. Затем он вызывает двоих детей, стоящих друг против друга.
Они идут по тротуару навстречу друг другу и тоже обмениваются
«домиками». Затем идет следующая пара. Игра заканчивается, когда все дети
обменяются «домиками» и окажутся с противоположной стороны.
Игра «Веселые фигуры»
Задачи: развивать умение ориентироваться на листе бумаги (справа — слева,
вверху — внизу, в середине, в углу); расселить геометрические фигуры;
следовать инструкции взрослого.
Ход игры. Воспитатель предлагает детям расселить геометрические фигуры
на листе бумаги. Воспитатель задаёт инструкцию: «Вдоль верхней стороны
листа слева на право провидите прямую линию красным карандашом (вдоль
нижней стороны – зеленым карандашом, вдоль левой – синим карандашом,
вдоль правой – желтым карандашом). В верхнем левом углу нарисуйте круг
красного цвета (в нижнем левом углу – квадрат синего цвета, в верхнем
правом – треугольник желтого цвета, в нижнем правом – прямоугольник
зеленого цвета, в середине листа – оранжевый овал)».
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: