Проект "Мир насекомых" для детей 3-4 лет
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение "Детский сад №27 общеразвивающего вида с
приоритетным осуществлением физического направления развития воспитанников"
Проект по теме «Мир насекомых»
для детей 3-4 лет группы № 8
Воспитатель: Мустаева Фируза Тауфиковна
г. Озёрск 2020 г.
Актуальность проекта
В летний период времени дети проводят большой отрезок времени на прогулке. Большой интерес дети проявляют
к насекомым, им интересно наблюдать за ними. В ходе наблюдения и бесед было выяснено, что дети очень мало знают
о насекомых: пользу или вред они приносят, зачем нужны. Жуки и бабочки, пчёлы и мухи, тараканы и пауки, муравьи и
шмели, божьи коровки и кузнечики, осы и комары, стрекозы и сверчки – это всё наши братья меньшие, которых мы порой
не замечаем из-за темпа нашей жизни. Любое насекомое, независимо от его размера и роли в природе, при внимательном
изучении оказывается бесконечно интересным и занимательным. А для чего нам насекомые? Дети всегда должны видеть
связь отдельного вида с окружающей средой, его влияние на эту среду, они должны понимать, что растения и животные
зависят друг от друга и от среды обитания. Ребёнок учится распознавать совершенно иную, чем человеческая, форму
жизни, начинает видеть в насекомом живое существо.
Данный проект позволяет расширить кругозор детей, обогатить и систематизировать знания детей по теме
«Насекомые». Широкий кругозор облегчает процесс познания, активизирует мыслительные процессы, познавательную
активность, творческие способности.
Цель проекта: развитие познавательных и творческих способностей детей в процессе реализации проекта.
Задачи:
- дать представления о разнообразии насекомых (бабочка, муравей, пчела, кузнечик, стрекоза, муха, божья коровка), их
строении, способах передвижения;
- воспитывать любознательность, бережное отношение к живому;
- формировать навыки исследовательской деятельности;
- привлечение родителей к сотрудничеству в развитии творчества у детей и стимулированию их совместной
деятельности.
Тип проекта: творческий, познавательно-исследовательский
По времени проведения: краткосрочный (1 месяц)
Ожидаемый результат:
- дети должны знать и называть насекомых (бабочка, муравей, жук, кузнечик);
- иметь простейшие представления о некоторых особенностях внешнего вида (форма тела, количество ног, наличие
крыльев), способах передвижения (прыгает, летает, бегает), издаваемых звуках (жужжит, стрекочет), где и как
зимуют насекомые;
- знать о вреде или пользе, которую приносят людям и растениям насекомые;
- находить сходства и различия;
- владеть обобщающим понятием «насекомые»;
Участники проекта:
- Дети 2 младшей группы;
- Воспитатели;
- Родители воспитанников.
Продукты проектной деятельности: Альбом «Насекомые»; Макет «Полянка с насекомыми»; Презентация «Мир
насекомых»;
Предполагаемый результат:
- активное участие родителей в совместных творческих проектах;
- становление партнерских отношений родителей и педагогов в совместной организации жизни группы;
- пополнение и обогащение методического, дидактического и наглядного материала по данной теме;
Реализация проекта осуществляется в три этапа:
I этап – подготовительный
- Определение уровня знаний детей по теме «Насекомые».
- Создание необходимых условий для реализации проекта.
- Перспективное планирование проекта.
- Подбор необходимой литературы по данной теме.
Планирование совместной - образовательной деятельности:
- Посмотреть на картинках какие бывают насекомые.
- Наблюдения за насекомыми на участке.
- Чтение художественной литературы, в которой рассказывается о насекомых.
- Раскрашивание раскрасок с изображением насекомых.
- Выполнение аппликации.
Что мы знаем?
Что мы хотим узнать?
Как мы узнаем?
- насекомые маленькие;
- бабочки красивые;
- кузнечик может прыгать;
- насекомые кусаются.
- что ест бабочка?
- кузнечик укусит?
- паук кусается?
- спросим у родителей;
- прочтем в книге;
- понаблюдаем за насекомыми.
Сотрудничество с родителями:
- предложить родителям провести с ребенком экскурсию в парк, чтобы понаблюдать за насекомыми;
- почитать художественную литературу (рассказы, сказки);
- посмотреть мультфильмы «Стрекоза и муравей», «Лунтик», «Пчёлка Майя», «Муха - Цокотуха».
II этап – основной этап (практический)
Комплексно – тематическое планирование по теме проекта
Образовательные
области
Виды детской деятельности
Приложение
Физическое
развитие
Подвижные игры: «Пчёлы и шмели», «Поймай пчёлку», «Мы комарики»
Пальчиковая гимнастика: «Улей», «Божья коровка», «Жук»
Физкультурная минутка: «Бабочки», «Муравей», «Кузнечики», «Стрекоза», «Жук»
Дыхательная гимнастика: «Понюхай цветок», «Бабочка»
Пр. 1
Пр.2
Пр.3
Пр.4
Познавательное
развитие
Беседа: «Насекомые», «Правила поведения при встрече с насекомыми»
Дидактические игры: «Найди цветок для бабочки», «Четвёртый лишний», «Кто – что
умеет делать»
Рассматривание макетов насекомые, альбома «Насекомые», иллюстраций и картинок
о насекомых
Пр.5
Пр.6
Речевое развитие
Чтение художественной литературы: К. Чуковский «Муха-Цокотуха», «Тараканище»
Загадки о насекомых.
Знакомство с потешками: «Божья коровка черная головка» и др.
Пр. 7
Пр. 8
Подборка детских произведений для домашнего чтения: А. Бианки «Как муравьишка
домой спешил», «Паучок – пилот»; Г. Глушнёв «Кузнечик и кузнечики»;
Г. Скребицкий «Счастливый жучок»; В. Зотов «Божья коровка», «Кузнечик»,
«Майский жук»,
Социально -
коммуникативное
развитие
Дидактические игры: «Найди одинаковых бабочек», «Что лишнее на картинке?» и др.
Игра драматизация по сказке: «Муха – Цокотуха»
Пр.9
Пр.10
Художественно-
эстетическое
развитие
Рисование «Бабочка - красавица»
Индивидуальная работа – раскрашивание насекомых (печатные раскраски);
Пр.11
Работа с родителями.
1. Обсуждение проекта с родителями. Рекомендации на совместные прогулки. Совместно с ребенком изготовить насекомого
из бросового материала.
2. Памятка для родителей: «Осторожно, насекомые!», «Первая помощь при укусах насекомых»
III этап – заключительный
Итоговое мероприятие:
Выставка всех детских работ, выполненных в рамках проекта "Мир насекомых".
Анализ хода работы: В ходе реализации проекта «Мир насекомых» предполагаемые результаты были достигнуты:
- пополнили словарный запас детей; познакомились с художественными произведениями по теме;
- на протяжении всего проекта у детей сформировалось стремление к познанию;
- дети стали различать и уверенно называть насекомых, их особенности и различия; просвещение родителей дало
большой результат в социальном воспитании детей группы;
- родители приняли активное и заинтересованное участие в совместной деятельности с детьми по развитию у них знаний
о насекомых; получили возможность узнать о том, чем занимаются их дети в детском саду.
Продукт проекта:
Выставка рисунков, коллективная работа с детьми «Полянка с насекомыми» по результатам проведения проекта,
презентация проекта.
Приложение 1
Подвижная игра «Поймай пчелку»
Количество игроков: любое. Дополнительно: веревка длиной 0,5 метра, платочек. К верёвочке привязывают - "пчелку"
(игрушку). Веревку с комаром можно прикрепить к прутику, а можно держать в руке. Взрослый держит веревочку так,
чтобы "пчелка" находилась на 5-10 см. выше поднятой руки ребёнка. Ребёнок, подпрыгивая, старается дотронутся до
пчелки ладонями.
Подвижная игра «Пчелы и шмели»
Девочки будут пчелками, будут жить в улье, вот здесь (картинка улья). Когда мы их позовем, они будут летать вокруг
цветов, собирать в цветочках мед и жужжать: ж – ж – ж. А мальчики будут шмелями, будут жить в норках, вот здесь
(картинка норки). Когда мы их позовем, будут летать тоже, собирать мед и говорить: з – з – з. Если пойдет дождик., надо
быстро спрятаться к себе в домик. Молодцы, все были внимательными пчелками и шмелями. Молодцы ребята!
Подвижная игра: «Мы комарики»
Дети-комарики бегают под звуки бубна. С окончанием звучания останавливаются. Воспитатель читает стихотворение:
Сел комарик на кусточек,
На еловый на пенёчек, (Дети садятся на стульчики, расставленные по группе).
Свесил ножки под листочек. (Раскачивают ножками).
Спрятался! Прячутся за платочек (заранее приготовленный, висит на спинке стула).
Выходит, воспитатель с куклой-лягушкой или в соответствующей шапочке. Говорит: «Где же комарики? Я их сейчас
найду!» Ищет детей. Уходит. Игра повторяется.
Приложение 2
«Улей»
Пчелка Мила пригласила нас в гости, в свой улей.
«Вот маленький улей, там пчелки сидят. (Изобразить улей: сжать вместе две округленные ладони в вертикальном
положении)
Спрятались пчелки - И их не видать. (Отвести в стороны большие пальцы и заглянуть в образовавшееся отверстие)
Вот солнце пригрело - И пчелки летят, (Скрестить руки на уровне запястий. Пальцы растопырить, словно это солнечные
лучи)
Пчелки летят, меду хотят».
«Божья коровка»
По цветку ползет букашка, (выставить из левого кулака указательный палец и мизинец — это «усы» божьей коровки)
На ней красная рубашка (накрыть спинку божьей коровки правой ладонью)
Маленькая крошка (правой рукой погладить божью коровку)
На спине горошки (указательным пальцем правой руки «ставить» точки на «спинке» божьей коровки).
«Жук»
Я веселый майский жук (сжать кулачок)
Знаю все сады вокруг (указательный палец и мизинец)
Над лужайками кружу, (развести в стороны — «усы»)
А зовут меня Жу-Жу. (шевелить пальцами-усами)
Приложение 3
ФИЗКУЛЬТМИНУТКИ
«Бабочка»
Утром бабочка проснулась (Плавные взмахи руками)
Потянулась, улыбнулась (Выполнять движения в
соответствии с текстом)
Раз – росой она умылась. Два – изящно покружилась.
Три – нагнулась и присела. На четыре – улетела.
«Бабочка»
Спал цветок и вдруг проснулся, (Туловище вправо, влево)
Больше спать не захотел, (Туловище вперед, назад)
Шевельнулся, потянулся, (Руки вверх, потянуться)
Взвился вверх и полетел. (Руки вверх, вправо, влево)
Солнце утром лишь проснется, Бабочка кружит и вьется.
(Покружиться)
«Жук»
На лужайке, на ромашке
Жук летал в цветной рубашке
Жу-Жу-Жу! Жу-Жу-Жу!
Я с ромашками дружу.
Тихо по ветру качаюсь.
Низко, низко наклоняюсь.
«Стрекоза»
Вот летит стрекоза (дети имитируют полет стрекозы)
Как горошины глаза, (изображают большие глаза стрекозы)
А сама как вертолет, (вращение)
Влево, вправо, назад, вперед (наклоны).
«Кузнечики»
Поднимайте плечики. Прыгайте, кузнечики,
Прыг-скок, прыг-скок. Прыгать на носках легко.
Сели, травушку покушали, Тишину послушали.
Выше, выше, высоко. Прыгать на носках легко.
«Муравей»
Муравей не отдыхает.
За день много успевает: Наклониться, подтянуться,
Перепрыгнуть, изогнуться, пробежать и повернуться,
Перелезть и развернуться, проползти и увернуться,
Чтоб на месте не споткнуться. Так весь день. Назад - вперёд
И совсем не устаёт.
Приложение 4
Дыхательная гимнастика
«Понюхай цветок»
Упражнение на дыхание выполняется сначала без музыки,
затем то же с музыкой. Ребенок распределяет дыхание в
соответствии с музыкальной фразой.
Представь, что каждый звук можно «понюхать» как цветок.
Для этого собери все пальцы вместе и втяни воздух носом, а
затем:
- Понюхал, затем медленно и долго подуй на свои ладошки; -
понюхал и коротко выдохни воздух на каждый пальчик; -
понюхал , подул, но не до конца, а задержав дыхание, затем
выдул до конца
весь воздух.
Упражнение «Бабочка»
Описание игры:
- сделать плавный бесшумный вдох и сдуть с ладони
бабочку.
- сделать плавный вдох, произнести на выдохе:
И-и-и – с последовательным повышением и понижением
голоса («комар пищит»);
Ж-ж-ж – «муха жужжит».
Приложение 5
Беседа на тему: «Насекомые»
Задачи: закрепить представления детей о насекомых, учить выделять их главные признаки (членистое строение тела,
шесть ног, крылья, усики), формировать знания о том, как насекомые защищаются от врагов; развивать умение
сравнивать, выделять общие и отличительные признаки насекомых; воспитывать любознательность.
Ход беседы:
Воспитатель предлагает отправиться в лес, на поезде.
- Поезд едет «чух-чух-чух». Остановка на поляне, на которой много цветов и насекомых. Что мы видим вокруг? —
Назовите цветы, которые вы знаете. Кого вы видите рядом с цветами? (глядя на картинки с насекомыми, дети называют
тех, кого они знают). Сейчас я вам расскажу, по каким признакам можно определить, что это насекомое. Их тело состоит
как бы из нескольких частей, почти у всех насекомых по 6 ножек, есть крылышки и усики.
Предложить детям еще раз назвать каждое насекомое и о каждом зачитывает стишок. Затем воспитатель предлагает
поиграть в подвижные игры про насекомых. После игр воспитатель сообщает детям, что на прогулке они будут наблюдать
за насекомыми.
Беседа на тему: «Насекомые. Правила поведения при встрече с ними»
Цель: знакомить с правилами поведения в природе (как вести себя при встрече с насекомыми).
Ход беседы:
- Каких насекомых вы ребята знаете? Когда появляются насекомые? Где они живут? Чем могут быть опасны насекомые?
Как вести себя при встрече с ними?
Прочитать стихотворение М. Бородицкой
Меня ужалила пчела, Я закричал: «Как ты могла!»
Пчела в ответ: «А как ты мог сорвать любимый мой цветок?
Ведь мне он был ужасно нужен: Я берегла его на ужин!»
Подвести детей к мысли, что в природе все взаимосвязано, а жестокое и даже небрежное отношение с ней ухудшает жизнь
человека. Насекомые приносят большую пользу, но иногда от них можно пострадать. Нельзя ловить и убивать насекомых.
-Ребята, вам понравилось стихотворение? А почему не надо трогать и обижать насекомых (Они живые) Да, насекомые
живые. Их нельзя обижать. Но ими можно любоваться. Наблюдать, как они летают, бегают, прыгают, играют, слушать как
они жужжат.
Логоритмическое упражнение «Насекомые над лугом»
- Жу-жу-жу, - жужжит пчела: - Я лечу издалека.
- Зу-зу-зу, - комар пищит.
- Уф-уф-уф, - как паровоз шмель пыхтит, пыльцу повез.
Жук гудит: «Гу-жу, гу-жу. Я любого разбужу».
Дети поднимают руки в стороны и ритмично ими машут, как крылышками.
Ритмично «выбрасывают» указательные пальцы вперед.
Ритмично притопывают ногами.
Ритмично хлопают в ладоши.
Приложение 6
Дидактические игры
«Четвёртый лишний»
Кто лишний, объясните свой выбор: (заяц, ёж, лиса, шмель); (ворона, паук, ласточка, воробей); (бабочка, стрекоза,
медведь, пчела); (кузнечик, божья коровка, воробей, майский жук); (пчела, стрекоза, волк, бабочка); (таракан,
муха, пчела, береза); (ромашка, кузнечик, пчела, божья коровка).
«Кто что умеет делать»
Цель: расширять и активизировать глагольный словарь.
Ход игры:
На наборное полотно выставляют картинки с изображением насекомых. Воспитатель рассказывает детям, кто - что умеет
делать (летать, порхать, жужжать, пить нектар, махать крылышками, прыгать).
Например: Бабочка, что делает? (Летает, порхает). Гусеница, что делает? (Ползает, ест, прячется)
«Найди цветок для бабочки»
Цель: Формировать умение у детей различать цвета; обогащать речь словосочетаниями: «одинакового цвета», «такого же
цвета».
Оборудование: цветы (красный, голубой, зеленый, оранжевый, фиолетовый); бабочки такой же окраски, как цветы.
Ход игры: Предложить детям помочь бабочкам найти свои цветы - посадить на такой цветок такого же цвета, чтобы их не
видно было и никто не смог их поймать. В конце игры дети называют цвет бабочек и цветков.
Приложение 7
Загадки про насекомых
Скажите-ка, что за букашка?
На ней в черных точках рубашка,
Умеет карабкаться ловко
По листикам божья... (коровка)
Знают взрослые и дети —
Тонкие плетет он сети,
Мухам враг он, а не друг.
Как зовут его? (Паук)
Вот букашка-работяга.
Целый день трудиться рада.
Ношу на спине своей
Быстро тащит... (муравей)
Что за гость с голодным брюхом
Все звенит у нас над ухом?
Из цветов не пьет нектар,
Покусает нас... (комар)
Кто влетает в каждый дом
Вместе с летним сквозняком?
Кто жужжит за рамой глухо?
Надоедливая... (муха)
Не пчела она, а жалит.
Мед, варенье обожает.
Есть на брюшке полоса.
Кто она, скажи? (Оса)
Ночью он в траве зажег
Свой фонарик-огонек.
Как полночный маячок,
Нам посветит... (светлячок)
Целый день в цветках жужжит,
С медом в улей свой спешит.
Много меда запасла
Себе на зиму... (пчела)
Что за чудо-вертолет
Мошкаре спать не дает?
Только высохнет роса,
Вылетает... (стрекоза)
На поляне в васильках
Упражнялся он в прыжках.
Жаль, позавтракал им птенчик.
Кто же это был? (Кузнечик)
Спал цветок и вдруг проснулся –
Больше спать не захотел.
Шевельнулся, встрепенулся,
Взвился вверх и улетел… (Бабочка)
На цветок пахучий
Сел цветок летучий. (Бабочка)
Приложение 8
Потешки про насекомых
Про комара
Нас, комарик, не кусай!
Возле нас не зависай!
Не пищи нам в ушко!
Кыш, комарик Зюшка!
Про бабочку
Бабочка-леталочка,
По цветам порхалочка,
Сядь мне на ладошку,
Отдохни немножко!
Про осу
Ай! Ай! Ай! Ай!
К нам оса не приставай!
Спрячь подальше жало,
Чтобы не пужало!
Про мотылька
Мотылечек, мотылек
Прилетел на огонек!
Хватит здесь кружиться,
Спать пора ложиться!
Про жука
Глупый маленький жучок,
Не беги под башмачок,
Не беги под ножки,
Уходи с дорожки!
Про кузнечика
Эй, кузнечик-скакунок –
Два крыла, три пары ног!
Прыгай, прыгай выше –
От земли до крыши!
Про таракана
Таракашка, таракан,
Не ходи здесь, словно пан,
Не топорщ усищи,
Не таращ глазищи!
Таракашечка-усач,
Стукнут тапочком – не плачь,
Ведь тебя едва ли
Жить в квартиру звали!
Про паука
Паучочек, паучок,
Спрячься в угол и молчок!
Если не увидим,
Точно не обидим!
Про муравья
Муравейко-муравей,
Лучше бегай по траве,
По лугу, по саду,
А по нам не надо!
Про шмеля
Шмель, лети сюда скорей!
Здесь цветочки во дворе
Распустились новые –
Сладкие, медовые!
Про стрекозу
Стрекозища, стрекоза
Здоровущие глаза!
Ты о чем стрекочешь?
Что сказать нам хочешь?
Про пчелу
Пчелочка-жужжалочка,
Спрячь подальше жалочко!
К нам из луга прилети,
Сладким медом угости!
Приложение 9
Дидактические игры
Игра «Один – много» (с мячом)
Один жук – много жуков. Один комар – много комаров. Одна муха – много мух. Одна бабочка – много бабочек. Одна
стрекоза – много стрекоз. Один муравей – много муравьев. Одна мошка – много мошек. Одна пчела – много пчел. Один
шмель – много шмелей.
«Помоги пчёлкам»
Цель: учить различать цвета, ориентируясь на их однородность или неоднородность при наложении; обозначать результат
словами «такой», «не такой»; действовать по подражанию.
Оборудование: десять крупных выполненных из картона цветка с разнообразной цветовой гаммой, десять плоскостных
фигурок бабочек такой же окраски, как и цветы по числу детей.
Ход игры:
Объяснить, что пчёлки хотят найти свои цветы – сесть на такой цветок, чтобы их было не видно, и никто не смог их
поймать. Нужно помочь пчёлкам спрятаться. Рассмотреть пчёлок, обращая внимание детей на то, что цвет пчёлки и цветка
совпадают («такой же»), пчёлку не видно – она спряталась. Затем дети достают из конвертов пчёлок и цветы и выполняют
задание.
Приложение 10
Игра-драматизация по сказке «Муха-цокотуха»
Цель: Закрепить знание содержания сказки; развить выразительность речи и пантомимики; закрепить знания о
насекомых.
Приложение 11
Конспект НОД
по художественно – эстетическому развитию: «Бабочка – красавица»
Программное содержание:
- Учить создавать выразительный образ бабочки техникой рисования гуашевыми красками половины бабочки на одной
половине бумажного листа, сгибания бумажного листа, отпечатывания краски на другой половине листа.
- Учить подбирать цвета в красивых сочетаниях для своей работы;
- Воспитывать аккуратность;
- Развивать творческое воображение у детей, чувство цвета.
Подготовительная работа:
Наблюдение за бабочками. Рассматривание иллюстраций. Раскрашивание бабочек в альбомах – раскрасках.
Материалы и оборудование:
Картинки с изображениями бабочек, белый лист бумаги, согнутый пополам с изображением силуэта бабочки, гуашевые
краски, кисть, стаканчик с водой, салфетки.
ХОД НОД:
- Загадать загадку:
Спал цветок и вдруг проснулся,
Больше спать не захотел,
Шевельнулся, встрепенулся,
Взвился вверх и улетел. (Бабочка).
- Рассматривание образца работы.
- Вопросы:
1. Красивая эта работа или нет? Почему она красивая?
2. Из скольких частей состоит бабочка? (из 4-х: голова, туловище, два больших крыла, два маленьких).
3. Какой формы крылья, туловище?
- Полный показ действий с объяснением.
- Предложить детям создать портрет «Бабочки – красавицы».
- Напомнить детям, что работать с краской надо аккуратно, руки держать в чистоте, пользоваться салфеткой.
Предложить подарить бабочек маме, бабушке, сестрёнке.
Памятка для родителей
«Осторожно, насекомые!»
Свежий воздух и теплое солнце очень полезно для детского организма, но окружающий нас мир полон опасностей.
Одной из этих опасностей, являются укусы насекомых.
Общие сведения
Насекомыми называются живые организмы из отряда членистоногих, населяют они практически все континенты.
Из всех живых существ нашей планеты именно насекомые являются самыми многочисленными.
Нет человека, ни разу в жизни не испытавшего укус насекомого. Последствия укуса зависят в первую очередь от
вида насекомого и, во вторую очередь, от индивидуальных особенностей организма. Для некоторых детей укус самого
обычного комара может быть смертельно опасным.
Реакцию человеческого организма вызывает не сам факт прокола кожи, а вещества, которые насекомые
впрыскивают во время укуса. Цель укусов может быть, как оборонительной, так и пищевой (кровососущие).
Какие насекомые могут быть опасны?
Основную опасность для взрослых и детей представляют укусы перепончатокрылых насекомых: пчел, ос,
шмелей, шершней, красных муравьев. Эти насекомые жалят исключительно в целях самообороны. Во время укуса в
организм человека попадает яд, состоящий из активных белков и иных компонентов, часто являющихся сильными
аллергенами. Организм отвечает на внедрение этих веществ покраснением, болью и припухлостью тканей. По статистике
от укусов пчел и ос погибает в четыре раза больше людей, чем от укусов змей.
Различные насекомые наносят поражение разными методами. Так, осы и пчелы жалят жалом, при этом вторые
погибают, так как жало вместе с жалящим аппаратом остается в ранке. Муравьи впрыскивают яд, кусая челюстями,
причем они могут кусать сколько угодно раз. При укусе кровососущих (комары, блохи, клещи, клопы) человек
испытывает неприятные ощущения. Но при этом некоторые из них еще и являются переносчиками опасных инфекций.
Первая помощь при укусе комара
Жало комара само по себе не опасно для человеческого организма. Однако комар является переносчиком различных
заболеваний. Человеческая кровь является пищей для этого насекомого. После комариного укуса, вместе с ядом, в тело
человека попадает вещество, которое не позволяет крови свертываться, что в свою очередь позволяет комару без каких-
либо препятствий принимать пищу. В результате небольшой аллергической реакции, на месте укуса может появиться
волдырь и покраснение.
Что делать после укуса?
- Сделать крепкий раствор пищевой соды и периодически обрабатывать зудящее место.
- Смазывать укусы спиртовой настойкой календулы, борным спиртом, томатным соком.
- Сделать холодную примочку.
- При множественных укусах принять антигистаминное средство.
В походной аптечке или на даче непременно следует держать антигистаминный препарат, фенистил или фукорцин
(снимают зуд и даже устраняют ожоги крапивы).
Укусы ос, пчел и шмелей.
Как уже было сказано, жалящие насекомые кусают в целях самообороны. При этом осы могут жалить множество раз.
У пчел и шмелей жало покрыто зазубринками, которые тормозят его в теле. Вместе с жалом из тела насекомого
вырывается и жалящий аппарат. Из него еще на протяжении 3 – 5 минут выпрыскивается яд, поэтому жало следует тут же
изъять из ранки. В месте укуса тело краснеет, припухает, болит и становится горячим. При индивидуальной
чувствительности к яду пчел может подняться температура тела, тошнить, болеть голова, нарушиться координация и
появиться вялость и лихорадка. В особо тяжелых случаях даже одного укуса достаточно, чтобы начался приступ астмы и
даже анафилактический шок.
Что делать после укуса?
1.Первым делом, если жало осталось в месте укуса, его нужно извлечь. Для этого лучше всего подойдет пинцет, но можно
воспользоваться и подручными средствами, предварительно продезинфицировав их спиртом или водкой.
2. Затем к месту укуса следует приложить холод, можно сделать примочку со слабым раствором марганцовки (светло-
сиреневого цвета).
3. Выпить антигистаминный препарат. Например «Зиртек», «Супрастин», «Фенистил», или «Кларитин». Дозировку и
возрастные ограничения смотрите в инструкции.
Единичные укусы, как правило, проходят за 2-3 дня. При множественных укусах, в случае если ребенок ужален в рот или
зев (что чревато отеком гортани и удушьем), а также при появлении общетоксических симптомов следует обратиться к
врачу.
Укус клеща
Клещи - это мелкие паукообразные. Они очень малы по своим размерам и их обычно бывает трудно заметить до тех пор,
пока они не насосутся крови. Но тогда бывает уже поздно. Попадая на тело человека, клещ не сразу впивается в его кожу,
а долго ползает, отыскивая наиболее нежные места (где тонкая кожа). Чаще всего он впивается в области паха,
подмышками, на шее, в области ключиц, на животе и спине. Укус его совершенно нечувствителен, т. к. в слюне клеща
содержится обезболивающее вещество. В отличие от комаров, которые, насосавшись крови, сразу же улетают, клещи
присасываются на три-четыре дня. От выпитой крови клещи сильно раздуваются, увеличиваясь в размерах в три-четыре
раза, и только потом отпадают.
Симптомы укуса энцефалитного клеща
Укус обычно распознают по черной точке на кожном покрове – это брюшко присосавшегося насекомого. Вокруг нее часто
располагается белое пятно, а по его краям появляются высыпания.
Через несколько дней (от 5 до 25) после укуса энцефалитного клеща у человека повышается температура тела до 38-39
градусов, дает о себе знать головная боль, появляется мышечная боль в месте укуса. Нередко все это происходит на фоне
повышенной потливости, расстройства стула, болей в животе, тошноты и рвоты, рези в глазах. Если вы обнаружили у себя
все эти симптомы, необходимо срочно обратиться к врачу и сделать назначенные им инъекции антибиотиков.
Что делать если он присосался?
1. Не следует капать на клеща никакими маслами и спиртами. В подобной ситуации насекомое будет пытаться
защищаться, впрыскивая в организм больше яда.
2. Пинцетом (в крайнем случае, пальцами) взять насекомое и выкрутить его, как винтик. Этот способ дает стопроцентный
результат. Только не нужно его тянуть, а именно выкручивать.
3. После удаления насекомого нужно внимательно осмотреть ранку – не остался ли в ней хоботок насекомого. После чего
обработать спиртовым препаратом.
4. Дать пострадавшему антигистаминное средство.
5. Если регион неблагополучен по энцефалиту, желательно после укуса сразу же обратиться в поликлинику.
Используемая литература:
1. «Насекомые» Москва РОСМЭН 2014 год
2. «Комплексные занятия» По программе «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой,
М.А.Васильевой
3. Теплюк С. Н. Игры-занятия на прогулке с малышами: Для занятий с детьми 2-4 лет. Мозаика-Синтез, 2014.
4. «Прогулки в детском саду» (младшая и средняя группы). И.В.Кравченко, Т.Л.Долгова. ТЦ «Сфера» Москва 2013
5. «Времена года» (стихи и загадки). Н.Пикулина
6. Интернет источники:
https://nsportal.ru/detskiy-sad/fizkultura/2019/07/30/kartoteka-fizkultminutok-po-teme-nasekomye
https://nsportal.ru/detskiy-sad/razvitie-rechi/2018/01/10/razvit-logicheskoe-myshlenie-zakrepit-ponyatie-nasekomoe
https://mamamozhetvse.ru/zagadki-pro-nasekomyx-dlya-detej.html
https://www.olesya-emelyanova.ru/index-stihi-poteshki_pro_nasekomyh.html
https://nsportal.ru/detskiy-sad/zdorovyy-obraz-zhizni/2018/06/07/pamyatka-dlya-roditeley-ostorozhno-nasekomye
