Ученики на Учителя.com


Паспорт первой младшей группы

Паспорт первой младшей группы
«Току-току ньээм-ньээм»
1 младшей группы
Группу посещает 11 детей:
мальчиков 4
девочек-7
Воспитателем 1 младшей группы является
Торохова Мария Степановна
Гойдь Светлана Александровна
Помощник воспитателя
Торопова Мария Николаевна
Музыкальный руководитель
Алексеева Лия Романовна
Медсестра
Макарова Елена Владимировна
Мы позаботится о том, чтобы ваш ребенок стал
самостоятельным, общительным, любознательным, всесторонне
развитым.
Каждому ребенку от природы дано быть умным, здоровым и
счастливым человеком. Задача взрослых помочь малышу раскрыть
свой потенциал, научить его познать окружающий мир. У нас он
будет общаться, играть, рисовать, танцевать, научится писать,
строить и многое другое.
В группе все устроено для ребенка. Малыш найдет и познает
много удивительного, играя, станет большим и самостоятельным.
Паспорт 1 младшей группы
ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ!
Хотите, чтобы ребенок поскорее стал
большим и самостоятельным?
Приходите к нам, в 1 младшую группу
детского сада.
Паспорт 1 младшей группы в нашем детском саду включает
следующую информацию:
-данные о программе образовательного процесса,
-о воспитателях,
-состав группы,
-режим дня (на летний и зимний период),
-расписание НОД
Группу посещает 11 детей с 1,5 лет до 3 лет
Воспитательно – образовательный процесс осуществляется по
программе: Основная общеобразовательная программа
дошкольного образования «От рождения до школы» Под редакцией
Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой,-Москва: Мозаика
– Синтез, 2011.
Список детей 1 младшей группы
1 Тетерина Виктория
2 Корнилов Эрсан
3 Власова Регина
4 Грязнухина Сахая
5 Корнилов Демьян
6 Алексеева Кристина
7 Габышев Игнат
8 Барашкова Сабрина
9 Лыткина Анастасия
10 Корнилова Диана
11 Кудряшов Игнат
Мальчиков: 4
Девочек: 7
Режим дня в дошкольном учреждении
Режим дня соответствует ритмам и темпам жизнедеятельности организма.
Ребенок, который живет по режиму, всегда выгодно отличается от ребенка
безрежимного. В первом случае малыш более уравновешен, активен, у него
преобладают положительные эмоции. Во втором — он часто капризничает, менее
активен. Ребенка, живущего по режиму, легче воспитывать. Ведь организм,
привыкнув к определенному ритму, сам в соответствующее время требует пищи,
отдыха, активности.
Режим дня в нашем дошкольном учреждении
соответствует всем основным требованиям:
-Прогулки организуются 2 раза в день (в летний период): в первую половину - до
обеда и во вторую половину дня - перед уходом детей домой (прогулка не
проводится при температуре воздуха ниже минус 20С и скорости ветра более 15
м/с);
- Домашние задания воспитанникам не задаются;
- В дни каникул и в летний период НОД не проводится (организуются спортивные
и подвижные игры, спортивные праздники, экскурсии, а также увеличивается
продолжительность прогулок).
I младшей группы
на 2017- 2018учебный год
Прием детей, осмотр самостоятельная деятельность
дежурство
8.00-8.30
Утренняя гимнастика
8.30-8.40
Завтрак, игры
9.00-9.30
Подготовка к занятиям
9.40-9.45
Занятия
9.45-9.55
Подготовка к прогулке, прогулка,(игры,наблюдение,труд)
10.35-11.20
Возвращение с прогулки,подготовка к обеду, обед
11.45-12.00
Подготовка ко сну, дневной сон
12.30-15.00
Постепенный подъем, воздушно водные процедуры
15.15-15.30
Подготовка к полднику,полдник
15.30 -15.45
Занятия
15.45-15.55
Игры, самостоятельная деятельность, кружковая
деятельность
15.55-16.30
Прогулка,игры,уход домой
17.00-18.30
Назначение занятий в младшей группе состоит в систематизации,
углублении, обобщении личного опыта ребенка: в освоении новых, сложных
способов познавательной деятельности; в осознании связей и зависимостей,
которые скрыты от детей в повседневных делах и требуют для освоения
специальных условий и управления со стороны воспитателя.
В ходе занятий дети учатся называть предметы, которые им часто
встречаются, пояснять их назначение, разделять их по свойствам и
качествам, таких как форма, цвет, материал.
В младшем возрасте дети накапливают знания о некоторых диких и
домашних животных. Наши воспитатели учат ребят беречь природу: не
срывать без надобности растения, не ломать деревья и кустарники, не
уничтожать червяков, гусениц, бабочек.
На занятиях рисованием дети усваивают большое количество
технических навыков, например, учатся правильно брать фломастер или
карандаш тремя пальцами, удерживать его большим пальцем и средним,
придерживая вверху указательным, умело им действовать, удерживая
правильную позу. Малышам даются знания о том, какими материалами
можно рисовать, какие цвета лучше подобрать к сюжету или изображаемому
предмету, которые они запоминают наизусть и могут без ошибки назвать.
В лепке дети узнают о свойствах материалов, которые используют. Это
может быть глина, пластилин, тесто. Также малыши запоминают, какие
предметы из них можно вылепить. Развивается моторика рук, благодаря
которой они могут отделять от куска небольшие по размеру комочки,
раскатывать их ладонями, лепить предметы, состоящие из трех и больше
частей.
РАСПИСАНИЕ НЕПОСРЕДСТВЕННО
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
на 2017-2018 учебный год
1 МЛАДШАЯ ГРУППА
Воспитатель: Торохова М.С.
Программа «От рождения до школы» под ред. Н.Е.Вераксы
ДНИ НЕДЕЛИ
Время
Понедельник
9.30
15.45
Вторник
9.30
15.45
Среда
9.30
15.45
Четверг
9.30
16.30
Пятница
9.30
15.45
Всего НОД – 10
Продолжительность НОД – 10 минут
На 10 мин. проводится физ. минутка
Перерыв между НОД – 10-15 минут
Предметно - развивающая, игровая среда в 1 младшей
группе
Предметно - развивающая, игровая среда – это система материальных объектов
деятельности ребенка, которая в свою очередь моделирует содержание духовного и
физического развития ребенка.
В период детства маленький человек активно познает окружающий мир. И наша задача —
сделать окружение для ребенка ярким, интересным, запоминающимся, эмоциональным,
активным, мобильным. Правильно организованная предметно-развивающая, игровая среда,
помогает взрослому обеспечить гармоничное развитие ребенка, создать эмоционально
положительную атмосферу в группе, устраивать и проводить игры-занятия и таким образом
приучать детей к самостоятельным играм с постепенно усложняющимся содержанием.
Поэтому для полноценного развития детей важно создать
развивающую среду в детском саду, где дети могут играть, читать,
драматизировать, рисовать, лепить, заниматься физической культурой.
Зона двигательной активности
Потребность в движении является важной задачей при организации
предметно-развивающей среды. В «Зоне двигательной активности» есть
«дорожка здоровья», массажные коврики, мячи, гимнастические палки,
обручи, мячи для метания, кольца, атрибуты для проведения подвижных игр,
а также пособия, необходимые для проведения утренней гимнастики.
Зона игровых двигательных модулей
В зоне игровых двигательных модулей собраны технические игрушки:
машины – самосвалы, грузовики (в них дети легко могут катать кукол,
мягкие игрушки, перевозить детали конструктора); легковые автомобили,
каталки, коляски. Здесь же находится игровой строительный материал
разного размера основных цветов для сооружения построек и игрушки для
обыгрывания.
Активный игровой центр
"Жилая комната"
Основной вид деятельности наших малышей — игровой. В нашем активном
игровом центре «Жилая комната» собраны игрушки, которые знакомят детей
с окружающими их предметами быта. Малыши не только знакомятся с
новыми для них предметами, но и учатся действовать с ними. А затем
переносят полученные знания и навыки в повседневную жизнь.
Центр развивающих игр
Центр развивающих игр направлен на развитие речи, сенсорного
восприятия, мелкой моторики, воображения. Комплектация: вкладыши
разной формы, набор палочек разных цветов, игрушки-шнуровки разного
вида, сюжетно-дидактические панно с пуговицами, кнопками, разные виды
мозаик, лото по разным темам, настольно-печатные игры, насетнное панно с
геометрическими фигурами.
Дидактический стол является частью развивающих игр. Я использую его
для проведения игр-занятий с небольшой группой детей и индивидуально с
целью развития сенсорных способностей. Наполняемость дидактического
стола периодически меняю, ведь оборудование дидактического стола очень
мобильно.
Музыкально-театральный центр
Здесь есть музыкальные инструменты, которые доставляют детям много
радостных минут. А, кроме того, развивают фонематический слух и чувство
ритма у малыша.
Мы стараемся знакомить малышей с различными видами театра, что бы
каждый ребенок мог выбрать именно тот театр, который ему наиболее близок и
удобен. Здесь у нас есть настольный театр, пальчиковый. Встреча с куклой
помогает ребятишкам расслабиться, снять напряжение, создать радостную
атмосферу.
Уголок ИЗО
В уголке изобразительной деятельности есть фломастеры, мелки, наборы
карандашей, трафареты, пластилин, бумага для рисования, разного качества и
формата, гуашь, кисти, акварельные краски.
Книжный уголок
В книжном уголке группы много яркой, красочной и интересной детской
литературы, которая является верным спутником детей на пути познания
большого и загадочного мира.
Так как развитие активной речи является основной задачей развитие детей, то
в центре любимой книги и развития речи подобраны наборы предметных
картинок, наборы сюжетных картин, игры по познавательному развитию и
речевому развитию.
Уголок природы
Уголок природы – знакомит детей с доступными явлениями природы, узнают на
картинках и в игрушках домашних животных и их детёнышей, учатся различать
по внешнему виду овощи и фрукты.
Центр сюжетно-ролевых игр
«Парикмахерская», «Магазин», «Больница».
КОМНАТА ДЛЯ УМЫВАНИЯ, ТУАЛЕТНАЯ КОМНАТА
Цель: обучение навыкам самообслуживания, умение содержать своё тело в
чистоте и порядке. Развитие культурно- гигиенических навыков.
Формирование навыков опрятности.
1. Маркированные шкафчики для ручных и полотенец (18 шт.)
2. Раковины (1 шт.).
3. Кровати деревянные (16шт.)
4. Шкаф для хранения моющих средств (1 шт.).
БУФЕТНАЯ
Цель: развитие способности оказания помощи взрослым. Формирование
трудовых навыков
1. Тазы для мытья посуды дет(2 шт)
2. Шкаф для столовой и кухонной посуды(1 шт.)
3. Бак для замачивания посуды.(1 шт)
4. Тумба для моющих средств (1 шт.)
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: