Ученики на Учителя.com


Краткосрочный проект "Дружба начинается с улыбки"

Краткосрочный проект
«Дружба начинается с улыбки»
Галустян К.Ю.
Тип проекта: творческий.
Участники: дети старшей группы, воспитатели группы, родители.
Срок реализации: 19-30.09.2018г.
Наличие межпредметных связей: интеграция образовательных областей -
познавательное развитие, речевое развитие, социально–коммуникативное
развитие, художественно–эстетическое развитие, физическое развитие.
Актуальность данного проекта: Дружба - личные бескорыстные
взаимоотношения между людьми, основанные на любви, доверии,
искренности, взаимных симпатиях, общих интересах и увлечениях.
Обязательными признаками дружбы являются взаимность, доверие и
терпение. На сегодняшний день проблема жестокости и равнодушия в
молодежной среде становится все более очевидной. Основа гуманного
отношения к людям - способность к сопереживанию, к сочувствию -
проявляется в самых разных жизненных ситуациях. Поэтому у детей нужно
формировать не только представления о должном поведении, а прежде всего
нравственные чувства.
Цель проекта: Формирование у детей понятия о том, что значит уметь
дружить, установить дружеские отношения между сверстниками.
Задачи:
Образовательные:
- формировать представления детей о дружбе между людьми;
- учить детей дружеским формам взаимодействия;
- учить считаться с желаниями сверстников, ограничивая свои желания;
- расширять и систематизировать знания о культуре поведения и
взаимоотношениях между людьми.
Развивающие:
- развивать социально-коммуникативные качества;
- развивать эмоциональную сторону детской личности;
- развивать творческие и речевые способности детей.
Воспитательные:
- воспитывать потребность проявлять доброту, заботу, внимание, сочувствие,
оказывать взаимопомощь;
- воспитывать здоровый дух соперничества и способствовать сплочению
коллектива.
Методы проекта:
Игровые: дидактические игры, подвижные игры, инсценировки;
Словесные: чтение и рассказывание стихов, разговор, беседа,
Наглядные: рассматривание книг, иллюстраций о дружбе; просмотр
мультфильмов;
практические: играем дружно.
Метод трех вопросов:
Что знаем?
Что
хотим
узнать?
Где и как
найдем
ответы на
вопросы?
Знаем, что
существует
дружба!!!
Как
научиться
дружить,
как
сохранить
дружбу.
Как
появилась
дружба?
Будем
спрашивать
у взрослых.
Задачи по работе с родителями:
- Повысить компетентность родителей по теме проектной недели;
- Рисование дома, вместе с детьми, рисунков по теме недели;
- Обогащать знания детей при чтении дома детям стихов и рассказов о
дружбе; разучивание песен;
- Подготовка консультации для родителей «Дружба начинается с улыбки».
- Создать атмосферу эмоционального комфорта, взаимопонимания и
поддержки.
Предполагаемый результат: Сплочение коллектива, проявление доброты,
заботы, внимания, сочувствия, оказание взаимопомощи.
Формы работы с детьми
реализация мероприятий перспективного тематического планирования
(непосредственная образовательная деятельность по теме, творческая
деятельность).
Формы работы с детьми
Формы работы с родителями
Беседа: «Умейте дружбой дорожить»;
«Что такое дружба?».
Чтение художественной литературы:
М. Пляцковский «Урок дружбы»,
Э.Успенский «Крокодил Гена и его
друзья»,
В.Катаев «Цветик - семицветик», Л.
Воронкова «Что сказала бы мама?»,
русская народная сказка «Лиса и
журавль».
Дидактические игры: «Добрые и
вежливые слова», «Передай своё
настроение», «Угадай настроение»,
«Скажи, кто твой друг?» (узнать друга
по описанию).
Пословицы и поговорки о дружбе.
Заучивание стихотворений о дружбе.
Пальчиковые игры: «В гости к
пальчику большому», «Апельсин»,
«Сороконожки», «Дружные пальчики»,
«Дружат в нашей группе».
Подвижные игры: «Котята и щенята»,
«Найди себе пару», «Подтолкни шарик»,
«Теремок».
Сюжетно – ролевые игры: «Семья», «В
кафе», «Детский сад».
Мирилки – которые помогают детям
помириться.
Художественно-продуктивная
деятельность: лепка: «Мой друг»,
рисование «Дружные ребята».
Консультация для родителей:
«Как научить ребенка дружить»
-Подведение итогов проекта.
- Обобщение результатов работы, их анализ, закрепление полученных
знаний, формулировка выводов.
-Выставка рисунков совместной работы детей и родителей.
В ходе реализации проекта «Дружба начинается с улыбки» предполагаемые
результаты были достигнуты: мы обогатили опыт детей в сфере путем
использования разных методов и приемов; собрали богатый материал по
теме; пополнили словарный запас детей; на протяжении всего проекта у
детей сформировалось желание помогать своим родным.
Приложения к проекту «Дружба начинается с улыбки».
Беседа «Умейте дружбой дорожить ».
Цель: выяснить представления детей о дружбе, с кем они дружат и почему.
Ход беседы:
Воспитатель: (читает стихотворение)
Дружба – это теплый ветер,
Дружба – это светлый мир.
Дружба – солнце на рассвете,
Для души веселый пир.
Дружба – это только счастье.
Дружба у людей одна.
С дружбой не страшны ненастья,
С дружбой жизнь весной полна.
Воспитатель: Дети, о чем это стихотворение? (ответы детей)
Да, это стихотворение о дружбе. Дружить – значит, не обижать, делиться
своими игрушками и помогать. В свою очередь друг – это тот, кто всегда
рядом и поможет в трудную минуту. Например, одеться или обуться, научить
завязывать шнурки и шарфик. Тот, кто всегда поделится обедом. Найти друга
не так-то тяжело, а вот сохранить хорошие отношения труднее. У каждого
человека есть (должен быть) друг, не правда ли? Уверена, что и у вас есть
друзья. Расскажите о них (3—5 и более высказываний). Кто же такой друг?
Подумайте хорошенько и скажите, кого можно назвать своим другом?
(Педагог выслушивает суждения детей). Суть их чаще всего сводится к тому,
что друг — это тот, с кем интересно, кто не обижает, во всем слушается,
охотно делится игрушками и сладостями. Другом может называться тот, кто
готов разделить и твою радость, и твое горе, а если понадобится, отдать тебе
все, что имеет сам,— уточняет воспитатель и спрашивает: — А как вы сами
должны относиться к другу?
Воспитатель: Сейчас я предлагаю Вам подойти к своему другу или подруге, и
поделится своей радостью, хорошим настроением и теплом (дети ищут себе
пару).
Повторяйте вместе со мной такие слова:
Я – человечек! (показ рукой на себя).
Ты человечек! (показ рукой на друга).
У меня есть сердечко (показ рукой на сердце).
У тебя есть сердечко (показ рукой на сердце друга).
У меня щечки гладкие (растираем щечки).
У тебя щечки гладкие (растираем щечки друга).
У меня губки сладкие (показ на губы).
У тебя губки сладкие (показ на губы друга).
Я с тобой дружу (берутся за руки).
Нашей дружбой дорожу (обнимают друга).
Звучит песня «Дружба крепкая».
Воспитатель: Дружба – это величайшая ценность, клад и подарок судьбы.
Дружба всегда помогает нам и в учебе, и в работе, и в жизни в целом.
Благодаря ей, человек становится лучше, добрее и духом сильнее. Поэтому,
иметь хорошего друга – это огромное благо, без которого человеку прожить
невозможно!
Описание дидактических игр, используемых в работе над проектом.
«Добрые и вежливые слова». Дети стоят в кругу. Взрослый берет в руки мяч
и начинает игру. Он называет любое доброе или вежливое слово и бросает
мяч одному из детей. Поймавший мяч придумывает новое слово, называет
его и бросает мяч другому ребенку. Мяч не ловят, если было произнесено
«недоброе» слово, и ребенок может объяснить, почему это слово ему не
понравилось или неприятно.
«Угадай настроение»
Воспитатель рассказывает детям о том, что у каждого человека есть разные
настроения. Он называет ситуации и просит детей ответить, какие чувства
они будут испытывать в тех или иных случаях: мама не отпускает тебя на
прогулку; папа подарил тебе красивую игрушку; младший брат дразнит тебя
и др.
«Узнай по описанию».
Ребенок должен описать своего друга: какой цвет волос, во что любит играть,
во что одет и так далее.
Пословицы и поговорки, используемые в работе над проектом.
Без беды друга не узнаешь.
Без друга в жизни туго.
Был бы друг – будет и досуг.
Верному другу цены нет.
Вода у друга лучше, чем у врага – мёд.
Дерево держится корнями, а человек — друзьями.
Дружба — великая сила.
Друзья познаются в беде.
Нет друга — ищи, а нашел — береги.
Старый друг лучше новых двух.
Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
Дружба – как стекло, разобьешь – не сложишь.
Один за всех, и все за одного.
Человек без друзей, что дерево без корней.
Дружба – самое, дорогое сокровище.
Дружба, дороже денег.
Доброе слово дороже богатства.
Ради друга терпи и пургу и снег. Скатерть со стола — и дружба сплыла.
Стихотворения для заучивания, используемые в работе над проектом.
Про дружбу.
Дружит с солнцем ветерок,
А роса – с травою.
Дружит с бабочкой цветок,
Дружим мы с тобою.
Всё с друзьями пополам,
Поделить мы рады!
Только ссориться друзьям,
Никогда не надо! (Энтин Юрий)
Подружки.
Мы поссорились с подружкой,
И уселись по углам.
Очень скучно друг без дружки!
Помириться нужно нам.
Я ее не обижала –
Только мишку подержала,
Только с мишкой убежала,
И сказала: «Не отдам!».
Я пойду и помирюсь,
Дам ей мишку, извинюсь,
Дам ей мячик, дам трамвай,
И скажу: «Играть давай!» ( А. Кузнецова)
Подарок.
Пришла ко мне подружка,
И мы играли с ней.
И вот одна игрушка,
Вдруг приглянулась ей:
Лягушка заводная,
Весёлая, смешная.
Мне скучно без игрушки –
Любимая была!
Но всё же я подружке
Игрушку отдала. (Елена Благинина)
Пальчиковые игры, используемые в работе над проектом.
В гости к пальчику большому.
В гости к пальчику большому,
Приходили прямо к дому
Указательный и средний,
Безымянный и последний.
Сам мизинчик-малышок,
Постучался на порог.
Вместе пальчики-друзья,
Друг без друга им нельзя.
Апельсин
Мы делили апельсин.
Много нас , а он – один! (Левая рука в кулачке, правая ее обхватывает)
Эта долька – для ежа (Правой рукой поочередно разжимаем пальцы левой
руки, начиная с мизинчика).
Эта долька – для чижа.
Эта долька – для котят.
Эта долька — для утят.
Эта долька — для бобра.
А для волка – кожура! (Встряхиваем обе кисти)
Сороконожки.
Две сороконожки,
Бежали по дорожке. (Средний и указательный пальчики обеих рук идут
навстречу друг другу)
Встретились, (Ладошки смотрят друг на друга)
Обнялись, (пожать одной рукой другую несколько раз) (Ладошки разжались)
Насилу расстались – (Разжать ладошки)
И – попрощались! (Обе руки машут друг другу)
Дружные пальчики.
Эти пальчики щипают,(Большим и указательным пальцем щипаем ладонь
другой руки )
Эти пальчики гуляют, (Указательный и средний «идут» по другой руке.)
Эти — любят поболтать, (Средний и безымянный трутся друг об друга)
Эти — тихо подремать, (Безымянный и мизинец прижимаем к ладони.)
А большой с мизинцем - братцем
Могут чисто умываться. (Крутим большим пальцем вокруг мизинца.)
Дружат в нашей группе.
Дружат в нашей группе (пальцы рук соединяют)
Девочки и мальчики. (в замок несколько раз)
Мы с тобой подружим
Маленькие пальчики.
Раз, два, три, четыре, пять (пальцы с мизинчика поочередно)
Начинаем мы считать.( соединяют друг с другом)
Раз, два, три, четыре, пять
Мы закончили считать. (руки вниз, встряхивают кистями)
Подвижные игры, используемые в работе над проектом.
«Котята и щенята».
Задачи: развивать ловкость ориентировку в пространстве. Упражнять в
лазанье, беге.
Описание игры: играющие делятся на две группы: одни "котята", другие
"щенята", они находятся в разных концах площадки. По сигналу котята
начинают бегать, легко, как бы играя. На слова "котята!" они произносят
"мяу!". В ответ на это щенята лают "гав-гав-гав!", на четвереньках бегут за
котятами, которые быстро влезают на гимнастическую стенку. Щенята
возвращаются на свои места.
После 2-3 повторений дети меняются ролями. Закончить игру можно
следующим образом: предложить всем тихо и медленно "по - кошачьи"
пройти и обнять друг друга.
«Найди себе пару».
Цель: учить быстро бегать, не мешая друг другу; закреплять названия цветов.
Ход игры: Воспитатель раздает разноцветные флажки играющим. По сигналу
воспитателя дети бегают, при звуке бубна находят себе пару по цвету флажка
и берутся за руки. В игре должно принимать участие нечетное кол-во детей,
чтобы один остался без пары. Он и выходит из игры.
«Теремок».
Задача: развить подражательность, воображение, двигательные навыки детей.
Оборудование: шапочки-маски зверей.
Описание. Играющие количеством не меньше шести выполняют следующие
роли: мышка, лягушка, заяц, лисичка, волк и медведь. Всех животных может
быть несколько, только медведь будет один. Все герои идут по кругу,
взявшись за руки, и произносят первые слова сказки:
Стоит в поле теремок-теремок, Он не низок, не высок, не высок. Вот по полю
мышка бежит, У дверей остановилась и стучит.
Все дети-«мышки» вбегают в круг и спрашивают: «Кто-кто в теремочке
живет? Кто-кто в невысоком живет? » Никто им не отвечает, и они остаются
в кругу. Остальные дети опять идут по кругу и произносят слова, называя
поочередно лягушку, зайку, лисичку, волка. Им отвечают все стоящие в
кругу: «Я - мышка-норушка», «Я - лягушка-квакушка» и т. д. А вы кто?»
Услышав ответ, они говорят: «Иди к нам жить!» При обращении к медведю
он отвечает: «А я - Мишка, всех ловишка!» После этих слов дети-герои
разбегаются, а «медведь» старается их поймать. Пойманным детям медведь
сам распределяет роли, остальные выбирают роли по желанию (в том числе
медведь). Игра повторяется снова.
Сюжетно - ролевые игры, используемые в работе над проектом.
Семья.
Цель: формировать представление о коллективном ведении хозяйства,
семейном бюджете, о семейных взаимоотношениях, совместных досугах,
воспитывать любовь, доброжелательное, заботливое отношение к членам
семьи, интерес к их деятельности.
Оборудование: все игрушки, необходимые для игры в семью: куклы, мебель,
посуда, вещи и т. д.
Ход игры: воспитатель предлагает детям «поиграть в семью». Роли
распределяются по желанию. Семья очень большая, у бабушки предстоит
день рождения. Все хлопочут об устроении праздника. Одни члены семьи
закупают продукты, другие готовят праздничный обед, сервируют стол,
третьи подготавливают развлекательную программу. В ходе игры нужно
наблюдать за взаимоотношениями между членами семьи, вовремя помогать
им.
В кафе.
Цель: учить культуре поведения в общественных местах, уметь выполнять
обязанности повара, официанта.
Оборудование: необходимое оборудование для кафе, игрушки-куклы, деньги.
Ход игры: в гости к детям приходит Буратино. Он познакомился со всеми
детьми, подружился с другими игрушками. Буратино решает пригасить своих
новых друзей в кафе, чтобы угостить их мороженым. Все отправляются в
кафе. Там их обслуживают Официанты. Дети учатся правильно делать заказ,
благодарят за обслуживание.
Детский сад
Цель: расширить знания детей о назначении детского сада, о профессиях тех
людей, которые здесь работают, – воспитателя, няни, повара, музыкального
работника, воспитать у детей желание подражать действиям взрослых,
заботливо относиться к своим воспитанникам.
Оборудование: все игрушки, необходимые для игры в детский сад.
Ход игры: воспитатель предлагает детям поиграть в детский сад. По
желанию назначаем детей на роли воспитателя, няни, музыкального
руководителя. В качестве воспитанников выступают куклы, зверюшки. В
ходе игры следят за взаимоотношениями с детьми, помогают им найти выход
из сложных ситуаций.
Мирилки, используемые в работе над проектом.
Мирись, мирись, мирись
И больше не дерись.
А если будешь драться,
То я буду кусаться.
А кусаться нам нельзя,
Потому что мы друзья!
Хватит нам уже сердиться,
Поскорей давай мириться:
- Ты мой друг!
- И я твой друг!
Мы обиды все забудем,
И дружить, как прежде будем!
Чтобы солнце улыбалось,
Нас с тобой согреть старалось,
Нужно просто стать добрей,
И мириться нам скорей!
Это - ты, а это - я.
Ты - хороший у меня.
Мой подарок дорогой,
И не нужен мне другой.
Чем ругаться и дразниться,
Лучше нам с тобой мириться!
Очень скучно в ссоре жить,
Потому давай дружить!
Пальчик за пальчик
Крепко возьмем,
Раньше дрались,
теперь ни по чем.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: