Презентация "Виртуальный музей"

«Виртуальный музей» воспитатель МБДОУ детский сад №22 Ромашка Божкова Оксана Николаевна Целью является приобщение широкой зрительской аудитории к ценностям культуры, историческому прошлому через свободный доступ к электронно-цифровым и печатным материалам, а также формирование единого культурно-информационного пространства между участниками проекта.

• Целью является приобщение широкой зрительской аудитории к ценностям культуры, историческому прошлому через свободный доступ к электронно-цифровым и печатным материалам, а также формирование единого культурно-информационного пространства между участниками проекта.

Задачи

Создание методического пособия «Виртуальный музей» для педагогов и родителей

Разместить методические материалы в открытом доступе на официальном сайте учреждения и персональных сайтах педагогов

Представить материалы на педагогическом совете ДОУ и районной творческой группе «Создание информационно методического обеспечения в рамках ФГОС ДО»

Создание единого информационного образовательного пространства ДОУ.

Использование информационных технологий в воспитательно-образовательном процессе.

Разработка интегрированных занятий и проектная деятельность.

Активное использование сети Интернет в образовании.

Информатизация образовательного пространства ДОУ

Система информационной компетентности педагогических работников МБДОУ детский сад №22 Ромашка

умеют создавать графические и текстовые документы (самостоятельно оформляют групповую документацию, диагностику и т. д.);

умеют применять электронные дидактические и педагогические программные средства;

активно используют информационные технологии в образовательном процессе;

владеют навыками поиска информации в Интернете, могут осуществить заказ и подписку;

умеют оценивать основные педагогические свойства электронных образовательных продуктов, определять педагогическую целесообразность их использования в учебном процессе;

владеют программой PowerPoint для создания мультимедийных презентаций;

умеют разрабатывать занятия с использованием информационных технологий;

владеют способами и методами применения компьютерных технологий в работе с детьми и родителями.

Музейная педагогика Музейная педагогика является инновационной технологией в сфере личностного воспитания детей, создающая условия погружения личности в специально организованную предметно-пространственную среду. Основной целью музейной педагогики является: приобщение к музеям подрастающего поколения, творческое развитие личности. Поэтому на сегодняшний день музейную педагогику рассматривают как инновационную педагогическую технологию. Музейная педагогика имеет интегрированный характер

Музееведение

Педагогика

Психология

позволяет реализовывать комплексные и дополнительные образовательные программы;

является действенным модулем развивающей предметной среды;

средством индивидуализации образовательного процесса;

способствует воспитанию у дошкольников основ музейной культуры;

расширяет их кругозор, открывает возможности для самостоятельной исследовательской деятельности;

помогает наладить сотрудничество педагогического коллектива дошкольного учреждения с родителями и представителями социума за пределами детского сада.

Музейная педагогика в условиях детского сада:

Направления работы в ходе реализации проектов по музейной педагогике

Музейная педагогика Реализация проектов

Совместная художественная деятельность для детей и родителей, в результате которой создаются экспонаты музея

Специально организованная и самостоятельная художественная деятельность

Фольклорные праздники, совместные экскурсии и другие эстетические события

Презентации детско-родительских исследовательских проектов

Создание тематических коллекций и экспозиций

Интегрированные тематические блоки НОД с использованием ИКТ

Исследовательская деятельность

Успешная социализация воспитанников ДОУ средствами «Виртуального музея»

- возможность посещения виртуального музея всей семьей;

- возможность общаться, вступать в свободный диалог с музейным педагогом и музейными экспонатами;

- сотрудничество взрослых и детей по реализации музейно-педагогических задач;

- возможность активного творчества , проявления своих способностей;

- возможность получения и применения новых знаний;

- возможность попробовать себя в разных ролях (искусствовед, экскурсовод);

- достижение результата, победы, успешным выполнением задания (Я-успешен, формирование самооценки);

- формирование норм и правил поведения в музее.

«Виртуальный музей» в детском саду как инструмент успешного развития детей

интеграция

познавательно-речевого

социально-личностного

художественно-эстетического

освоение представлений о культурных традициях, обычаях, исторических событиях; обследование свойств и качеств предметов и явлений в процессе художественно-творческой деятельности и усвоения нравственных норм и правил

- развитию речи на основе знакомства с музейными памятниками и визуальными объектами окружающей среды;

- развитию навыков познавательной деятельности средствами театрализованной игры, в том числе и с использованием компьютера;

- развитие творческих способностей через овладение навыками материально-художественной деятельности;

- развитие художественно - эстетического восприятия и образного мышления;

- развитие эмоционально-эстетических, творческих, сенсорных и познавательных способностей, обеспечивающих более глубокое освоение искусства;

- развитие музейной коммуникации, ценностного отношения к музейным предметам и музею в целом;

- развитие эстетических интересов и формирование эстетических предпочтений;

- развитие способности воспринимать музейную информацию, понимать язык музейной экспозиции;

- развитие воображения, фантазии и творческой активности…

«Виртуальный музей» в детском саду как инструмент успешного развития детей

Перспективные направления дальнейшей работы

Разработка игр, презентаций для проведения занятий по музейной педагогике

Разработка совместных мероприятий с музеем Аксайского района

Изучение преемственности детский сад-школа по реализации работы

Принцип интеграции

ООП ДОУ

Сотрудничество со сторонними организациями

Сотрудничество воспитателей, специалистов, родителей и детей разных возрастов

Методика проведения экскурсии в музей А.В. Бакушинский, С.Т. Шацкий доказывали необходимость приобщения к музейной культуре детей младшего возраста.

Анатолий Васильевич Бакушинский (1883 – 1939)

Шацкий Станислав Теофилович (1878 – 1934)

Методика проведения экскурсии в музей

Наличие устойчивого интереса к той или иной области человеческих знаний:

• длительность времени, которое ребенок посвящает любимому делу
• познавательная активность
• средства и источники информации

Уровень подготовленности ребенка к восприятию информации, отраженной в экспозиции:

• у ребенка должен быть накоплен определенный объем знаний об интересующем его предмете или явлении

Методика проведения экскурсии в музей

Знакомство с правилами поведения в музее:

• в залы музея необходимо входить без верхней одежды, а иногда в специальной музейной обуви
• большие зонты, сумки и т.д. следует оставлять в гардеробе
• музейные экспонаты нельзя трогать руками
• рассматривая экспозиции музея, не стоит громко разговаривать
• переходы из зала в зал должны проходить спокойно.

Наиболее интересной и запоминающейся будет игровая форма усвоения правил поведения в музее:

• картинки-вопросы
• Комиксы
• занимательные упражнения.

http://rustoria.ru/post/svyatyni-vologodchiny-teper-mozhno-posetit-s-virtualnoj-ekskursiej/#close

Святыни Вологодчины

http://tours.kremlin.ru/#/ru&1_6

Кремль

http://www.youtube.com/watch?v=U_YX0yyt2vw видео

http://virtualrm.spb.ru/rmtour/index-1.htm http://www.tretyakovgallery.ru/galleries/exposit/index.html http://kunstkamera.ru

Заключение.

Данный проект направлен на создание единого культурно- информационного пространства. Такая форма подачи материала для воспитанников родителей и педагогического сообщества всегда является более увлекательной, а, значит, повышает общую мотивацию приобщения к ценностям мировой культуры.