Ученики на Учителя.com


Проект "Зелёный лук - наш лучший друг"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
"Детский сад №12 общеразвивающего вида с приоритетным осуществлением
деятельности по физическому направлению развития детей"
ПРОЕКТ
"ЗЕЛЁНЫЙ ЛУК -
НАШ ЛУЧШИЙ ДРУГ"
Авторы:
Попова И.В.
Шестакова Л.В.
Алапаевск 2020г.
ПРОЕКТ
"ЗЕЛЁНЫЙ ЛУК - НАШ ЛУЧШИЙ ДРУГ"
Вид проекта: исследовательский
Задачи
1. Сформировать мотивы участия детей в предстоящей деятельности по
реализации проекта.
2. Расширять и обогащать знания детей об овощах (луке), об условиях,
необходимых для их (его) выращивания.
3. Познакомить детей с историей произрастания и распространения
овощей в разных странах.
4. Воспитывать любознательность, трудолюбие, желание участвовать в
процессе выращивания овощей (лука).
Организация проектной деятельности
1. Обсуждение проблемной ситуации и составление плана действий
АКТУАЛЬНОСТЬ.
Закончилась зима. Солнышко с каждым днём всё выше и выше, а день
всё длиннее и теплее. Пришло время посадок. Огород на подоконнике в
детском саду является очень приятным занятием, особенно зимой и весной,
когда хочется не только отведать свежие дары природы, но и посмотреть на
цвета зелени или помидоров. Но нет ничего приятнее, когда первая весенняя
зелень поспевает прямо у тебя на подоконнике. Это могут быть лук,
петрушка, укроп, и даже листья салата. Огород на подоконнике - отличный
способ развеять сезонную тоску по природным цветам и теплу. Расширения
представлений детей о том, как ухаживать за растениями в комнатных
условиях, обобщения представлений о необходимости света, тепла, влаги
почвы для роста растений, развития познавательных и творческих
способностей детей.
2. Практическая деятельность по реализации проекта.
2.1. Познавательно - исследовательская деятельность.
Актуализируются знания детей об овощах. С этой целью дети изучают,
обследуют натуральные овощи, дети совместно с воспитателем отгадывают
загадки на данную тему, создают символы и модели. В детском саду и дома
дети рассматривают иллюстрации и фотографии овощей.
Педагог вместе с детьми проводит небольшие опыты и эксперименты с
целью выявления различных свойств овощей (лука). Аналогичные опыты
предлагается провести дома.
2.2. Коммуникативная деятельность.
Проводятся беседы с использованием муляжей и иллюстраций овощей.
Дети совместно с педагогом и дома с родителями составляют творческие
описательные рассказы об овощах, разгадывают загадки. С помощью
моделей дети составляют творческие описательные рассказы об овощах,
придумывают загадки.
2.3.Чтение (восприятие) художественной литературы.
Чтение сказок: "Репка", "Вершки и корешки", "Пых", "Бобовое
зёрнышко", Г.-Х. Андерсен "Принцесса на горошине", Дж. Родари
"Приключения Чиполлино", С. Шушкевич "Новая быль про репку"
Чтение стихотворений: "Овощи" С. В. Михалкова, "Корзина овощей"
Т.Шорыгина, "Соперницы" Н. Капустюк, "Салат" Г. Глушнёв, "Огород"
Н.Нищева, "Овощи" Ю. Тувим, "Что растет на нашей грядке?" В. Коркин
Разгадывание загадок про овощи и фрукты, рассматривание
иллюстраций в книгах.
2.4.Игровая деятельность.
Дидактические игры: "Отгадай загадку", "Овощи и фрукты»,«Чьё
семечко», «Четвёртый лишний», «Чудесный мешочек», «Что сначала, что
потом?», «Узнай на вкус» "Собери картинку", "Вершки и корешки"," Назови
ласково!" "Опиши овощ (фрукт)", "Один-много", "Чего не стало?"
Сюжетно – ролевые игры: «Овощной магазин», «Детский сад»,
«Семья»«Огород», «Мы помощники».
Театрализованные игры: ролевые диалоги, инсценировка сказок:
«Репка», «Сказка о том, как овощи поссорились» и т.д.
2.5. Трудовая деятельность.
Выращивание овощей: лука и т.п.
2.6. Продуктивная деятельность.
Рисование на тему: «Овощной суп», "Мои любимые фрукты и овощи"
Лепка на тему: "Лучок", "Чудо-горошины", "Мои любимые фрукты и
овощи"
Аппликация на тему: "Натюрморт из овощей"
Работа с раскрасками: "Овощи", "Фрукты"
Конструирование из бумаги: изготовление масок овощей
Конструирование из строительного материала: «Теплица для овощей»,
"Заборчик для огорода"
2.7. Двигательная деятельность.
Подвижные игры: «Собираем урожай», «Полезное – неполезное»,
«Овощи или фрукты», «Съедобное – несъедобное», эстафета «Варим борщ и
компот» (приложение)
Пальчиковые игры: "Квасим капусту", "Овощи", "Хозяйка", "У нас на
огороде"
2.8. Музыкально - художественная деятельность.
Слушание: "Во саду ли, в огороде" (рус. нар. мелодия, обр. И.Арсеева)
Песни: "Веселый огород" (сл. и муз. О.Григорьева), "Соберем урожай"
(сл. и муз. Г. Вихаревой)
Экспериментирование: рассматривание сухих семян и пророщенных
семян через лупу, ежедневные наблюдения за всходами: овощей (лука)
3. Презентация проекта.
Оформление огорода на подоконнике
Оформление стенгазеты для родителей "Лук от семи недуг"
Лэпбук "Огород на подоконнике"
Изготовление совместно с детьми журнала наблюдений, который
доступен для просмотра педагогам детям и родителям.
Перспективы проекта: В дальнейшем планируем разработать проект
"Я садовником родился", "Кто из нас, из овощей, и полезней и нужней"
Методическое сопровождение проекта
"Зелёный лук - наш лучший друг"
Содержание
1. Обращение к родителям.
2. Беседы об овощах
3. Загадки, стихи, пиктограммы
4. Пальчиковые, подвижные игры (эстафеты)
5. Конспекты занятий
6. Исследуем вместе с детьми
7. Проектная карта (совместная деятельность педагога и детей по
выращиванию овощей)
8.Художественное творчество детей
9.Консультации для родителей
Обращение к родителям.
Уважаемые родители!
В нашей группе реализуется совместный проект детей, педагогов и
родителей "Зелёный лук - наш лучший друг"
Ваши дети узнают интересные сведения об овощах, выучат много
забавных стихотворений и загадок. Они будут придумывать описательные
рассказы и загадки об овощах, что способствует развитию связной речи,
логического мышления, слуховой памяти будущих школьников. Мы надеемся,
что дети с большим интересом примут участие в посадке овощей. Они
будут делать это осознанно: вместе с воспитателем подготовят семена,
луковицы к посадке, примут участие в уходе за посадками, сделают
зарисовки наблюдений.
Но, пожалуй, самый большой интерес должны вызвать небольшие
опыты и эксперименты с целью выявления различных свойств овощей. Мы
очень рекомендуем провести аналогичные опыты дома.
А еще мы предлагаем вам вместе с детьми приготовить дома красивые
и оригинальные блюда из овощей, которые очень понравятся вашему сыну
или дочке, а главное - это будет ваше совместное творчество!
Проектная карта
Дни недели
(дата)
Основные виды деятельности детей, организуемых педагогом
Коммуникативна
я деят - сть
Наблюдение,
экспериментирова
ние
Трудовая
деят - сть
Игровая
деят - сть
Продуктивная
деят - сть
НЕДЕЛЯ 1
Беседа
"Волшебные
семена"
Д/и "Чьё
семечко"
Эксперимент
"Почему от лука
плачут?"
Посадка лука
на перо
(в землю)
Эксперимент
"Нужен ли
луковице для
роста свет?"
Посадка лука
на перо
(в воду)
Беседа "Что
нужно луковице
для роста?"
Эксперимент "Что
нужно луковице
для роста?"
Посадка
укропа и
петрушки
Наблюдения за
всходами: овощей
(лука)
Работа с
раскрасками
"Овощи"
НЕДЕЛЯ 2
Наблюдение "Что
произошло с
луком за
выходные"
П/и Собери
урожай"
Наблюдение "Как
пьют воду
овощи?" (капуста)
Пальчиковая
игра "Квасим
капусту"
Работа с
трафаретами
"Овощи"
Беседа "Вершки
и корешки"
П/и "Вершки
и корешки"
Наблюдения за
всходами: овощей
(лука)
Д/и "Чего не
стало?"
Лепка "Мои
любимые фрукты
и овощи"
НЕДЕЛЯ3
Наблюдение "Что
произошло с
луком за
выходные"
Беседа "Что
растет в саду, в
огороде"
Опыт "Разный
запах"
Настольная
игра
"Во саду ли, в
огороде"
Д/и
«Чудесный
мешочек»
Наблюдения за
всходами: овощей
(лука)
Рисование
"Мои любимые
фрукты и овощи"
НЕДЕЛЯ 4
Беседа
"Семечко-
рассада-
помидор".
Наблюдение "Что
произошло с
луком за
выходные"
Эксперимент "Где
прячется запах в
овощах?"
Эксперимент "Как
овощи могут
впитывать воду?"
(горох)
Посадка гороха
Работа в
уголке
сенсорного
развития:
упражнение
"Здесь
горошек, там
фасоль"
Наблюдения за
всходами: овощей
(лука)
Аппликация
"Натюрморт из
овощей"
ПРИЛОЖЕНИЕ
ЗАГАДКИ
Что за скрип? Что за хруст?
Это что ещё за куст?
Как же быть без хруста,
Если я ………….
(Капуста)
Семьдесят одёжек,
И все без застёжек.
(Капуста)
Не книжка,
А с листьями.
(Капуста)
Лоскуток на лоскутке –
Зелёные заплатки,
Целый день на животе
Нежится на грядке.
(Капуста)
Уродилась я на славу,
Голова бела, кудрява.
Кто любит щи –
Меня в них ищи.
(Капуста)
И зелен, и густ
На грядке вырос куст.
Покопай немножко:
Под кустом ……………
(Картошка)
Неказиста, шишковата,
А придёт на стол она,
Скажут весело ребята:
«Ну, рассыпчата, вкусна!»
(Картошка)
Сидит дед, в шубу одет,
Кто его раздевает,
Тот слёзы проливает.
(Лук)
Прежде чем его мы съели,
Все наплакаться успели.
(Лук)
Заставит плакать всех вокруг,
Хоть он и не драчун, а ………….
(Лук)
Сидит красная девица в темнице,
А коса на улице.
(Морковь)
Сладкая, красная,
На грядке растёт.
(Морковь)
За кудрявый хохолок
Лису из норки поволок.
На ощупь – очень гладкая,
На вкус – как сахар.
(Морковь)
Расту в земле на грядке я,
Красная, длинная, сладкая.
(Морковь)
Лежит меж грядок,
Зелен и сладок.
(Огурец)
Наши поросятки
Выросли на грядке,
К солнышку бочком,
Хвостики крючком.
Эти поросятки
Играют с нами в прятки.
(Огурцы)
Без окон, без дверей
Полна горница людей.
(Огурец)
На грядке длинный и зелёный,
А в кадке жёлтый и солёный.
(Огурец)
Как на нашей грядке
Выросли загадки –
Сочные да крупные,
Вот такие круглые.
Летом зеленеют,
К осени краснеют.
(Помидоры)
Кругла, а не месяц,
Желта, а не масло,
Сладка, а не сахар,
С хвостом, а не мышь.
(Репка)
Круглый бок, жёлтый бок,
Сидит на грядке колобок.
Врос в землю крепко.
Что же это?
(Репка)
Кругла да гладка,
Откусишь – сладка,
Засела крепко
На грядке …………
(Репка)
Щёки розовые, нос белый,
В темноте сижу день целый.
А рубашка зелена,
Вся на солнышке она.
(Редиска)
Хотя я сахарной зовусь,
Но от дождя я не размокла,
Крупна, кругла,
Сладка на вкус.
Узнали вы? Я …………
(Свёкла)
Маленький,
Горький,
Луку брат. (Чеснок)
СТИХИ
Всем на зависть нынче лук.
Чудной формы и упруг,
Точно шарик непокорный,
Вырывается из рук.
Он на редкость круглый – вижу,
Золотистый, красный, рыжий.
Но, снимая кожуру,
Прекратишь свою игру.
Глаз защиплет не на шутку.
Зареветь решил, как будто?
И в деревне, и на даче
Все сажают огород
Потому, что витамины
Нужны людям круглый год.
А петрушка, лук, укроп
Зимой на их окне растет.
Что смогли же на окне вырастить мы с
вами?
Это Вы увидите – посмотрев все сами.
Это наш огород,
здесь растут чеснок и лук
Они помогут от недуг.
Луковица золотая
Круглая, литая.
Есть у неё один секрет –
Нас спасет она от бед:
Даст он супу аромат,
Станет суп вкусней стократ.
Наш зеленый огород
Нас прокормит целый год.
Мы его сажали вместе – было очень
интересно.
Овощи
Овощи спорили до хрипоты:
Кто же из них эталон красоты?
«Я и румяна, и весела»,-
С милой улыбкой твердила свекла.
Гордо кудрями тряхнула морковь,
Даже нахмурила яркую бровь.
Громко сказала, свеклу отодвинув:
«Ты весела, а я — клад витаминов!»
В спор их вмешаться рискнул огурец:
«Я ль не красавец и не молодец?
Я почти весь состою из воды,
Так что напрасны все ваши труды».
Но возмутился вдруг репчатый лук:
«Сколько, однако, красавцев вокруг!
Речи хвалебные мало что значат,
Рядом со мной все от радости плачут».
Только картофель в корзинке вздыхал.
Он разговоры на кухне слыхал:
Вымоют овощи — скоро обед
И приготовят из них винегрет.
Овощная считалка (М. Дружинина)
В огороде у Егора
Тыква, репа, помидоры.
В огороде у Ивана
Кабачки и баклажаны.
Ты посадишь патиссон,
Выходи из круга вон.
Корзина овощей (Т. Шорыгина)
Я корзину овощей
С огорода принесу.
Пили лук и сельдерей
Утром светлую росу.
Умывал их дождик теплый,
Солнце нежно согревало.
Наливалась соком свекла —
Становилась плотной, алой.
И питал их день за днем
Влажный рыхлый чернозем.
Шаловливый ветерок,
Пролетая возле гряд,
Гладил каждый стебелек
И дарил им аромат.
Мы корзину овощей
С огорода принесли.
Для салатов и борщей
Пригодятся нам они!
Соперницы (Н. Капустюк)
Сидят на грядке близко,
Но близкими не стали.
Морковка и редиска
Призов ждут и медалей.
«Соперницы!» – смеётся
Над ними огород.
Пусть счастье улыбнётся
И каждой повезёт!
Да, удачный вырос лук.
Всё свершилось. Но не вдруг.
Труд затрачен мною был.
За посадкой я следил.
Вырос крупный лук-порей.
И теперь ты не болей.
Репчатый — в салат добавь.
И на стол смелее ставь.
Необычный лук-батун,
И сибирский лук слизун.
Ароматный, горьковатый –
Плачешь? Кто же виноватый
Овощной спор
Вели однажды жаркий спор
горох, морковь и помидор.
Кто для людей всего важней,
кто полезней, кто вкусней?
Краснощёкий помидор
сказал, всем остальным в укор:
– Из всех известных овощей
Я – самый нужный для людей!
Но возразил ему горох:
– Не понимаю, я, чем плох?
Мне не дают покоя мышки
и очень любят ребятишки.
Я слаще мёда и конфет,
замены мне сегодня нет!
Морковь с достоинством сказала:
– У меня заслуг немало!
Во мне особый витамин
– незаменимый каротин.
Чтоб кожа бархатной была,
чтоб слепота не подвела,
всегда останусь я в цене,
я всем нужна, поверьте мне!
Тут зашумели огурцы:
– Разве мы не молодцы?
Заткнём за пояс мы любого,
Дайте нам, хотя б два слова!
Нас солят в бочках, маринуют,
с нами в праздники пируют.
К любому блюду, наконец,
не будет лишним огурец!
Вступил картофель в разговор:
– Вы говорите сущий вздор!
Я защищаю свой мундир,
Я – с давних лет для всех кумир!
вам серьёзно говорю:
народ я досыта кормлю.
И все считаются со мной,
Не зря зовусь я – хлеб второй!
Вздохнула сочная капуста:
– Как без меня на кухне пусто!
Не буду скромничать, друзья,
но без меня прожить нельзя!
Мои тугие кочаны
сплошь витаминами полны.
Тут свёкла вся раскипятилась,
багровой краскою залилась.
– И мне замены не найдёшь,
без меня не сваришь борщ!
Во мне белки и углеводы,
мной засевают огороды.
С сестрою белою моей
мы честно служим для людей.
Лук стал сердитым от обиды:
– Во мне сплошные фитонциды.
а, иногда я раздражаю, –
сказал он, слёзы вытирая. –
Когда людей сразит недуг,
все вспоминают: – Где же лук?
Я выгоняю хворь и боль,
Средь овощей и я не ноль.
– А я? – чеснок задал вопрос. –
И на меня повсюду спрос.
так же, как собрат мой, лук –
народу самый лучший друг.
Для профилактики болезней
в природе нет меня полезней.
Без чеснока не обойтись,
и это доказала жизнь.
Всем не в обиду, не в укор,
прервал хозяин шумный спор:
– Не нужно ссориться, друзья!
Живите, как одна семья.
Достоинств в вас не перечесть,
Вам всем салют, хвала и честь!
Отдать кому-то предпочтенье,
поверьте, чистое мученье!
И потому, я на обед
из вас готовлю винегрет!
(Н. Анишина)
Салат (Г. Глушнёв)
Это правда, что салат
Витаминами богат.
Нож у мамы длинный-длинный,
Мама режет сочный лук,
И летают витамины
Невидимками вокруг.
Словно в заячьей столовой
(И. Муравейко)
Словно в заячьей столовой:
На полянке – пень сосновый,
На пеньке стоит обед,
И чего там только нет!
И капуста, и картошка,
Горка свежего горошка
И петрушечки немножко!
А зайчишкам-ребятишкам –
Травка сладкая горой,
По морковочке одной.
Ведь морковка с грядки
Слаще шоколадки!
Огород (Н. Нищева)
В огороде нашем
Нет редиски краше.
Как сочна, красна, кругла,
Не смотрите, что мала.
Репка тоже удалась,
Желтым солнышком зажглась.
Ну а разве плох лучок,
В ста одежках старичок?
Овощи (Ю. Тувим)
Хозяйка однажды с базара пришла,
Хозяйка с базара домой принесла:
Картошку,
Капусту,
Морковку,
Горох,
Петрушку и свеклу.
Ох!..
Вот овощи спор завели на столе —
Кто лучше, вкусней и нужней на земле:
Картошка?
Капуста?
Морковка?
Горох?
Петрушка иль свекла?
Ох!..
Хозяйка тем временем ножик взяла
И ножиком этим крошить начала:
Картошку,
Капусту,
Морковку,
Горох,
Петрушку и свеклу.
Ох!..
Накрытые крышкою, в душном горшке
Кипели, кипели в крутом кипятке:
Картошка,
Капуста,
Морковка,
Горох,
Петрушка и свекла.
Ох!..
И суп овощной оказался не плох!
Летний дождик (Т. Шорыгина)
Летний дождик мягкой лапкой
Гладит овощи на грядке.
Лишь к капусте прикоснется,
Как капуста встрепенется:
Листья белы и сочны
Завивает в кочаны.
Просят лук и сельдерей:
— Напои нас поскорей!
К струйкам тянется горох:
— Без воды я весь засох!
Благодатный дождик теплый
Жадно пьют морковь и свекла,
И румяные томаты,
И упругий лист салата.
Струйки весело журчат,
И сверкает мокрый сад,
Оживает огород —
Все в нем бурно в рост идет!
Что растет на нашей грядке?
(В. Коркин)
Что растет на нашей грядке
Огурцы, горошек сладкий.
Помидоры и укроп
Для приправы и для проб.
Есть редиска и салат,
Наша грядка — просто клад.
Но арбузы не растут тут.
Если слушал ты внимательно,
Запомнил обязательно.
Отвечай-ка по порядку.
Что растет на нашей грядке?
Вместе с бабушкой полю
(Ф. Гуринович)
Вместе с бабушкой полю
В огороде грядки.
Ну, а вечером полью
Все их по порядку.
Чтоб усы завил горох,
Чтобы крупным вышел,
Помидор,
Чтоб не засох
Огуречник пышный.
И капустниц вредных я
Прогоню с капусты,
Чтоб похрустывал ноябрь
Кочерыжкой вкусной.
Огород (А. Прокофьев)
В огороде много гряд,
Есть и репа, и салат.
Тут и свекла, и горох,
А картофель разве плох?
Наш зеленый огород
Нас прокормит целый год.
Огородная модница (Т. Петухова)
Загорелый помидор
Завёл с капустой разговор:
– До чего ж ты белая,
Совсем не загорелая!
– Как могу я загорать,
Если платьев сорок пять!
Пока снимаю платьица,
Солнышко закатится!
Ешьте овощи и фрукты!
Ешьте овощи и фрукты-
Это лучшие продукты.
Вас спасут от всех болезней.
Нет вкусней их и полезней.
Подружитесь с овощами,
И с салатами и щами.
Витаминов в них не счесть.
Значит, нужно это есть!
ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ
«Съедобное – несъедобное».
Цель: развивать внимание, быстроту мышления, координацию движений.
Атрибуты: мяч
Ход игры: Дети становятся в шеренгу, а ведущий по очереди кидает им мяч.
В момент кидания, ведущий произносит одно слово, являющееся предметом,
например: (ручка, молоко, стакан и т. д.). Если слово означает съедобный предмет, то
ребенок должен поймать мяч, если несъедобный, то должен оттолкнуть мяч. Если ребенок
ловит мяч или просто прикасается руками к мячу при несъедобном предмете, то он
проиграл и меняется с ведущим местами.
«Собери урожай».
Цель: развивать быстроту и скорость бега.
Атрибуты: муляжи овощей и фруктов, корзина.
Ход игры: По сигналу воспитателя дети разбегаются по участку и находя муляжи
овощей и фруктов складывают их в корзину.
«Найди овощ».
Цель: развивать внимательность детей во время движения.
Атрибуты: муляжи овощей.
Ход игры: Воспитатель заранее прячет в группе муляжи овощей. По сигналу
воспитателя дети бегая по группе, находят их и бегут к воспитателю.
«Найди только полезные продукты».
Цель: закрепить знания детей о полезных продуктах по средством подвижной игры.
Атрибуты: карточки с продуктами веревка, прищепки.
Ход игры: Воспитатель заранее на уровне глаз ребенка, натягивает веревку и на
прищепках прикрепляет карточки с продуктами. По сигналу дети бегут до веревки,
находят карточку с полезным продуктом и бегут на место. Когда все дети будут с
карточками, анализируют кто, что выбрал.
«Овощи или фрукты».
Цель: развивать быстроту реакции.
Ход игры: Если воспитатель называет овощ, дети – приседают, а если фрукт, то
подпрыгивают на месте и тянут руки вверх.
«Полезное – неполезное».
Цель: развивать быстроту реакции.
Атрибуты: мяч
Ход игры: дети становятся в шеренгу, а ведущий по очереди кидает им мяч.
В момент кидания, ведущий называет полезные и вредные продукты. Если продукт -
полезный, то ребенок должен поймать мяч, если неполезный, то должен оттолкнуть мяч.
Если ребенок ловит мяч или просто прикасается руками к мячу, когда воспитатель
называет неполезный продукт, то он проиграл и меняется с ведущим местами.
«Найди продукты, в которых живут витамины».
Цель: закрепить знания о продуктах, в которых живут витамины.
Атрибуты: карточки с продуктами веревка, прищепки.
Ход игры: воспитатель заранее на уровне глаз ребенка, натягивает веревку на участке
и на прищепках прикрепляет карточки с продуктами. По сигналу дети бегут до веревки,
находят карточку с продуктом, в котором живут витамины и бегут на место. Когда все
дети будут с карточками, анализируют кто, что выбрал.
«Апельсин».
Цель: развивать быстроту и ловкость, проговаривать слова игры.
Ход игры: По считалочке выбирается водящий, дети проговаривают стихотворение:
Мы делили апельсин,
Много нас, а он один.
Эта долька – для ежа,
Эта долька – для стрижа,
Эта долька – для утят,
Эта долька – для котят,
Эта долька – для бобра,
А для волка кожура.
Он сердит на нас – беда!
Разбегайтесь, кто куда.
По окончании стихотворения дети разбегаются, а водящий (волк) их ловит.
«Вершки и корешки».
Цель: развивать быстроту реакции, закреплять знания о том, что в овощах есть
съедобные корни – корешки и плоды – вершки.
Ход игры: воспитатель называет разные овощи, если у них съедобны вершки дети
подпрыгивают и поднимая руки вверх хлопают в ладоши, а если съедобны корешки, то
приседают и закрывают руками голову.
ЭСТАФЕТЫ
«Варим борщ и компот».
Цель: развивать быстроту реакции.
Атрибуты: муляжи продуктов для приготовления борща и компота, обруч, две
корзины
Ход игры: Дети делятся на две команды и выбирают, кто что будет готовить. Далее по
сигналу воспитателя бегут до муляжей, раскиданных в обруче, находят необходимый и
бегут к своей команде. Добежавший ребенок задевает рукой следующего ребенка и тот
продолжает эстафету. Выигрывает та команда, которая не просто прибежала первой, но и
правильно приготовила блюдо.
«Фрукты и овощи».
Цель: закрепить знания детей о фруктах и овощах, закрепить умение действовать по
команде.
Атрибуты: муляжи овощей и фруктов, обруч, две корзины.
Ход игры: Дети делятся на две команды и выбирают, кто что будет собирать. Далее по
сигналу воспитателя бегут до муляжей, раскиданных в обруче, находят необходимый и
бегут к своей команде. Добежавший ребенок задевает рукой следующего ребенка и тот
продолжает эстафету. Выигрывает та команда, которая не просто прибежала первой, но и
правильно собрала только овощи или фрукты.
«Вылови овощ из воды».
Цель: развивать координацию движений.
Атрибуты: муляжи овощей, тазики с водой, меленькие лопатки, корзины.
Ход игры: Дети делятся на две команды, по сигналу берут с земли лопатку, бегут до
тазика с водой, вылавливают овощ и бегут к своей команде, передают лопатку другому
ребенку и эстафета продолжается.
ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ
«Квасим капусту»
Это что еще за куст?
Это что еще за хруст?
- Как же мне без хруста,
Если я – капуста?
Мы капусту рубим, рубим,
Мы капусту солим, солим,
Мы капусту мнем, мнем,
А морковку трем, трем,
Пе-ре-ме-ши-ва-ем!
В бочки плотно набиваем
И в подвалы составляем.
Эх, вкусная капуста!
"Хозяйка однажды с базара пришла"
Хозяйка однажды с базара пришла, (Шагают пальчиками по столу.)
Хозяйка с базара домой принесла (Загибают по одному пальцу на обеих руках.)
Картошку, капусту, морковку,
Горох, Петрушку и свеклу. ОХ! (Хлопок.)
Вот овощи спор завели на столе - (Попеременные удары кулачками и ладонями.)
Кто лучше, вкусней и нужней на земле.
Картошка? Капуста? Морковка? (Загибают пальчики на обеих руках.)
Горох? Петрушка иль свекла? ОХ! (Хлопок.)
Хозяйка тем временем ножик взяла (Стучат ребром каждой ладони по столу.)
И ножиком этим крошить начала
Картошку, капусту, Морковку, (Загибают пальчики.)
Горох, Петрушку и свеклу. ОХ! (Хлопок.)
Накрытые крышкой, в душном горшке (Ладони складывают крест- накрест на
столе.)
Картошка, Капуста, Морковка, (Загибают пальчики.)
Горох, Петрушка и свекла. ОХ! (Хлопок.)
И суп овощной оказался неплох! (Показывают, как едят суп.)
У нас на огороде
(самомассаж фаланг пальцев, начиная с указательного до мизинца на правой руке,
затем с мизинца к указательному на левой руке)
Вырос у нас чесночок,
Перец, томат, кабачок,
Тыква, капуста, картошка,
Лук и немножко горошка.
Овощи мы собирали,
Ими друзей угощали,
Квасили, ели, солили,
С дачи домой увозили.
Прощай же на год,
(большой палец левой руки)
Наш друг – огород!
(большой палец правой руки)
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: