Ученики на Учителя.com


Рабочая программа "Мир вокруг нас" 5 класс

1
ПРОГРАММА
внеурочной деятельности
учителя английского языка
Степук Натальи Сергеевны
Воспитательная работа
внеурочная деятельность
«Мир вокруг нас»
Класс 5
Уровень – базовый
2019-2020 уч. год
2
I. Результаты освоения курса внеурочной деятельности «Мир вокруг нас»
5 класс
Достижение целей личностного, социального и познавательного развития обучающихся
является главным результатом освоения программы.
Программа курса «Мир вокруг нас» позволяет добиваться достижения следующих
личностных результатов:
• осознание себя членом общества и государства (самоопределение своей российской
гражданской идентичности);
• чувство любви к своей стране, выражающееся в интересе к ее истории и культуре, в
желании участвовать в делах и событиях страны;
• уважительное отношение к иному мнению;
• расширение сферы социально-нравственных представлений, включающих в себя
освоение социальной роли ученика, понимание образования как личностной ценности;
• способность к адекватной самооценке с опорой на знание основных моральных норм,
требующих для своего выполнения развития этических чувств, самостоятельности и личной
ответственности за свои поступки.
Программа позволяет добиваться достижения следующих метапредметных результатов:
Регулятивные УУД:
1. формулировать и удерживать задачу;
2. выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
3. планировать пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее эффективные способы
решения учебных и познавательных задач;
4. определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с
учётом конечного результата;
5. освоение правил и норм социокультурного взаимодействия со взрослыми и сверстниками;
6. осуществлять контроль по образцу и вносить необходимые коррективы;
7. концентрировать волю для преодоления интеллектуальных затруднений и физических
препятствий.
Познавательные УУД:
1. применять правила и пользоваться инструкциями и освоенными закономерностями;
2. создавать, применять и преобразовывать знаково-символические средства, модели и
схемы для решения задач;
3. самостоятельно ставить цели, выбирать и создавать алгоритмы для решения учебных
лингвистических проблем;
4. понимать и использовать математические средства наглядности (рисунки, схемы и др.)
для иллюстрации, интерпретации, аргументации;
5. умение осуществлять информационный поиск для выполнения задач;
6. принимать решение в условиях неполной и избыточной, точной и вероятностной
информации;
7. устанавливать причинно-следственные связи, строить логические рассуждения,
умозаключения (индуктивные, дедуктивные и по аналогии) и выводы;
8. видеть применение изученного материала в других дисциплинах, в окружающей жизни;
9. оценивать информацию (критическая оценка, оценка достоверности).
Коммуникативные УУД:
1. организовывать сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками;
2. взаимодействовать и находить общие способы работы; работать в группе: находить
общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учета интересов;
слушать партнера; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
3. прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения;
4. разрешать конфликты на основе учёта интересов и позиций всех участников;
3
5. координировать и принимать различные позиции во взаимодействии;
6. аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнёров в
сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.
Программа позволяет добиваться достижения следующих предметных результатов:
• усвоение первоначальных сведений о сущности и особенностях объектов, процессов и
явлений, характерных для социальной действительности;
• сформированность целостного, социально-ориентированного взгляда на окружающий мир
в его органичном единстве и разнообразии народов, культур;
• умение наблюдать, фиксировать, исследовать явления окружающего мира; выделять
характерные особенности социальных объектов; описывать и характеризовать факты и события
культуры, истории общества в контексте базовых национальных духовных ценностей, идеалов,
норм;
• владение навыками устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в
окружающем мире социума;
• понимание роли и значения родного края в природе и историко-культурном наследии
России, в ее современной жизни;
• понимание места своей семьи в прошлом и настоящем своего края, в истории и культуре
России;
• понимание особой роли России в мировой истории и культуре, знание примеров
национальных свершений, открытий, побед.
4
II. Содержание учебного курса
Программа по внеурочной деятельности «Мир вокруг нас» состоит из восьми модулей:
Модуль 1. Знакомство с классным коллективом – 9 часов.
Диагностика личности «Кто я?» (методика М.Куна). План мероприятий на учебный год.
Социометрическое исследование структуры коллектива (методика Дж. Морено): входное и
итоговое.
Диагностика воспитанности личности (методика Н.П.Капустина): входная и итоговая.
Звездный совет класса. План мероприятий на год.
Собрание по итогам деятельности «Звездных систем» за полугодие. Предоставление отчётов.
Итоговое собрание класса. Предоставление отчетов. Планы на лето.
Виды и формы организации деятельности: викторина, анкетирование, стенгазета, виртуальная
экскурсия, дискуссия.
Модуль 2. Моя безопасность - 2 часа.
Викторина «Безопасность на дороге».
Дискуссия «Безопасность в сети Интернет».
Виды и формы организации деятельности: проект, стенгазета.
Модуль 3. Я и другие - 4 часа.
Дискуссия «Семья и школа в моей жизни».
Дискуссия «Доброта в нас и вокруг нас».
Операция «Птицам нашу заботу». Изготовление кормушек.
Дискуссия «Я и люди вокруг меня. Как разговаривать, чтобы не обидеть других».
Виды и формы организации деятельности: дискуссия.
Модуль 4. Моя родина, моя родная земля - 7 часов.
День памяти жертв политических репрессий. Оформление стенгазеты
250-летний юбилей Н. М. Карамзина. Дискуссия «Связь русского языка с историей России».
870 лет Москве. Виртуальная экскурсия «Наша столица».
775 лет со дня «Ледового побоища» на Чудском озере. Оформление стенгазеты.
55-летие первого полета в космос. Викторина «Космос – это мы». Час общения «Космонавты
нашего времени».
175-летие П. И. Чайковского. Виртуальная экскурсия «Музей П. И. Чайковского (г. Клин)».
Виды и формы организации деятельности: дискуссия, игра, час общения, дискуссия.
Модуль 5. Праздники в России – 13 часов.
День Знаний. Украшение кабинета. Участие в торжественной линейке.
День народного единства. Проект «Бойцы народного ополчения».
День матери. Фотоакция «Улыбкой мамы мы согреты». Открытки для мамы.
Новый год и Рождество. Украшение класса и школы. История праздников.
День защитника Отечества. Беседа «Наша гордость - защитники Отечества». Конкурс
чтецов «Еще раз о войне…».
Международный женский день. Подготовка к концерту «Вам, дорогие дамы, посвящается!».
Конкурсная программа «Как вы прекрасны, милые дамы!»
День победы. Час общения «Война глазами детей». Стенгазета «Подвиги наших земляков».
Последний звонок. Торжественная линейка.
5
Виды и формы организации деятельности: беседа, конкурс, анкетирование, час общения,
стенгазета, виртуальная экскурсия, викторина.
Такая организация курса внеурочной деятельности позволяет последовательно проводить
данные проекты в течение учебного года. Программа предусматривает как групповую, так и
индивидуальную работу и даёт возможность ребятам реализовать свои индивидуальные
качества, потребности и интересы, проявить себя, получить определенные знания и навыки
самовоспитания, самообразования. Данная программа помогает ребятам развивать свои
творческие способности, навыки общения во взаимодействии со сверстниками и взрослыми.
Программа предусматривает не только усвоение теоретических знаний, но и формирование
деятельностно - практического опыта. В содержание занятий включены проблемные вопросы
для активизации познавательной деятельности школьников, ролевые игры, которые создают
эмоциональный настрой, будят эстетические чувства и интересы учащихся, повышают
личностную значимость учения для детей; используются приемы как внешней, так и
внутренней мотивации. В планирование содержания включена групповая и индивидуальная
диагностика учащихся в начале и конце года в ходе, которой изучается эмоциональное
состояние ребенка в школе, мотивация, уровень адаптации учащихся. На занятиях уделяется
внимание способам формирования учебной установки в близких и доступных детях формах,
которые позволят достичь воспитательных результатов.
6
III. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности
Название
модуля
Кол-во
часов
Характеристика основных видов
деятельности обучающихся
Модуль 1.
Знакомство с
классным
коллективом
9 ч
Обсуждают план мероприятий на учебный год. Отвечают на
вопросы диагностического тестирования личности «Кто я?».
Анализируют результаты диагностики.
Отвечают на вопросы социометрического исследования.
Отвечают на вопросы диагностического исследования
Н.П.Капустина.
Анализируют результаты работы за полугодие и за год,
готовят отчеты.
Рассказывают о своих планах на лето.
Модуль 2.
Моя безопасность
2 ч
Изучают правила дорожного движения. Обсуждают правила
дорожного движения. Отвечают на вопросы викторины
«Безопасность на дороге».
Изучают правила безопасного использования сети Интернет,
участвуют в дискуссии.
Модуль 3.
Я и другие
4 ч
Обсуждают значение семьи и школы в жизни человека.
Обсуждают отношения между людьми.
Читают о птицах, изготавливают кормушки для птиц.
Читают о правилах вежливого поведения, обсуждают их
Модуль 4.
Моя родина, моя
родная земля
7 ч
Читают о жертвах политических репрессий, оформляют
стенгазету.
Читают о Н. М. Карамзине и его трудах, обсуждают их
значение и связь русского языка с историей России.
Изучают историю г. Москвы и ее достопримечательности.
Читают о Ледовом побоище на Чудском озере, оформляют
стенгазету.
Читают о гагаринском полете, составляю викторину для
начальной школы. Читают о космонавтах нашего времени,
смотрят фильм, обсуждают его.
Читают о П. И. Чайковском. Смотрят фильм о музее П. И.
Чайковского (г. Клин)».
Модуль 5.
Праздники в
России
13 ч
Украшают кабинет ко дню знаний, участвуют в
торжественной линейке.
Готовят проект «Бойцы народного ополчения».
Готовят стенд с фотографиями «Улыбкой мамы мы согреты»,
изготавливают открытки для мам.
Изучают историю Нового года и Рождества. Украшают класс
и школу к праздникам.
Отвечаю на вопросы учителя о Дне защитника Отечества.
Высказывают свое мнение. Участвуют в конкурсе чтецов
«Еще раз о войне…».
Готовятся к концерту «Вам, дорогие дамы, посвящается!».
Участвуют в конкурсе «Как вы прекрасны, милые дамы!»
Читают о Дне победы, обсуждают этапы войны, высказывают
свое мнение о войне. Готовят стенгазету «Подвиги наших
земляков».
Выступают на концерте «Последний звонок». Выступают на
7
торжественной линейке.
8
IV. Календарно-тематическое планирование
№
п/п
Дата
Название модуля/ темы
Использов
ание ИКТ
Факт
План
5 а
5 б
Модуль 1. Знакомство с классным коллективом
1.
1 нед.
День Знаний. Украшение
кабинета. Участие в
торжественной линейке.
2.
2 нед.
Безопасность на дороге.
Презентаци
я
Викторина
3.
3 нед.
Общий сбор класса. План
мероприятий на год. Актив
класса
Анкетирование
4.
4 нед.
Входная диагностика
воспитанности личности
Анкетирование
5.
5 нед.
Собрание «Звездных систем».
Определение обязанностей
«Звездных систем».
6.
6 нед.
Экскурсия по городу «7 чудес
Новокузнецка»
Интернет -
ресурсы
Виртуальная
экскурсия
7.
7 нед.
Отчет по экскурсии «7 чудес
Новокузнецка»
8.
8 нед.
Семья и школа в моей жизни.
Дискуссия
9.
9 нед.
День памяти жертв политических
репрессий. Оформление
стенгазеты.
Презентаци
я
Стенгазета
Модуль 2. Моя безопасность
10.
10
нед.
День народного единства. Бойцы
народного ополчения.
Презентаци
я
Проект
11.
11
нед.
Участие в фотоакции «Улыбкой
мамы мы согреты».
Стенгазета
Модуль 3. Я и другие
12.
12
нед.
День матери. Открытки для
мамы.
13.
13
нед.
Безопасность в сети Интернет.
Презентаци
я
Дискуссия
14.
14
нед.
День Конституции. Права и
обязанности школьников.
Дискуссия
15.
15
нед.
Украшение кабинета и рекреаций
школы к зимним праздникам.
Модуль 4. Моя родина, моя родная земля
16.
16
нед.
Собрание по итогам
деятельности «Звездных систем»
за полугодие. Предоставление
отчётов.
17.
17
нед.
Новый год. История праздников.
Презентаци
я
Дискуссия
18.
18
нед.
Рождественские гадания.
Игра
19.
19
Мы вместе (День Объятий)
Час общения
9
нед.
20.
20
нед.
Доброта в нас и вокруг нас.
Дискуссия
21.
21
нед.
Операция «Птицам нашу
заботу». Изготовление
кормушек.
22.
22
нед.
Я и люди вокруг меня. Как
разговаривать, чтобы не обидеть
других.
Дискуссия
Модуль 5. Праздники в России
23.
23
нед.
Наша гордость - защитники
Отечества.
Беседа
24.
24
нед.
Конкурс чтецов «Еще раз о
войне…».
25.
25
нед.
Подготовка к концерту «Вам,
дорогие дамы, посвящается!».
26.
26
нед.
Конкурсная программа «Как вы
прекрасны, милые дамы!»
Конкурс
27.
27
нед.
Космос – это мы. Первый полет.
Как это было?
Презентаци
я
Викторина
28.
28
нед.
Космонавты нашего времени.
Час общения
29.
29
нед.
Война глазами детей.
Документа
льный
фильм
Час общения
30.
30
нед.
День победы. Подвиги наших
земляков.
Презентаци
я
Стенгазета
31.
31
нед.
Новокузнецку – 400 .Их именами
названы улицы.
Интернет -
ресурсы
Виртуальная
экскурсия
32.
32
нед.
Итоговая диагностика
воспитанности личности
(методика Н.П.Капустина).
Интернет -
ресурсы
Анкетирование
33.
33
нед.
Экскурсия на площадь
Заводского района «Как
прекрасен мир»
34.
34
нед.
Итоговое собрание класса.
Предоставление отчетов. Планы
на лето.
35.
35
нед.
Участие в торжественной
линейке «Последний звонок».
Итоговое занятие «Что год
ушедший нам принёс?!»
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: