Карта личности школьника группы риска

1. Общие сведения о школьнике:

Ф.И.О

_____________________________________________________________

Дата рождения_________

2. Сведения о родителях:

Мать: Ф.И.О

______________________________________________________

Возраст_________

Образование ______________________________________

Место работы и

должность_____________________________________________

Отец: Ф.И.О

_______________________________________________________

Возраст_________

Образование________________________________________

Место работы и

должность_____________________________________________

Другие члены семьи, проживающие с ребёнком

__________________________________________________________________

Другие сведения о членах семьи (судимости, заболевания, случаи лишения

родительских прав и т.п.)

2. Дополнительные сведения о ребёнке

3.1. Ребёнок посещает следующие кружки, секции, клубы

__________________________________________________________________

3.2. Состоит на внутришкольном учёте (когда поставлен?)

__________________________________________

3.3. Состоит на учёте в ОППН (с какого времени)

__________________________

3.4. Как часто он пропускает уроки без уважительной причины?

постоянно

часто (4-7 уроков в неделю)

редко (до 3 уроков в неделю)

не пропускает

3.5. Как можно охарактеризовать его положение в классе? Как:

положительного лидера

полноценного члена классного коллектива

отрицательного лидера

человека, которого не принимает большинство учеников его класса

человека, которого активно отвергают, травят, преследуют сверстники

3. Дополнительные сведения о семье ребёнка

4.1. Уровень дохода семьи на одного человека:

значительно ниже прожиточного уровня

несколько выше прожиточного уровня

соответствуют прожиточному уровню

несколько ниже прожиточного уровня

значительно ниже прожиточного уровня

4. 2. Семейная ситуация (нужные пункты подчеркнуть):

Семья в состоянии развода

Неполная семья (одна мать или один отец)

Отчуждённость родителей из-за занятости

Недостаточное психолого-педагогическое образование родителей

Жестокое и холодное отношение родителей с детьми

Оба родителя алкоголики, полная семья

Один родитель алкоголик, полная семья

Родитель-алкоголик в неполной семье

Семья с опекунами

а) престарелые; б) употребляют алкоголь; в) педагогически

неграмотны

Родители лишены родительских прав, но дети проживают вместе с

ними

Родители относительно хорошо выполняют свои функции

4.3 Условия проживания:

4. благоустроенная квартира

5. одна или две комнаты в общежитии

6. коммунальная квартира в кирпичном доме

7. коммунальная квартира в деревянном доме

8. семья проживает в частном доме.

9. Другой вариант_______________________________

5. Опираясь на ответы школьника по анкете укажите:

5.1. Причины пропуска занятий_______________________________________

5.3. Группы людей нарушающие его права______________________________

5.4. Что ему нравится в школе________________________________________

5.4. Кому подросток может доверять___________________________________

5.5. Какие способы улучшения ситуации он видит?

6. Используя методику изучения личности социально

дезадаптированного подростка и его ближайшего окружения,

оцените по 5-ти бальной шкале степень выраженности следующих

характеристик:

№

п/п

Шкала оценки

Здоровье ребёнка

Общественная активность

Состав семьи

Моральный климат в семье

Потребности семьи

Характер эмоциональных

отношений в семье

Отношения со сверстниками

Наличие жизненных планов и

профессиональных намерений

Степень сознательности в

учебной деятельности

10.

Уровень развития полезных

интересов, знаний, умений

(спортивные, трудовые,

технические, художественные и

т.д.).

11.

Отношение к педагогическим

воздействиям

12.

Способность считаться с

общими интересами и нормами.

13.

Способность морально

оценивать поступки

сверстников:

14.

Самокритичность, наличие

навыков самоанализа.

15.

Отношение к окружающим,

способность к сопереживанию

16.

Волевые качества. Степень

восприимчивости к дурному

влиянию

17.

Культура поведения. Внешний

вид, культура речи и поведения.

18.

Отношение к алкоголю

19.

Отношение к курению

20.

Отношение к нецензурным

выражениям

Сумма балов:

Заключение:

Прогноз и рекомендации:

Методика изучения личности социально дезадаптированного

подростка и его ближайшего окружения

1. Здоровье ребёнка:

Хорошее – 5; удовлетворительное – 4; слабое – 3; хронические

заболевания – 2; инвалидность – 1.

2. Общественная активность:

Организатор коллективных творческих дел – 5 активный участник

коллективных дел - 4 пассивный участник общих дел – 3 в общественной

жизни класса не участвует - 2 бойкотирует коллективные мероприятия – 1

3. Состав семьи:

Мать и отец – 5; мать и отчим – 4; одна мать – 3; отец и мачеха (опекун) –

2; нет родителей – 1;

4. Моральный климат в семье:

Семья ведёт здоровый образ жизни – 5; один из родителей склонен к

выпивкам – 4; оба родителя регулярно выпивают скандалят – 3; частые

дебоши, запои, аморальное поведение – 2; аморальный образ жизни,

алкоголизм – 1.

5. Потребности семьи:

Семья характеризуется разумным сочетанием духовных и материальных

потребностей – 5 духовные потребности недооцениваются – 4 для семьи

характерна идейная индифферентность (безразличие) – 3 в семье

преобладают стяжательские настроения – 2 семья живёт на нетрудовые

доходы, родители преследуют корыстные цели – 1

6. Характер эмоциональных отношений в семье:

Атмосфера дружбы, взаимопонимания и поддержки – 5; отношения

ровные, но без эмоциональной близости – 4; эпизодически возникающие

конфликты – 3; эмоционально-холодные, отчуждённые отношения – 2;

конфликтные отношения – 1

7. Отношения со сверстниками:

Общение на основе общих интересов и совместных занятий со сверстниками

– 5 проведение совместного досуга и отдыха – 4 общение на основе

пустого времяпровождения – 3 асоциальные группы с проявлениями

девиантного поведения (выпивки, драки и др.) – 2 криминогенные группы,

участвующие в кражах, угонах – 1.

8. Наличие жизненных планов и профессиональных намерений:

Проф. планы и намерения чётко выражены, идёт подготовка к будущей

профессии – 5 планы и намерения в основном определились, но подготовка

к профессии не ведётся – 4 планы не определённые или не совсем реальные

– 3 планы и намерения отсутствуют по легкомыслию и бездумности – 2

планы и намерения отсутствуют из-за циничного отношения к труду – 1

9. Степень сознательности в учебной деятельности:

Отношение к учёбе сознательное, увлечённое, добросовестное – 5

отношение в целом сознательное, добросовестное, но интерес проявляется не

ко всем предметам – 4 учится добросовестно, но без увлечения, не ради

знаний – 3 учится «из под палки», под контролем взрослых – 2 отношение

негативное, к урокам не готовится, часто прогуливает – 1

10. Уровень развития полезных интересов, знаний, умений

(спортивные, трудовые, технические, художественные и т.д.).

Глубокие интересы, выражающиеся в самостоятельной социально полезной

деят-ти – 5 интересы глубокие, разносторонние, но не закреплены в ЗУНах –

4 интересы не глубокие, формируются больше под чужим влиянием – 3

интересы не устойчивые, поверхностные, развлекательного характера – 2

безразличие к полезной деятельности, преобладание пустого

времяпровождения – 1

11. Отношение к педагогическим воздействиям:

Адекватно реагирует на замечания, корректирует своё поведение – 5 к

замечаниям педагогов склонен прислушиваться, наказания и поощрения

воспринимает правильно – 4 избирательное отношение к педагогическим

воздействиям, в зависимости от характера отношений с педагогами – 3

неприятие воспитательных воздействий в форме пассивного сопротивления,

игнорирования – 2 резкая, грубая форма неприятия любых замечаний – 1

12. Способность считаться с общими интересами и нормами.

Развитое чувство товарищества, справедливости и взаимопомощи – 5; с

большей частью класса сохраняет товарищеские отношения, дорожит

общественным мнением – 4; внешне конформное поведение, но не живёт

интересами коллектива – 3; к общественному осуждению относится

равнодушно – 2; бравирует своим негативным отношением к нормам жизни

в классе – 1.

13. Способность морально оценивать поступки сверстников:

Активное неприятие антиобщественных проявлений, стремление бороться с

ними – 5; способен различать хорошие и плохие поступки, поведение,

осуждать и одобрять их – 4; равнодушное отношение к нарушениям

общественных норм – 3; в большей степени ориентируется на

антиобщественные нормы и ценности, в соответствии с ними оценивает

поступки окружающих – 2; открытое неприятие норм и правил

общественной жизни, одобрительное отношение к циничным,

антиобщественным поступкам – 1.

14. Самокритичность, наличие навыков самоанализа.

Самоанализ и самокритичность ярко выражены и являются основой

программы по самосовершенствованию и самовоспитанию – 5; самоанализ

и самокритичность проявляются, но не всегда выражаются в активных

усилиях по самовоспитанию – 4; самоанализ и критическое отношение к

себе выражены слабо – 3; может иногда и на короткое время задуматься о

своём поведении под влиянием осуждения окружающих – 2; навыков

самоанализа и самокритичности не имеет и не стремится их развивать – 1.

15. Отношение к окружающим, способность к сопереживанию.

Высокоразвитая действенная эмпатия, способность сопереживать чужой

боли, чуткое реагирование на состояние других – 5; эмпатия и

сопереживание выражены, но чаще проявляются к родным и товарищам – 4;

делит людей на чужих и своих, к «чужакам» проявляет чёрствость и

невнимательность – 3; способен совершать жестокие поступки за

компанию, под влиянием других, способность к сопереживанию выражена

очень слабо – 2; проявление жестокости по отношению к товарищам,

младшим, слабым, животным – 1;

16. Волевые качества. Степень восприимчивости к дурному влиянию.

Сильные волевые качества, направленные на позитивные начинания,

развитая саморегуляция, способность направлять коллективные и

общественно-полезные действия – 5; хорошо выраженная волевая

саморегуляция, позволяющая противостоять чужому влиянию, преодолевать

трудности внешнего и внутреннего характера – 4; стремление уходить от

ситуаций, требующих волевого начала, принятия решений, сопротивления

среде – 3; слепое подчинение чужому негативному влиянию,

импульсивность, слабая регуляция поведения – 2; Сильные волевые

качества и саморегуляция используются в антиобщественных целях – 1.

17. Культура поведения. Внешний вид, культура речи и поведения.

Эстетическая воспитанность, развитое чувство вкуса, проявляющееся в

одежде, поведении, культуре речи – 5; аккуратный внешний вид,

присутствует чувство вкуса и культура поведения – 4; безразличие к

внешности, отсутствие эстетических представлений о культуре речи и

поведении – 3; безвкусица в одежде, бравирование псевдомодной одеждой,

причёской, вульгарность манер – 2; одежда и причёска запущенные и

грязные, отсутствие культурных навыков поведения, примитивная речь – 1.

18. Отношение к алкоголю.

Активная и зрелая позиция в борьбе с алкоголизацией и наркоманией – 5;

осознанный отказ от употребления спиртного, связанный с пониманием

социальной опасности и вреда психоактивных веществ – 4; нейтральное,

терпимое отношение к алкоголю и токсическим веществам, непонимание

вреда, который они приносят – 3; эпизодическое употребление алкоголя

или токсических веществ – 2; злоупотребление алкоголем, либо регулярное

употребление наркотиков и психоактивных веществ – 1.

19. Отношение к курению.

Активное сознательное неприятие курения, как в отношении себя, так и

своих товарищей – 5; осознанный, самостоятельный отказ от курения – 4;

воздержание от курения, благодаря запретам родителей или учителей – 3;

эпизодическое курение, в основном в компании сверстников – 2;

закрепившаяся привычка к курению – 1.

20. Отношение к нецензурным выражениям.

Активное стремление к очищению речи и языка от сквернословия – 5;

осуждение сквернословий, отсутствие в речи нецензурных выражений – 4;

эпизодическое употребление нецензурных выражений «по случаю» – 3;

привычное сквернословие в кругу сверстников – 2; сквернословие,

употребление нецензурных выражений в присутствии взрослых – 1.

Скачать материал

Карта личности школьника группы риска

Педагогика - еще материалы к урокам:

Предметы

Похожие материалы