Краткосрочный проект в старшей группе "День народного единства"

Краткосрочный проект в старшей группе
«День народного единства»
Тема:
«День народного единства».
Цель проекта:
Формирование у детей представлений о героическом прошлом и настоящем
русского народа.
Расширение представлений детей о национальных праздниках.
Задачи проекта:
Дать представление о празднике «День народного единства.
Пробудить в детях чувство любви к своему городу, краю, уважение к его
традициям и обычаям.
Воспитание чувства гордости за силу России, уважение к русским воинам,
национальным героям, желание им подражать.
Ожидаемые результаты:
- Совершенствование уровня знаний детей о своей стране.
- Повышение уровня знаний родителей.
- Формирование у детей первых чувств патриотизма: гордости за свою
Родину, уважение традиций.
- Проявление интереса детей к событиям, происходящим в стране.
Исполнители проекта и основные участники:
воспитатель и дети старшей группы
Продолжительность проекта:
одна неделя
Актуальность:
Патриотическое воспитание детей является одной из основных задач
дошкольного учреждения. Чувство патриотизма многогранно по
содержанию. Это и любовь к родным местам, и гордость за свой народ, и
ощущение своей неразрывности с окружающим миром, и желание сохранять
и приумножить богатство своей страны. Поэтому нашей задачей является:
развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны - данные
задачи решаются во всех видах детской деятельности: на занятиях, в играх, в
труде, в быту.
Задача педагога - отобрать из массы впечатлений, получаемых ребенком,
наиболее доступные ему; эпизоды, к которым привлекается внимание детей,
должны быть яркими, образными, конкретными, вызывающими интерес
Отбор соответствующего материала позволяет формировать у дошкольников
представление о том, чем славен родной край. Надо показать ребенку, что
родной город славен своей историей, традициями, достопримечательностями,
памятниками, лучшими людьми.
Содержание проекта:
Работа с родителями
Консультация «Что можно рассказать о Дне народного единства»
Подготовительный этап:
- выбор педагогических технологий, обеспечение методической
литературой, пособиями и наглядным материалом,
- планирование работы по реализации проекта;
- разработка методов и приемов работы по теме проекта
- подбор праздничных открыток ко Дню народного единства; материалы для
художественно – продуктивной деятельности.
- домашнее задание: рисунок на тему «Моя малая Родина»
Практический этап:
- Проведение цикла познавательных занятий;
-Консультации для родителей;
-Разучивание стихов о России.
Тема 1: «Наша страна Россия».
Программное содержание: формировать в воображении детей образ Родины,
представление о России как о родной стране, воспитывать патриотические
чувства.
Тема 2: «День Народного Единства»
Программное содержание: расширять представления детей о национальных
праздниках, знать исторические моменты в жизни России, родного края.
Воспитание любви и уважения к русским национальным героям.
Беседы с детьми об истории праздника: «День народного единства».
Свободное общение: «Кто такие Минин и Пожарский?», «Что означает
народное единство?».
Беседа «Русские народные промыслы».
Программное содержание: расширять и закреплять представления детей о
русских народных промыслах, побуждать детей восхищаться народными
умельцами и предметами их творчества. Обогатить словарь детей словами:
хохлома; филимоновская, богородская, дымковская игрушки; жостовские
подносы.
3. Чтение художественной литературы:
Чтение русских народных сказок, былин о богатырях русских:
«Никита Кожемяка», «Иван – крестьянский сын и чудо - юдо», «Сказка о
славном, могучем богатыре Еруслане Лазаревиче», «Илья Муромец и
Соловей Разбойник», «Добрыня и Алёша», «Илья Муромец и Калинин Царь»
и т.д. Чтение стихотворений: В. Степанов «Необъятная страна»,
Г. Ладонщиков « Наш дом», З. Александрова «Родина»,
А. Прокофьев «Родимая страна».
4. Изобразительная деятельность детей:
Творчество детей – рисунки на тему "Моя Родина", «Российский флаг»,
аппликации, конструирование.
Заключительный этап:
- Выставка детских рисунков «Моя маленькая Родина»
Итог: В процессе реализации проекта дети рассуждали о том, что такое
Родина, знакомились с историей нашей страны и узнавали о том, как
происходило сплочение народа в труднейшие для страны времена.
Приложение 1
Конспект НОД для детей старшей группы по ознакомлению с
окружающим миром.
«4 ноября – День Народного Единства»
Задачи:
- расширять представления детей о территории России, народах её
населяющих;
- воспитывать уважение к различным национальностям России, их культуре,
языку;
- воспитывать дружеские взаимоотношения в детском коллективе;
- знакомство детей со всероссийским праздником - День Народного
Единства;
- воспитывать чувство гордости за свой народ, за его подвиги.
Оборудование: глобус, карта мира и карта России.
Предварительная работа: беседа о России, о народах её населяющих;
рассматривание карты мира, России; рассматривание иллюстраций
«Национальные костюмы»; разучивание пословиц о дружбе.
Ход занятия:
Сегодня мне бы хотелось отправиться с вами в путешествие по нашей
необъятной России. Взгляните на карту мира.
Как велика наша Родина. Россия самое большое государство в мире.
( Чтение стихотворения В. Степанов «Российская семья»)
Живут в России разные
Народы с давних пор:
Одним тайга по нраву,
Другим степной простор.
У каждого народа
Язык свой и наряд,
Один черкеску носит,
Другой надел халат.
Один рыбак с рожденья,
Другой оленевод,
Один кумыс готовит,
Другой готовит мед.
Одним милее осень,
Другим милей весна
А Родина – Россия
У нас у всех одна!
- Ребята, что вы можете сказать о народах нашей страны?
Ответы детей (Живут в различной местности – тайге, степи, городах, сёлах;
могут разговаривать на разных языках; носить разную национальную
одежду) .
- Какие национальности, проживающие в России, вы знаете?
Ответы детей (татары, казаки, чеченцы, чуваши, мордва, ненцы, чукчи и др.)
- А как вы думаете, дружно ли живут народы в нашей стране?
А знаете ли вы пословицы о дружбе?
Ответы детей (Старый друг лучше новых двух. Нет друга, так ищи, а нашёл
береги. Дружба - великая сила. Дружба крепка не лестью, а правдой и
честью. Друг за друга держаться - ничего не бояться.)
- Вот какие пословицы сочинил наш народ. Потому что понимал, что дружба
это великая сила. Народы всех национальностей живут сплочённо,
помогают друг другу, не ссорятся. А вы ребята, умеете дружить?
А если вдруг поссоритесь? Что сделаете?
Динамическая пауза «Мирилка» (дети в парах берутся мизинчиками)
Чтобы солнце улыбалось,
Нас с тобой согреть старалось.
Надо просто стать добрей
И мириться поскорей.
-Молодцы. А вы знаете, что длится дружба всех народов России уже много
столетий. Даже есть всероссийский праздник - День Единства Народов,
который мы будем совсем скоро с вами отмечать . Хотите узнать, почему
народы России так крепки и едины?
- Давным-давно в Русском государстве было тревожное время неурожаев,
голода, беспорядков и восстаний – смутное время.
- Захватили царский престол самозванцы чужеземные и захотели Русь себе
подчинить.
- И не было на Руси армии, чтобы защитить народ от захватчиков. И тогда
люди поняли, что никто не защитит их, кроме них самих. И полетела весть по
земле русской – собираться в отряды и освобождать землю родную от
захватчиков.
- Жил в то время в Нижнем Новгороде человек по ремеслу мясник. Звали его
Козьма Минин. И взялся он подымать людей на бой с врагами, создавать
ополчение.
- Собрал Козьма Минин на городской площади жителей и держит такую речь
Минин. Друзья и братья! Русь святая гибнет! Поможем, братья, родине
святой! Что ж, разве в нас сердца окаменели? Не все ль мы дети матери
одной?
Голоса. Мы все, Козьма Захарьич, все хотим помочь Москве и вере
православной!
Минин. Что мешкать даром? Время нас не ждет! Но нет у нас воеводы:
изыщем, братья, честного человека, который поведёт нас к Москве. Кто
воеводой будет?
Голоса. Князь Дмитрий Михайлович Пожарский! Князь Пожарский! Другого
нам не надо!
- А Князь Дмитрий Михайлович Пожарский лечился в то время от ран в
Нижнем Новгороде
- Прибыли к нему Нижегородские послы и просят стать их воеводой. Принял
князь Пожарский их просьбы и стал во главе народного ополчения
- Собрали жители Нижнего Новгорода большое войско. Двинулось
ополчение к Москве и в пути росло не по дням, а по часам. Люди стекались
отовсюду. Люди разных национальностей шли освобождать Родину. А кто не
мог воевать помогали деньгами.
- А во главе ополчения стояли князь Пожарский и его верный помощник
Минин .
- Вся Русская земля встала против захватчиков. Начались бои за
освобождение.
- Два месяца шли бои за освобождение Москвы.
- Тот день остался в памяти у народа. Когда сообща, вместе была одержана
великая победа. И в честь той битвы в сердце нашей Родины, в Москве, на
Красной площади стоит памятник героям той битвы гражданину Минину и
князю Пожарскому от благодарной России.
- Читаю отрывок стихотворения Н. Майданик «День Народного Единства»
Едино государство,
Когда един народ,
Когда великой силой
Он движется вперед.
Врага он побеждает,
Объединившись в бой,
И Русь освобождает,
И жертвует собой.
Во славу тех героев
Живем одной судьбой,
Сегодня День единства
Мы празднуем с тобой!
- Ребята, о каком празднике вы сегодня узнали? Почему появился этот
праздник? Кто стал народными героями России?
Если вам понравилось занятие, то покажите солнышко, если возникли
затруднения, то солнышко с тучкой.
- Я желаю вам жить дружно и мирно и помнить о подвигах своих предков.
Приложение 2
Тема НОД: «Наша Родина - Россия».
Ведущая образовательная область:«Познавательное развитие».
Цель: познакомить детей с понятием «Родина» и местонахождением ее на
карте и глобусе.
Задачи:
Обучающие:
дать детям представление о Родине – России, ее столице
(«Познавательное развитие»).
Развивающие:
развивать у детей умение ориентироваться по карте, глобусу, находить
свою страну, село, в котором живут («Познавательное развитие»).
Воспитательные:
воспитывать любовь к своей родине, чувство гордости за свою страну
(«Познавательное развитие»).
Виды деятельности: чтение художественной литературы, познавательно-
исследовательская, коммуникативная.
Формы организации: групповая, подгрупповая, индивидуальная.
Формы реализации детских видов деятельности: слушание рассказа,
беседа о Родине, работа по карте и глобусу, сочинение рассказа.
Оборудование: книга Н.Ф.Виноградовой «Что такое Родина?», карта,
глобус, текст стихотворения О.Фокиной «Родина».
Ход НОД
-Ребята, как называется наша Родина?
-Да, наша страна называется Россия. Она очень большая. Когда в одной части
страны люди ложатся спать, то в другой только начинается день. В одно и то
же время в одной части России может идти снег, а в другой – светить яркое
солнце. Это наша Родина.
-Вы любите свою Родину?
-А хотите посмотреть, как она выглядит на карте, глобусе?
-Представьте, что вам необходимо пройти вдоль всей границы нашей
Родины. Что вы увидите на своем пути?
-Давайте найдем на карте столицу нашей Родины – Москву. Как мы можем
добраться до Москвы?
-Послушайте стихотворение «Родина» О.Фокиной.
Простые звуки родины моей:
Реки неугомонной бормотанье
Да гулкое лесное кукованье
Под шорох созревающих полей.
Простые краски северных широт:
Румяный клевер, лен голубоватый,
И солнца блеск, немного виноватый,
И облака, плывущие вразброд.
-Ребята, придумайте рассказ «Что я увидел по дороге в Москву?».
-Назовите вид транспорта, на котором бы вы хотели путешествовать.
-Что можно увидеть, путешествуя на разных видах транспорта?
-Ребята, послушайте стихотворение О.Фокиной «Храни огонь родного
очага».
Храни огонь родного очага
И не позарься на костры чужие –
Таким законом наши предки жили
И завещали нам через века:
Храни огонь родного очага!
-А теперь ответьте мне на такой вопрос: «Как нужно относиться к родине?».
-Ребята, вам понравилась беседа о нашей Родине?
-Что мы с вами сегодня делали?
-Я надеюсь, что вы будете беречь нашу Родину, охранять ее природу.
Приложение 3
Конспект занятия по аппликации в старшей группе
«Государственный флаг России»
Тема: Символы России. Государственный флаг России.
Программное содержание:
Обобщить знания детей о Государственном флаге России;
Познакомить детей с представлением о флаге как о государственном
символе, со значением флага в современной жизни;
Познакомить со значением цветов, изображённых на флаге;
Закреплять умения работать ножницами; умение работать по шаблонам
(обводить, вырезать по контуру); аккуратно наклеивать изображение в
определённой последовательности.
Материал: изображение Государственного флага России (фотография) ;
запись песни “Моя Россия” Г. Струве; цветная бумага, шаблоны полос,
ножницы, клей, кисти для клея.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Воспитатель: В наше время свой флаг есть в каждой стране. Флаги разных
стран отличаются друг от друга. Они могут быть похожи, но двух
одинаковых вы никогда не найдете. Сегодня мы познакомимся с
Государственным Флагом России.
Воспитатель показывает детям изображение Государственного флага на
доске и спрашивает:
- Кто знает, что это такое?
Ответы детей.
Воспитатель: Флаг символизирует нашу Родину. Где вы видели
Государственный флаг?
Ответы детей.
Воспитатель (обобщает ответы детей) : Правильно. В торжественные дни,
государственные праздники российский флаг вывешивается на
общественных зданиях, школах. А еще Государственный флаг можно
увидеть на боевых кораблях и самолётах российской армии, космических
кораблях. Под Российским флагом выступают наши спортсмены на всех
спортивных соревнованиях, олимпиадах. На трибунах их встречают
болельщики и приветствуют Российскими флагами.
Воспитатель: Что изображено на Флаге России?
Ответы детей.
Воспитатель: Государственный флаг Российской Федерации состоит из трех
одинаковых по размеру горизонтальных полос: верхней - белого, средней -
синего и нижней - красного цвета. Каждая полоса имеет свое значение.
Белый цвет – это цвет мира и мудрости. Он говорит о том, что наша страна
миролюбивая. Синий цвет – цвет неба, воды, моря – символ свободы и веры,
верности. Народ любит свою страну, верен ей, защищает ее. Красный цвет –
это цвет силы и мужества. Наша страна сильная. Мы все любим нашу страну
и гордимся ею. Давайте послушаем песню о нашей Родине.
Звучит запись песни “Моя Россия” Г. Струве.
Воспитатель: Что же мы узнали сегодня? Мы познакомились с
Государственным флагом нашей страны. Мы назвали места, где его можно
увидеть. Мы определили, что изображено на флаге и узнали, что означают
цвета российского флага.
А теперь пусть каждый из вас сделает себе маленький российский флажок.
Проходите за рабочие места. В своей работе мы будем использовать
шаблоны и цветную бумагу.
Рассказ сопровождается показом материалов.
Воспитатель: Какого цвета бумага нам понадобится? Выберите необходимые
цвета и положите перед собой. Готовы? Из них нужно вырезать три полосы
вот по этому шаблону
Обвести и вырезать. Показ изготовления одной полосы.
Таким способом изготавливаются все полосы.
Воспитатель: Полосу какого цвета мы будем наклеивать первой? А
следующая полоса будет какого цвета? А самая нижняя полоса какая? Если
вы затрудняетесь, посмотрите на фотографии (показ на доске)
По ходу самостоятельной работы оказание помощи затрудняющимся детям,
хвала детей за правильность выполнения, аккуратность в работе, скорость
выполнения.
Приложение 4
Конспект непосредственно-образовательной деятельности в
старшей группе «Государственные символы России».
Цель: Знакомство детей с государственными символами Российского
государства (герб, гимн, флаг, формировать представление об их значении.
Задачи:
Воспитательные: Воспитывать уважительное отношение к государственным
символам, понимание того, что государственные символы призваны
объединять жителей одной страны.
Развивающие: Развивать активный словарь детей, связную речь, внимание,
память, мышление.
Образовательные: Активизировать словарь детей фразами и словами:
родная страна, Россия, богатая, большая, необъятная, герб, флаг, гимн,
президент.
Планируемый результат: Имеет представление о гербе, гимне, флаге
Российской Федерации; отвечает на вопросы взрослого, способен
самостоятельно действовать, проявляет любознательность и устойчивый
интерес к различным видам детской деятельности.
Методы и приемы: Объяснение, вопросы, беседа, художественное слово,
игра, физкультминутка.
Наглядные средства обучения: Глобус, карта Российской Федерации,
иллюстрации с изображением государственной символики, портрет
президента, аудио записи – шум