Гражданско-патриотическое воспитание в начальной школе
Гражданско-патриотическое воспитание
в начальной школе
Замалетдинова Г.А.
Гилязиева Л.Р.,
учителя нач.классов
МБОУ «Лицей №1 ЗМР РТ»
«Патриотизм, как мы с вами знаем, это ни что другое, как любовь к Родине. Без
этого ни одна страна существовать не может, она просто растворится, как кусочек
сахара в чае».
В.В. Путин
Вопросы нравственного развития, гражданско-патриотического воспитания,
совершенствования человека волновали общество всегда и во все времена.
Особенно сейчас, когда все чаще можно встретить жестокость и насилие, когда
Россия переживает духовный кризис, проблема гражданско-патриотического
воспитания становится все более актуальной.
Патриотизм (от греческого слова patris – отечество) – это стойкая
гражданская позиция, гордость за свою страну и уважительное отношение к ее
истории. Уважение к своей стране, к ее национальным традициям, истории и
богатой культуре является основой любого воспитания.
Гражданско-патриотическое воспитание представляет собой
целенаправленный процесс формирования социально-ценностного отношения к
Родине, своему народу, его культуре, языку, традициям. У школьников должно
вырабатываться чувство гордости за свою Родину и свой народ, уважения к его
великим свершениям и достойным страницам прошлого.
Патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось
одной из важнейших задач современной школы, ведь детство и юность – самая
благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине.
Патриотизм проявляется в поступках и в деятельности человека, зарождаясь
из любви к своей «малой родине». Патриотизм - это любовь к Родине,
преданность своему Отечеству, стремление служить его интересам, готовность,
вплоть до самопожертвования, к его защите. На личностном уровне патриотизм
выступает как важнейшая устойчивая характеристика человека, выражающаяся в
его мировоззрении, нравственных идеалах, нормах поведения. Роль школы в этом
плане неоценима.
У школьников почти нет идеалов, они не знают или очень мало знают о тех,
кто обеспечил им будущее, отстоял его для них. Может быть, поэтому молодые
люди не хотят служить в армии, хотя в Конституции Российской Федерации
прописано, что служба в армии является их священной обязанностью.
2
Становление ребенка как патриота своей Родины в огромной степени
зависит от того, как с ним общаются в раннем детстве, что ему рассказывают,
показывают, поют. Колыбельная песня матери – это для ребенка окошко в
природу, в окружающий мир, в жизнь. С ее помощью он прикасается к культуре
своего народа, слышит звучание родного языка, сопереживает родным, близким
людям. Именно здесь формируется в одних случаях строитель и защитник
Родины, в других – примитивный потребитель общественных благ.
Важным средством патриотического воспитания является пример
родителей. Пример – наглядный образ действий родителей, который служит
образцом подражания. Чем старше становятся дети, тем внимательнее,
придирчивее, принципиальнее относятся они к родителям. Фундаментом
авторитета родителей становится их добросовестный труд на благо семьи и во
имя Родины, высокие моральные качества гражданина Отечества, человеческие
качества отца и матери – первых воспитателей своих детей.
В условиях школы патриотизм прививается в ходе работы с историческими
материалами, раскрывающими традиции российского народа, героическую
борьбу, подвиги. У школьников начинает формироваться как бы начало
патриотизма, но если его не направлять, не реализовать, то оно может остаться
невостребованным и школьники могут найти своё применение совершенно в
другом.
Основные направления гражданско-патриотического воспитания
Основные направления гражданско – патриотического воспитания в школе
сформированы на основе базовых направлений, выделенных в государственной
программе «Патриотическое воспитание граждан РФ»:
Духовно - нравственное. Осознание учащимися в процессе гражданско-
патриотического воспитания высших ценностей, идеалов и ориентиров,
социально-значимых процессов и явлений реальной жизни, способность
руководствоваться ими в качестве определяющих принципов, позиций в
практической деятельности.
Историко – краеведческое. Система мероприятий, направленных на
познание историко - культурных корней, осознаний неповторимости Отечества,
его судьбы, неразрывности с ней, формирование гордости за сопричастность к
деяниям предков и современников и исторической ответственности за
происходящее в обществе, формирование знаний о родном городе, районе.
Гражданско – правовое. Воздействует через систему мероприятий на
формирование правовой культуры и законопослушности, навыков оценки
политических и правовых событий и процессов в обществе и государстве,
3
гражданской позиции, постоянной готовности к служению своему народу и
выполнению конституционного долга; воспитывает уважение к государственной
символике.
Социально – патриотическое. Направлено на активизацию духовно-
нравственной и культурно-исторической преемственности поколений,
формирование активной жизненной позиции, проявление чувств благородства и
сострадания, проявление заботы о людях пожилого возраста.
Спортивно - патриотическое. Направлено на развитие морально-волевых
качеств, воспитание выносливости, стойкости, мужества, дисциплинированности
в процессе занятий физической культурой и спортом, формирование опыта
служения Отечеству и готовности к защите Родины.
Культурно - патриотическое. Направлено на развитие творческих
способностей учащихся через приобщение их к музыкальному фольклору,
устному народному творчеству, миру народных праздников, знакомство с
обычаями и традициями русского народа.
Целью программ по гражданско-патриотическому воспитанию в школе
является создание условий для формирования личности гражданина и патриота
России с присущими ему ценностями, взглядами, установками, мотивами
деятельности и поведения, а именно условий для развития в личности высокой
социальной активности, гражданской ответственности, духовности; обеспечения
становления личности, обладающей позитивными ценностями и качествами,
способных проявить их в созидательном процессе в интересах Отечества;
сохранения преемственности поколений на основе исторической памяти,
примерах героического прошлого народа, приобщения к традициям и культуре
страны, развития у учащихся лучших качеств патриотов России.
Данная цель охватывает весь педагогический процесс, пронизывает все
структуры, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь обучающихся,
разнообразные виды деятельности. Ее достижение становится возможным через
решение следующих задач:
- повышение качества функционирования системы гражданско-
патриотического воспитания;
- развитие форм и методов гражданско-патриотического воспитания на
основе новых информационных технологий;
- формирование у учащихся ответственности, гражданской активности,
стремления к самореализации;
- воспитание толерантности;
- формирование чувства гражданского долга;
- формирование чувства любви к Родине, уважения к ее истории, культуре,
традициям, нормам общественной жизни.
4
Для успешной реализации программы по гражданско-патриотическому
воспитанию учащихся в нашей школе созданы следующие условия:
- в школе создана воспитательная система, основанная на взаимоуважении,
взаимной ответственности всех участников образовательного процесса и
взаимодействии и сотрудничестве педагогического, ученического и
родительского сообщества;
- функционирует система дополнительного образования;
- разработана система общешкольных мероприятий и творческих проектов;
- развивается музейная работа;
- используются новые подходы к организации воспитательного процесса и
внедряются современные технологии в процесс патриотического воспитания.
Патриотическое воспитание является плановым, системным, постоянным,
одним из приоритетных направлений в области воспитательной деятельности
младших школьников и включает в себя следующие формы внеклассной и
внеурочной деятельности:
беседы, классные часы;
тематические утренники, проведение совместных праздников с родителями;
торжественные линейки, уроки Мужества,
экскурсии, игры гражданско-патриотического содержания;
просмотр и обсуждение фильмов патриотической направленности;
конкурсы, викторины, праздники, выставки детского творчества;
встречи с ветеранами Великой Отечественно войны и труда, знаменитыми
земляками;
социальные акции;
работа с детскими общественными организациями.
Основной формой учебной работы остается урок, который в
воспитательной системе становится воспитательным комплексом, где
интегрируются воспитательные воздействия в целостный воспитательный
процесс.
В начальной школе ведущей формой деятельности является игровая,
введение детей в мир русской культуры, содействие принятию ими нравственных
ценностей: единства человека и природы, любви к родной земле, трудолюбия,
милосердия и т.д. Курсы «Окружающий мир», «Литературное чтение",
хореография и спортивные секции позволяют воспитывать в детях основы
национального самосознания и достоинства, чувство уважения к своей истории,
культуре, традициям, к внутреннему миру человека и в итоге формируют
осознанное патриотическое чувство. Ведь именно этот возраст наиболее
восприимчив для усвоения ценностей общества, развития творческих
способностей и нравственных норм. На первой ступени начинается формирование
5
личности, осознающей себя частью общества и гражданином своего Отечества,
развиваются коммуникативные способности ребенка, которые позволяют ему
интегрироваться в сообщество. А решение одной из главных задач образования на
данном этапе - развитие творческого потенциала младшего школьника - помогает
сформировать личность, способную внести свои вклад в жизнь страны.
Нам бы хотелось более подробно рассказать о направлениях, формах и
методах гражданско-патриотического воспитания, основываясь на
воспитательной работе, проводимой в нашей школе.
Традиционным стало проведение ежегодно в феврале месячника военно-
патриотического воспитания, посвященного Дню защитников Отечества, который
призван формировать эмоционально-волевые качества гражданина - патриота
России, повышать уровень физической подготовки подростков, воспитывать
стремление к сохранению и преумножению военного, исторического и
культурного наследия.
Месячник проводится насыщенно, разнообразно. Он включает в себя
тематические классные часы, посвященные дням воинской славы «Блокада
Ленинграда», «Сталинградская битва», «Афганистан - наша боль».
В рамках месячника проводятся мероприятия спортивно-патриотического
направления, способствующие развитию силы, ловкости, выносливости,
воспитанию воли к достижению победы, самоутверждения, состязательности,
необходимости ведения здорового образа жизни, готовности к защите Родины. В
нашей школе ежегодно проводятся смотр строя и песни, «А, ну-ка, мальчики!»,
конкурс военной песни.
Страна будет отмечать 75- тилетие Победы, отделяющие нас от победного
дня 1945 года, - серьезный срок, равный жизни зрелого человека. За это время
родились и возмужали несколько поколений. При таком возрастном раскладе
существуют различные формы восприятия военного прошлого. Одно дело, если
человек, пусть совсем ребенком, но ощутил войну на собственном опыте. Другое,
если знание о ней получено из рассказов ветеранов, книг и фильмов, как это было
у нашего поколения. Современные дети и подростки узнают о событиях Великой
Отечественной войны в основном из учебников истории, так как юное поколение
мало и не очень охотно читает, а также редко (лишь в канун праздника Победы)
имеет возможность смотреть настоящее кино на военную тематику. Ветераны
войны, живые свидетели и участники тех событий, уходят из жизни. Таким
образом, существует угроза утраты исторической памяти о самом важном и
трагичном событии нашей Родины и всего мира в 20 веке – Великой
Отечественной войне.
6
На наш взгляд, историческая память является одним из важных источников
патриотического и нравственного воспитания личности.
Но, обычно первоклассники очень мало знают о войне. Поэтому, на
занятиях по внеурочной деятельности, на уроках литературного чтения и
изобразительного искусства, в группе продленного дня, мы с детьми стали много
говорить об этих годах:
- читали художественную литературу о войне и высказывали своё мнение;
- посетили музей Культурного наследия г. Зеленодольска, где ребята узнали
о жизни детей в годы войны;
- познакомились с памятниками г. Зеленодольска;
- смотрели художественные фильмы о войне («Солдатик» и «Сестренка»),
рисовали рисунки по сюжетам фильма, высказывали свое впечатление;
- познакомились с ветераном Великой Отечественной войны, побывали у
него в гостях;
7
- приглашали ветерана в гости в класс
- познакомились с военной техникой, учились рисовать её на уроках ИЗО и
организовали выставку рисунков в классе
8
Проделав всю эту работу, коллективно с детьми и родителями решили, что
нужно разбиться на группы и разделить весь материал по темам. Так как в нашем
классе 6 звездочек (групп), выбрали 6 тем:
- 1 группа. Наши прадеды – участники Великой Отечественной войны.
- 2 группа. Зеленодольск в годы Великой Отечественной войны.
- 3 группа. Дети войны. Жизнь детей города Зеленодольска в военные годы.
- 4 группа. Герои Великой Отечественной войны города Зеленодольска.
- 5 группа. Ветераны Великой Отечественной войны, живущие рядом.
- 6 группа. Великая Отечественная война глазами современных детей.
Ну и, конечно же, нужно презентовать свою работу. Каждая группа
выступила со своими отчетами. Было все четко и слаженно. Итогом этой большой
работы, которая длилась полгода, были созданы 6 томов КНИГИ ПАМЯТИ,
которые переданы школьной библиотеке. Значимостью этих проектов является
то, что данные материалы можно использовать как дополнительный материал на
уроках и во внеклассных мероприятиях.
9
Заключение
Самое главное приобретение человека в период ученичества - это вера в
себя, вера в то, что ты знаешь и умеешь, чувство собственного достоинства. Эти
качества формируются в процессе патриотического воспитания посредством
различных средств и способов. Героическая борьба, подвиги лучших сынов
Отечества становятся основой патриотического воспитания. Рассказывая о
героических личностях необходимо подчеркивать их нравственные устои и
мотивы их действий, так как это может затронуть душу ребёнка.
Патриотическое воспитание школьников должно стать той объединяющей
силой, которая сможет вырастить поколение настоящих патриотов, любящих
свою Родину не на словах, а на деле. Патриотизм призван дать новый импульс
духовному оздоровлению народа, поколение, которое возведет Россию на
пьедестал, сможет приумножить национальные богатства, а уровень жизни
сделать качественнее. Поэтому работа с детьми в области формирования
патриотизма является актуальной задачей в настоящее время.
Подводя итог, хочется сказать, что гражданско-патриотическое воспитание
будет занимать центральное место в моей воспитательной системе. И благодаря
разнообразию форм и методов работы, у нас – педагогов – есть уникальная
возможность повлиять на становление будущих граждан, патриотов России.
Источники
-
infourok.ru›patrioticheskoe-vospitanie-iz…raboti…
- https://nsportal.ru/sites/default/files/2013/06/10/grazhdansko-patrioticheskoe_vospitanie.doc
10
