Ученики на Учителя.com


Как развить творческие способности у дошкольников

Как развить творческие способности у дошкольников
Богославская О.В., воспитатель
МБДОУ детский сад №36 «Красная гвоздика»
Творческие способности – далеко не новый предмет исследования.
Проблема человеческих способностей вызывала огромный интерес
людей во все времена. Однако в прошлом у общества не возникало
особой потребности в овладении творчества людей. Таланты
появлялись как бы сами собой, стихийно создавали шедевры
литературы и искусства: делали научные открытия, изобретали,
удовлетворяя тем самым потребности развивающейся человеческой
культуры. В наше время ситуация коренным образом изменилась.
Жизнь в эпоху научно-технического прогресса становится все
разнообразнее и сложнее. И она требует от человека не шаблонных,
привычных действий, а подвижности, гибкости мышления, быстрой
ориентации и адаптации к новым условиям, творческого подхода к
решению больших и малых проблем. Если учесть тот факт, что доля
умственного труда почти во всех профессиях постоянно растет, а все
большая часть исполнительской деятельности перекладывается на
машины, то становиться очевидным, что творческие способности
человека следует признать самой существенной частью его интеллекта
и задачу их развития – одной из важнейших задач в воспитании
современного человека. Очень часто в обыденном сознании творческие
способности отождествляются со способностями к различным видам
художественной деятельности, с умением красиво рисовать, сочинять
стихи, писать музыку и т.п. Что такое творческие способности на
самом деле?
Когда, с какого возраста следует развивать творческие способности
детей? Психологи называют различные сроки от полутора до пяти лет.
Также существует гипотеза, что развивать творческие способности
необходимо с самого раннего возраста. Дело в том, что мозг ребёнка
особенно быстро растет и "дозревает" в первые годы жизни. Это
дозревание, т.е. рост количества клеток мозга и анатомических связей
между ними зависит как от многообразия и интенсивности работы уже
существующих структур, так и от того, насколько стимулируется
средой образование новых. Этот период "дозревания" есть время
наивысшей чувствительности и пластичности к внешним условиям,
время наивысших и самых широчайших возможностей к развитию. Это
самый благоприятный период для начала развития всего многообразия
человеческих способностей. Но у ребенка начинают развиваться только
те способности, для развития которых имеются стимулы и условия к
"моменту" этого созревания. Чем благоприятнее условия, чем ближе
они к оптимальным, тем успешнее начинается развитие. Если
созревание и начало функционирования (развития) совпадают по
времени, идут синхронно, а условия благоприятны, то развитие идет
легко - с наивысшим из возможных ускорений. Развитие может достичь
наибольшей высоты, и ребенок может стать способным, талантливым и
гениальным. Для того чтобы успешно развивать познавательные
интересы ребенка, родители должны знать, чем интересуется их малыш,
а уже затем оказывать влияние на формирование его интересов.
Сложившаяся социокультурная ситуация актуализирует проблему
сохранения и передачи детям культурного наследия предков,
знакомство ребенка с культурой малой Родины, а также исторической
бытностью своего народа. Народная культура является действенным
средством познавательного, эстетического, духовного развития детей.
Интеграция областей в образовательной деятельности позволяет
использовать различные формы ознакомления дошкольников с
народной культурой, прикладным творчеством малых народов.
Творческий подход педагогов в ДОУ проявляется в постоянном
обновлении предметно - пространственного окружения. В каждой
возрастной группе создана своя предметно - развивающая среда,
позволяющая эффективно реализовывать используемые педагогами
программы и технологии. В холлах учреждения систематически
оформляются выставки продуктов детской деятельности, ими
украшаются групповые комнаты, раздевалки. В течении года регулярно
проводятся совместные тематические выставки работ детей и родителей
на темы: «Я люблю свой детский сад», «Моя семья» и др. Необходимым
условием для развития творческих способностей дошкольников
является использование народного искусства в работе с детьми.
Декоративно – прикладное народное искусство глубоко воздействует на
внутренний мир ребенка, обладает нравственной, эстетической,
познавательной ценностью.
Следовательно, организуя и развивая такую деятельность ребенка, как
творческая, в результате которой создается нечто новое – будь это
предмет внешнего мира или построение мышления, приводящее к
новым знаниям о мире, или чувство, отражающее новое отношение к
действительности, мы должны не рассеять первые предпосылки, а
«сберечь и взрастить»!
Литература:
1. 30 уроков развития творческих способностей и воображения. – М.:
Кузьма, Букмастер, 2015.
2. Гаврина С.Е. Большая книга развития творческих способностей для
детей 3-6 лет. – М.: Академия развития, 2009.
3. Голубева М.В. Азбука цвета. Развитие творческих способностей у
малышей. – М.: Амфора, 2015.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: