Ученики на Учителя.com


Протокол родительского собрания в старшей группе

Протокол № 1
Родительского собрания в старшей группе № 1
от 12 сентября 2017 года.
Присутствовали 14 человек.
Повестка дня:
1. Торжественное начало собрания: поздравление родителей с началом
учебного года.
2. Выступление воспитателя старшей группы № 1 Садиковой Г. Р. на тему:
«Старший дошкольный возраст – какой он?»
-задачи воспитания и обучения в соответствии с реализуемой
образовательной программой;
-режим дня, расписание занятий ;
-организация дополнительного образования :бесплатного
(кружковая работа) и платного.
3. Выступление воспитателя по обучению татарскому языку Хасанзяновой
Г. Н. на тему «Программа минимум по УМК и ЭРС
на 2017-2018 учебный год».
4. Выбор родительского комитета группы.
5. Утверждение плана совместной работы на учебный год.
Слушали:
1. Воспитатель Садикова Г. Р. торжественно поздравила родителей с
началом нового учебного года.
2. В своем докладе «Старший дошкольный возраст – какой он?»
Садикова Г. Р. познакомила с возрастными особенностями детей 5-6
лет. Проинформировала о режиме дня группы, содержании
образовательного процесса в соответствии с реализуемой
образовательной программой, о расписании занятий, об организации
дополнительных образовательных услуг (платных и бесплатных,
номерах контактных телефонов администрации дошкольного
учреждения и воспитателей). На все вопросы воспитатель
аргументированно ответила. Родители согласились с необходимостью
выполнения рекомендаций.
3. Выступление воспитателя по обучению татарскому языку
Хасанзяновой Г. Н. содержало информацию о программе минимум
по УМК и ЭРС для старшей группы детского сада на 2017-2018
уч.год. В целях реализации первоочередных мер оприятий Стр атегии
развития образования в Республике Татарстан на 2010-2015
годы«Киләчәк» - «Будущее», утвержденной постановлением Кабинета
Министров Республики Татарстан от 30.12.2010 г. № 1174
Министерством образования и науки РТ сформированы творческие
группы по разработке учебно-методических комплектов.
Эти комплекты разработаны по 4-ем направлениям.
1. Обучение русскоязычных детей татарскому языку – УМК для детей 4-7
лет “Татарча сөйләшәбез” (Говорим по татарски), Зарипова З.М.,
Кидрячева Р.Г., Исаева Р. С.и др.
2. Обучение детей татарской национальности родному языку – УМК для
детей 2-7 лет “Туган телдә сөйләшәбез” (Говорим на родном языке),
Хазратова Ф.В., Зарипова З.М.
3. Обучение детей татарской национальности русскому языку – УМК для
детей 4-7 лет “Изучаем русский язык” Гаффарова С.М.
4. Подготовка к обучению грамоте детей татарской национальности – УМК
для детей 6-7 лет “Мәктәпкәчә яшьтәгеләр әлифбасы” (Азбука для
дошкольников), Шаехова Р.К.
А так же вышла хрестоматия по ознакомлению с художественной
литературой -Хрестоматия для детей 2-7 лет “Балачак аланы” (На
поляне детства) Закирова К.В.
Учебно - методический комплект «Татарча сөйләшәбез» - «Говорим
по- татарски» для обучения русскоязычных детей 4- 7 лет татарскому
языку , включает:
1.Пособие для воспитателей:
- тематический план;
- конспекты НОД;
- диагностический материал;
2.Рабочие тетради.
3.Аудиоматериалы.
4.Анимационные сюжеты.
5.Наглядно-демонстрационные, раздаточные материалы.
Содержание УМК состоит из трёх проектов:
Средняя группа (4- 5 лет) – “Минем өем” (Мой дом).
Старшая группа (5- 6 лет) – “Уйный-уйный үсәбез” (Растем играя).
Подготовительная группа (6- 7 лет)– “Без инде хәзер зурлар, мәктәпкә илтә
юллар” (Мы теперь уже большие, в школу ведут дороги).
Каждому проекту разработаны по 60 конспектов НОД.
Старшая группа “Уйный-уйный үсәбез” (“Растем играя”) –
Аудиоматериал – 63 трэка;
Анимационные сюжеты – 15;
Рабочая тетрадь – 19 заданий;
Наглядно-демонстрационный материал;
Активные слова + пассивные слова – 45;
Активные слова: кишер, нинди, баллы, ничә, суган, бәрәңге, алты, җиде,
сигез, тугыз, ун, кыяр, кәбестә, кызыл, сары, яшел, кирәк, юа, нәрсә кирәк,
аш, ботка, кашык, тәлинкә, чынаяк, зәңгәр, күлмәк, чалбар, ки, сал, йокла,
бит, кул, өстәл, урындык, карават, яратам, бар (38 слов)
Пассивные слова: бу нәрсә? хәерле көн, нәрсә бар? күп (7 слов).
Проект “Уйный- уйный үсәбез” состоит из следующих тем:
• Яшелчәләр - Овощи
• Ашамлыклар- Продукты
• Савыт-саба- Посуды
• Киемнәр- Одежда
• Шәхси гигиена- Личная гигиена
• Өй җиһазлары- Мебель
• Бәйрәм “Туган көн” – Праздник “День рождение”
• Бәйрәм “Сабан туй” – Праздник “Сабантуй”
• Используются слова, словосочетания проекта “Минем өем”.
В старшей группе дети должны уметь задавать и отвечать на вопросы:
Хәлләр ничек? Нинди? Ничә? Нәрсә кирәк?, организовать сюжетные игры
“Кибет” – “Магазин”, “Командир”, “Угостим друзей”.
Основным направлением работы воспитателя по обучению татарскому языку
является нравственно- патриотическое воспитание, приобщение детей к
национальной культуре. Изучение традиций, быта народов республики
Татарстан позволяет естественно сочетать обучение и воспитание.
Знакомство детей с национальными традициями начали со сбора и изучения
краеведческого материала. Создали в детском саду мини - музей. С помощью
родителей музей постоянно пополняется. Дети с интересом рассматривают
ухват, сундук, чугунный утюг, коромысло, самовар. Во всех группах
оформлены национальные уголки, подобран дидактический материал,
художественная литература, из которой можно подчеркнуть знания об
истории народов Татарстана, их обычаях и традициях. Разработали систему
мероприятий по воспитанию любви к родному краю, а также педагогическую
модель организации национального воспитания в детском саду.
4. Садикова Г. Р. провела выборы родительского комитета на новый
учебный год. Председатель был единогласно выбран.
5. Воспитатель познакомила родителей с планом совместной работы на
новый учебный год. Родители высказали своё мнение об услышанном.
В целях активизации родителей воспитателями было предложено
передавать по кругу цветочек, и по очереди высказывать своё мнение,
предложение или рекомендации.
В конце собрания была сделана общая фотография на память в группе.
Решения:
1. Педагогам и родителям осуществлять взаимодействие друг с другом,
стремясь к выполнению главной задачи -созданию благоприятного
климата для образования детей в сложившемся коллективе.
Ответственные: педагоги и родители.
Срок: в течение года.
2. Установить режим присутствия на групповых родительских собраниях -
1раз в квартал. Время начала проведения родительского собрания -17
часов 30 минут.
Ответственные: родители
Срок: в течение года
3. Председателем родительского комитета группы избрать (Хафизову
Фирузу).
Ответственные: родители
Срок: в течение года
4. Принять к сведению содержание памятки «Старший дошкольный
возраст – какой он?»
Ответственные: родители
Срок: в течение года
5. Принять к сведению выступление воспитателя по обучению татарскому
языку Хасанзяновой Г. Н. на тему «Программа минимум по УМК и ЭРС
на 2017-2018 учебный год».
Ответственные: родители
Срок: в течение года
Секретарь: Фатыхова Г.Н
МБДОУ «Детский сад №3 «Солнышко» г. Кукмор»
«Старший дошкольный возраст – какой он?»
(выступление на первом родительском собрании)
Садикова Гулия Равилевна
Воспитатель старшей группы № 1
2017 год
Возраст от 5 до 6 лет – новый важный этап в развитии и воспитании ребёнка-
дошкольника.
Воспитание 5-летних детей является качественно новой ступенью по
сравнению с воспитанием детей среднего дошкольного возраста, нельзя
упускать эти возможности. Успехи ребёнка в школе во многом будут
зависеть от того, насколько внимательно родители будут относиться к
решению воспитательно-образовательных задач в этом году.
Переход детей в старшую группу связан с некоторыми изменениями в
условиях их жизни и воспитания: они теперь включаются в систематическую
и более сложную по содержанию коллективную деятельность (игра, труд,
обучение). И программа, и методы обучения приобретают характер учебной
деятельности.
Двигательные навыки
С пяти до шести лет у вашего ребенка еще значительнее сдвиги в
усовершенствование моторики и силы. Скорость движений продолжает
возрастать, заметно улучшается их координация. Теперь он уже может
выполнять 2-3 вида двигательных навыков одновременно: бежать, ловить
мяч, пританцовывать. Ребенок любит бегать, соревноваться. Может больше
часа не отрываясь играть на улице в спортивные игры, бегать на расстояние
до 200 м. Он учится кататься на коньках, лыжах, роликах, если еще не умел,
то с легкостью может освоить плавание.
Эмоциональное развитие
У ребенка уже имеются собственные представления о красоте. Некоторые с
удовольствием начинают слушать классическую музыку. Малыш учится
выплескивать часть эмоций в своих любимых занятиях (рисование, танцы,
игры и др.), и стремиться управлять ими, пытается сдерживать и скрывать
свои чувства (но не всегда у него это может получаться.) Труднее всего детям
удается справлять со своим страхом.
Социальное развитие
С пяти ребенок уже четко знает свою половую принадлежность и даже в
играх не хочет ее менять. В этом возраста в воспитание мальчика очень
важное место отводиться отцу, а у девочек — маме. Папы учат сына быть
мужественными, мамы дочек — женственными. Только заложенные в
детстве эти качества гармонично приходят во взрослую жизнью. У малыша
закладывается представления о роли противоположного пола в жизни. Дочь
постигает роль мужчины через поведение отца, а мальчики — роль
женщины, через общение с мамой. В этом возрасте уже следует рассказать в
доступной для малыша форме о том, как он родился. Ребенок дорос до
понимания такой тайны. Правильнее будет, если вы раскроите ему ее дома,
иначе это сделают дети во дворе. После пяти лет отношения со сверстниками
переходят в дружеские. Появляются первые друзья, обычно такого же
пола. Большую часть времени он проводит с ними. Происходит
некоторое отдаление от родителей. Ребенок уже безболезненно перенести
недолгую разлуку с близкими.
Интеллектуальное развитие
К шести годам ребенок уже может не просто различать животных, но
разделить их на диких и домашних. Может объединять предметы по
различным признакам, находить между ними сходства и различия. После
пяти лет малыш интересуется не только названиями предметов, но и тем из
чего они сделаны. Он имеет собственное представление об окружающих его
физических явлениях, может объяснить, что такое электричество, магнит
Ребенок очень хорошо ориентируется в пространстве: на улице, в знакомых
помещениям, дома. Знает, где покупают игрушки, продукты, лекарства. Он
пытается освоить алфавит и научиться чтению по слогам, а также
продолжает совершенствовать письмо печатными буквами. Может считать
(иногда до сотни), складывать и вычитать в пределах десяти.
Особенности поведения
Ребенок обо всем уже имеет собственное мнение. Может объяснить, кто и
почему ему нравится или не нравится. Он наблюдателен. Его очень
интересует все, что происходит вокруг. Он стремится отыскать причины и
связи между различными явлениями. Малыш становится очень
самостоятельным. Если он хочет чему-то научиться, то может заниматься
новым интересным для него занятием более чем полчаса. Но переключать его
на разные виды деятельности целенаправленно еще очень сложно. Ребенок
применяет в играх свои новые знания, сам выдумывает сюжеты игр, с
легкостью осваивает сложные игрушки -конструктор, компьютер). К шести
годам он осваивает большинство необходимых навыков и совершенствует их
прямо на глазах — становится более аккуратным, следит за своим внешним
видом — прической, одеждой, помогает вам по хозяйству.
Творческое развитие
Пик творческого развития ребенка. Он творит, не уставая, едва проснувшись,
превращая простой тюльпан в необыкновенный аленький цветочек, строит
дома для инопланетян. Его очень привлекает живопись, может подолгу
рассматривать картины и краски. С удовольствием рисует сам, пытается что-
то срисовывать с картины и придумывать свой сюжет. В пять лет ребенок
различными цветами выражает свои чувства по отношению к тому, что
рисует. Считается, что детские рисунки — ключ к внутреннему миру
малыша. Теперь уже он рисует человека уже таким, какой он есть на самом
деле, детализируя лицо с глазами, чтобы он видел, с ушами, чтобы слышал,
ртом, чтобы говорил и носом, чтобы нюхать. У нарисованного человечка
появляется шея. На нем уже есть одежда, обувь и другие детали одежды. Чем
больше у картинки сходства с настоящим человеком, тем развитее ваш
ребенок и лучше подготовлен в школе.
Итак, учитывая названные выше возрастные особенности детей 6-ого года
жизни, необходимо осуществлять следующие задачи:
• развивать движения детей, добиваться большей их координации, точности,
быстроты;
• воспитывать самостоятельность и быстроту движений при
самообслуживании;
• расширять представления детей об общественной жизни, природе, труде
взрослых, воспитывать правильное отношение к ним;
• воспитывать умение удерживать цель, следовать указаниям взрослого,
сосредоточенность и целеустремлённость;
• формировать у детей отдельные понятия, развивать логическое мышление;
• развивать связную речь детей;
• совершенствовать художественные умения в рисовании, пении, танце,
чтении стихов, пересказывании сказок, рассказов, обогащать эстетические
восприятия и переживания;
• воспитывать у детей навыки коллективного труда
• развивать произвольное управление детей своим поведением.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: