Социально-психологическое и педагогическое сопровождение воспитанников, оказавшихся в трудной жизненной ситуации

Социально-психологическое и педагогическое сопровождение воспитанников, оказавшихся в трудной жизненной ситуации

• Одним из актуальных направлений социально-психологического и педагогического сопровождения детей в условиях ДОУ является профилактика социально - опасного положения  и социального сиротства. Она включает в себя раннее выявление и сопровождение семей группы риска, социально-опасного положения (СОП), а также раннее выявление случаев жестокого обращения с детьми.

В ДОУ социально-психологическое и педагогическое сопровождение направлено на снижение риска попадания детей и их семей в социально - опасное положение.

• В ДОУ социально-психологическое и педагогическое сопровождение направлено на снижение риска попадания детей и их семей в социально - опасное положение.

дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации - дети, жизнедеятельность которых объективно нарушена в результате сложившихся обстоятельств и которые не могут преодолеть данные обстоятельства самостоятельно или с помощью семьи;

• дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации - дети, жизнедеятельность которых объективно нарушена в результате сложившихся обстоятельств и которые не могут преодолеть данные обстоятельства самостоятельно или с помощью семьи;

• семья «группы риска» и семья социально - опасного положения – это семья, которая в силу различных жизненных обстоятельств испытывает затруднения в воспитании ребёнка и(или) не должным образом осуществляет его воспитание, что сказывается на поведении ребёнка, приводит к нарушениям в его развитии, а также риску социально -опасного положения и социального сиротства несовершеннолетнего  

мониторинг  социального статуса семей:

• мониторинг  социального статуса семей:
• нарушения внутрисемейных отношений;
• низкий материальный уровень доходов семьи;
• ненадлежащее исполнение родительских обязанностей;
• семьи, использующие неконструктивные методы воспитания (физические наказания, издевательства, угрозы и т.д.);
• семьи с детьми, у которых наблюдается задержка психического развития и нарушения в развитии эмоционально-волевой сферы;

ПМП(к)

заведующий

педагог-психолог

Учитель - логопед

заместитель заведующего

медицинский работник

социальный педагог

• Этапы работы:
• 1 этап - сбор информации о ребенке.
• 2 этап – поисковый.
• 3 этап - деятельностный.
• 4 этап - рефлексивный.

Индивидуальная работа с семьей включает в себя:

• Установление контакта с членами семьи,
• Выявление существующих проблем и причин их возникновения,
• Определение плана вывода семьи из тяжелой жизненной ситуации,
• Реализация намеченного плана,
• Патронаж семьи.

Индивидуальный план сопровождения семьи – это план коррекционных, реабилитационных и педагогических мероприятий, набор, количество и последовательность 

• Индивидуальный план сопровождения семьи – это план коррекционных, реабилитационных и педагогических мероприятий, набор, количество и последовательность 
которых будут для каждой семьи индивидуальными, в зависимости от нужд, потребностей и согласия семьи на участие в них.

Ежедневная работа специалистов ДОУ:

• Ежедневная работа специалистов ДОУ:
• отслеживание посещаемости детей группы риска;
• ежедневно родители или законные представители ребёнка при передаче ребёнка воспитателю опрашиваются на предмет внешнего вида и состояния ребёнка;
• ежедневно отмечается наличие фактов конфликтных ситуаций, неконструктивных приёмов воздействия на ребёнка со стороны родителей

Критерии эффективности работы с семьями «группы риска». Критерии эффективности работы с семьями «группы риска».

• сформированность положительного отношения к дошкольному учреждению ребенка и родителей;
• доверие к педагогическому коллективу (обращения за психолого-педагогической помощью, посещение родительских собраний);
• участие родителей в различных воспитательных мероприятиях;
• понимание и принятие родителями положительных и отрицательных сторон ребенка;
• выполнение функций семьи в отношении ребенка (воспитательная, эмоциональная, коммуникативная, социально-статусная, хозяйственно-бытовая, сфера первичного социального контроля, духовного общения);

Семья и детский сад - два воспитательных феномена, каждый из которых по своему дает ребенку социальный опыт, но только в сочетании друг с другом они создают оптимальные условия для вхождения маленького человека в большой мир.

• Семья и детский сад - два воспитательных феномена, каждый из которых по своему дает ребенку социальный опыт, но только в сочетании друг с другом они создают оптимальные условия для вхождения маленького человека в большой мир.