Ученики на Учителя.com


Программа "Пластилиновая мозаика"

программа "Пластилиновая мозайка"
МБДОУ ДСОВ "Сказка " Наталья Леонидовна Абзалова 1
Ханты - Мансийский автономный округ - Югра
Муниципальное образование
Октябрьский район
с.п. Унъюган
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад
общеразвивающего вида «Сказка»
возраст детей (2 - 3 года)
воспитатель
Абзалова Наталья Леонидовна
программа "Пластилиновая мозайка"
МБДОУ ДСОВ "Сказка " Наталья Леонидовна Абзалова 2
Содержание
1. Пояснительная записка
2. Цель, задачи рабочей программы
3. Этапы работы кружка
4. Предполагаемый результат обучения
5. Инструменты и материалы, применяемые на занятии с детьми 2-3 лет.
6. Методы и приемы работы с детьми.
7. Примерная диагностика развития умений у детей-участников кружка
«Пластилиновая мозаика»
8. Примерная диагностика развития мелкой моторики рук
9. Приложение
10. Фотогаллерея
11. Методическая литература
программа "Пластилиновая мозайка"
МБДОУ ДСОВ "Сказка " Наталья Леонидовна Абзалова 3
Абзалова наталья Леонидовна МБДОУДСОВ «Сказка», воспитатель. Тюменская обл.
Октябрьский р-он ХМАО – ЮГРА п. Унъюган т. 89088848773
Программа художественно- эстетической направленности (лепка) предназначена для
воспитателей ДОУ, педагогов дополнительного образования. Расчитана на детей 2-3 лет.
Поможет детям освоить основные приемы лепки. Имеется тематическое планирование на
год и диагностика.
Пояснительная записка
В.А.Сухомлинский писал: «Истоки творческих способностей и дарования детей на
кончиках их пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник
творческой мысли. Чем больше уверенности и изобретательности в движениях детской
руки, тем тоньше взаимодействие с орудием труда, чем сложнее движение, необходимое
для этого взаимодействия, тем глубже входит взаимодействие руки с природой, с
общественным трудом в духовную жизнь ребенка. Другими словами: чем больше
мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».
Художественно – творческая деятельность выполняет терапевтическую функцию:
отвлекает детей от грустных событий, снимает нервное напряжение, страхи, вызывает
радостное, приподнятое настроение, обеспечивает положительное эмоциональное
состояние. Поэтому так важно заниматься с ребенком продуктивной деятельностью.
Развитие навыков мелкой моторики важно еще и потому, что вся дальнейшая жизнь
ребенка потребует использования точных, координированных движений руки и пальцев,
которые необходимы, чтобы одеваться, рисовать и писать, а также выполнять множество
разнообразных бытовых и учебных действий.
Учитывая важность проблемы по развитию ручных умений и тот факт, что развивать руку
ребенка надо начинать с раннего детства, мною был организован кружок художественной
направленности “Пластилиновая мозайка”.
Проблема развития мелкой моторики, ручной умелости на занятиях по изобразительной
деятельности так же весьма актуальна, так как именно изобразительная деятельность
способствует развитию сенсомоторики – согласованности в работе глаза и руки,
совершенствованию координации движений, гибкости, силе, точности в выполнении
действий, коррекции мелкой моторики пальцев рук. Дети овладевают навыками и
умениями работы с инструментами (в рисовании - карандаш и кисть, в аппликации -
ножницы и кисть, в лепке - стека). На этих занятиях дети вырабатывают умения управлять
инструментом.
Понятие слова «пластилин» подразумевает материал, при помощи которого
осуществляется исполнение замысла.
Основной материал — пластилин, а основным инструментом в лепке является рука
(вернее, обе руки, следовательно, уровень умения зависит от владения собственными
руками. Данная техника хороша тем, что она доступна детям младшего дошкольного
возраста, позволяет быстро достичь желаемого результата и вносит определенную
новизну в творчество детей, делает его более увлекательным и интересным, что очень
важно для работы с малышами.
Занятия способствуют развитию таких психических процессов, как: внимание, память,
мышление, а так же развитию творческих способностей. Работа с пластилином
способствует развитию восприятия, пространственной ориентации, сенсомоторной
программа "Пластилиновая мозайка"
МБДОУ ДСОВ "Сказка " Наталья Леонидовна Абзалова 4
координации детей, то есть тех школьно-значимых функций, которые необходимы для
успешного обучения в школе. Дети учатся планировать свою работу и доводить её до
конца.
У ребенка развивается умелость рук, укрепляется сила рук, движения обеих рук
становятся более согласованными, а движения пальцев дифференцируются, ребенок
подготавливает руку к освоению такого сложного навыка, как письмо. Этому всему
способствует хорошая мышечная нагрузка пальчиков.
Одним из несомненных достоинств занятий с детьми младшего дошкольного возраста
является интеграция предметных областей знаний. Деятельность с пластилином позволяет
интегрировать различные образовательные сферы. Темы занятий тесно переплетаются с
жизнью детей, с той деятельностью, которую они осуществляют на других занятиях (по
ознакомлению с окружающим миром и природой, развитию речи, и т. д.).
Такое построение занятий кружка ”Пластилиновая мозайка” способствует более
успешному освоению образовательной программы. К концу, которого дети:
Реализуют познавательную активность. Весь подбираемый материал для занятий с
детьми, имеет практическую направленность, максимально опирается на имеющийся у
них жизненный опыт, помогает выделить сущность признаков изучаемых объектов и
явлений, активизирует образы и представления, хранящиеся в долговременной памяти.
Они позволяют уточнить уже усвоенные им знания, расширить их, применять первые
варианты обобщения.
В интересной игровой форме обогащают свой словарь. В процессе обыгрывания сюжета и
выполнения практических действий с пластилином ведётся непрерывный разговор с
детьми. Такая игровая организация деятельности детей стимулирует их речевую
активность, вызывает речевое подражание, формирование и активизации словаря,
пониманию ребенком речи окружающих.
Знакомятся с художественными произведениями, стихами, потешками, пальчиковыми
играми.
У детей появляются первые элементарные математические представления о счете,
размере, величине.
У детей воспитывается тактильные и термические чувства пальцев. Необходимость
тактильного и термического чувства кончиками и подушечками пальцев обусловлена
практикой жизни, должна стать необходимой фазой обучения, накопления
социокультурного опыта ребенка.
Но главное значение занятий с пластилином состоит в том, что в конце обучения, у
ребенка развивается умелость рук, укрепляется сила рук, движения обеих рук становятся
более согласованными, а движения пальцев дифференцируются. Этому способствует
хорошая мышечная нагрузка на пальчики. У детей развивается пинцетное хватание, т. е.
захват мелкого предмета двумя пальцами или щепотью они так – же умеют
самостоятельно осуществлять движения во всех его качествах: силе, длительности,
направленности и др.
Цель: Развитие продуктивной деятельности детей (лепка).
Развитие детского творчества.
Задачи:
▪ Учить основным приемам лепки (надавливание, размазывание, отщипывание,
вдавливание).
▪ Воспитывать навыки аккуратной работы с пластилином.
программа "Пластилиновая мозайка"
МБДОУ ДСОВ "Сказка " Наталья Леонидовна Абзалова 5
▪ Воспитывать желание участвовать в создании индивидуальных и коллективных
работах, создавать красивые поделки из пластилина.
▪ Развивать мелкую моторику, координацию движения рук, глазомер.
Система занятий построена с учётом принципов последовательности и системности
в формировании знаний, умений и навыков.
Программа предполагает проведение одного занятия в неделю, в первую
половину дня. Продолжительность занятий составляет 8 минут. Общее количество
учебных занятий в год – 36ч. Педагогический анализ знаний, умений и навыков детей
(педагогическая диагностика) проводится 3 раза в год (первичный – в сентябре,
промежуточный – в январе и итоговый – в мае. Диагностика проводится по методике
Т.С. Комаровой.
Данная программа разработана для детей раннего дошкольного возраста (с 2 до 3 лет)
1мадшая группа.
Работа по формированию навыков с пластилином проводится в несколько этапов, на
каждом из которых перед ребенком ставятся определённые задачи.
1. Подготовительный
- Освоить прием надавливания.
- Освоить прием вдавливания.
- Освоить прием размазывания пластилина подушечкой пальца.
- Освоить правильную постановку пальца.
- Освоить прием отщипывания маленького кусочка пластилина и скатывания шарика
между двумя пальчиками.
-Научиться работать на ограниченном пространстве
2. Основной
- Научиться не выходить за контур рисунка
- Использовать несколько цветов пластилина
- Для выразительности работ, уметь использовать вспомогательные предметы (косточки,
перышки и т. д.)
- Научиться пользоваться специальной стекой-печаткой.
- Научиться доводить дело до конца
- Научиться аккуратно, выполнять свои работы
- Научиться выполнять коллективные композиции вместе с другими детьми
- Научиться действовать по образцу воспитателя
- Научиться действовать по словесному указанию воспитателя
3. Итоговый
- Самостоятельно решать творческие задачи.
- Формировать личностное отношение к результатам своей деятельности
Организация занятий кружка:
Два занятия в месяц по 8-10 минут.
Ожидаемый результат работы кружка:
Организация ежемесячных выставок детских работ для родителей.
Тематические выставки в ДОУ.
Участие в конкурсах.
Предполагаемый результат обучения:
▪ создан положительный эмоциональный настрой у детей в процессе изготовления
поделок из пластилина, появится желание создавать поделки своими руками, дети
программа "Пластилиновая мозайка"
МБДОУ ДСОВ "Сказка " Наталья Леонидовна Абзалова 6
научатся радоваться полученному результату;
▪ повысится уровень развития мелкой моторики рук младших дошкольников;
▪ увеличится активный словарь детей, повысится качество произношения звуков;
▪ смогут самостоятельно различать красный, синий, зеленый, желтый, белый, черный
цвета.
▪ научатся раскатывать комок пластилина прямыми и круговыми движениями кистей
рук; отламывать от большого комка пластилина маленькие комочки, сплющивает их
ладонями, аккуратно пользуется пластилином.
Инструменты и материалы, применяемые на занятии с детьми 2-3 лет.
Учебно-наглядные пособия:
- плакаты;
- игрушки;
- муляжи
Оборудование:
- мольберт;
- мягкий пластилин ярких цветов,
- разноцветный матовый картон,
-подкладные доски,
- стеки
Методы и приёмы
В лепке применяется информационно-рецептивный метод, т.е. подражательный,
повторяющий формообразующие движения. индивидуально-дифференцированный;
▪ групповой;
▪ практический;
▪ наглядный;
Для того чтобы у детей возникло желание выполнять учебное задание, необходимо
проводить специальную работу, направленную на формирование игровой мотивации.
Чтение стишков, песенок, потешек – важный методический приём. Он повышает
положительное эмоциональное отношение детей к занятию.
Просмотр всех рисунков в конце занятия воспитывает у детей интерес к
результатам сверстников, собственной деятельности. Анализ работ должен идти от
игрового персонажа.
Формы работы с детьми:
▪ игровые формы,
▪ разговор;
▪ рассматривание готовых образцов;
▪ лепка под руководством воспитателя;
▪ самостоятельная деятельность.
Форма подведения итогов:
выставка детских работ;
фотоальбом детских поделок.
программа "Пластилиновая мозайка"
МБДОУ ДСОВ "Сказка " Наталья Леонидовна Абзалова 7
Примерная диагностика развития умений «Пластилиновая мозайка»
Основные формы и приёмы лепки
Ф.И.
Шар
Сплющ
ивание
формы
Прищипыва
ние краёв
формы
Размазыва
ние на
силуэте
Отщипыва
ние части
от целого
куска
Вытягиван
ие от
целого
куска
Н
г
к
г
н
г
к
г
н
г
кг
нг
кг
нг
кг
нг
кг
нг
кг
Низкий уровень. Ребенок не может самостоятельно размять пластилин, испытывает
трудности в изготовлении основных форм из пластилина. Самостоятельно не может
применять основные приёмы лепки.
Средний уровень. Ребенок не испытывает трудности при лепке. Самостоятельно разминает
пластилин, выполняет большинство базовых фигур самостоятельно или с небольшой
помощью воспитателя.
Высокий уровень. Ребёнок самостоятельно лепит все основные фигуры, составляет
простые композиции, не испытывает отрицательные эмоции при неудачах, обращаясь за
помощью или консультацией к воспитателю.
Примерная диагностика развития мелкой моторики рук
№
Упражне
ния
Ф.И.
кольцо
гусь
коза
ножницы
дятел
стирка
итого
Н.
г.
К.
г.
Н.
г.
К.
г.
Н.
г.
К.
г.
Н.
г.
К.
г.
Н.
г.
К.
г.
Н.
г.
К.
г.
Н.
г.
К.
г.
Низкий уровень: упражнение не выполняется или выполняется только с помощью
воспитателя.
Средний уровень: упражнение выполняется с небольшой помощью воспитателя.
Высокий уровень: упражнение выполняется самостоятельно.
Таким, образом, исходя из данных, можно сделать следующий вывод: все дети имеют
низкий уровень развития мелкой моторики рук.
программа "Пластилиновая мозайка"
МБДОУ ДСОВ "Сказка " Наталья Леонидовна Абзалова 8
ПРИЛОЖЕНИЕ
НОД по лепке на тему: «Яблоня» для второй младшей группы
Цель: Учить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска.
Раскатывать между ладонями кругообразными движениями шарик.
Продолжать учить надавливать указательным пальцем на шарик, прикрепляя его к кроне
дерева;
Воспитывать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику рук.
Ход НОД
Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку.
Стоит чудо-дерево,
На дереве – мячики:
Летом – зеленые,
Осенью – румяные.
Воспитатель: Что это?
Дети: Яблоня
Воспитатель: Правильно, это яблоня. Посмотрите внимательно, чего не хватает на яблоне
Дети: Яблочек.
Воспитатель: Конечно, на яблоне не хватает яблок. Какой формы бывают яблоки?
Дети: Большие и маленькие.
Воспитатель: Какого цвета они бывают?
Дети: Красного, желтого, зеленого.
Воспитатель: Какой формы яблоки?
Дети: Круглые.
Выполняется физминутка под музыкальное сопровождение.
Воспитатель: Выберите цвет яблок, которые будут расти на вашей яблоне.
Возьмите пластилин такого же цвета. Сделайте яблоки: отщипните маленькие кусочки
пластилина, раскатайте из него шарики. Прикрепите шарики к кроне дерева, надавливая
пальчиком. У нас получился красивый яблоневый сад.
МАСТЕР КЛАСС ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ: «ПЛАСТИЛИНОГРАФИЯ».
Цель: Пoвышение педагогической культуры родителей и профессионального мастерства
педагогов ДOO в прoцессе активного сотрудничества.
Задачи:
Oзнакомление с прoграммными задачами развития и воспитания детей раннего возраста в
художественно - творческой деятельности;
предоставление родителям возможности поделиться собственным опытом укрепления
семейных отношений через совместное творчество;
повышение грамотности родителей в развитии личности ребенка художественно-
творческой деятельности;
Уважаемые родители, я рада, что вас интерисует развитие творческой деятельности ваших
детей.
Дошкольнику раннего возраста доставляет огромную радость лепка пластилином.
Малыши с удовольствием исследуют его пальчиками. Если не поддерживать интерес
ребенка к лепке, то он может угаснуть. Только вы, взрослые способны поддержать
интерес ребёнка и научить его лепить.
В традиционной педагогике рисование, лепка, конструирование называются
продуктивными видами деятельности: дети создают «продукт» - рисунок, мини-
скульптуру.
Продуктивная деятельность играет огромную роль в интеллектуальном развитии ребенка
- способствует развитию воображения, памяти, внимания, формирует эмоциональный и
речевой контакт со взрослым, активизирует мелкую моторику рук, приучает ребенка к
программа "Пластилиновая мозайка"
МБДОУ ДСОВ "Сказка " Наталья Леонидовна Абзалова 9
аккуратной работе за столом (убирать за собой рабочее место после того, как работа
закончена).
На третьем году жизни ребенок имеет представление о том, что, пластилином лепят,
малыш учится различать цвета (красный, синий, желтый, зеленый), называть их.
Художественно-творческое развитие дошкольников зависит от овладения
изобразительными умениями. В детском саду образовательной программой МБДОУ
ДСОВ «Сказка» предусмотрены приемы обучения детей навыкам лепки, которые можно
использовать для занятий творческой деятельностью с ребенком дома.
Обучение детей художественно – эстетической деятельности необходимо начинать с
лепки из глины или пластилина. В лепке дети чувствуют движение каждого пальчика
(когда вдавливают, отрывают кусочки), а также кистями рук (когда раскатывают и
сплющивают комок пластилина).
Сейчас я вам покажу основные приемы лепки, которые вы можете использовать дома:
Повторяйте за мной.
Отделите комочек пластилина от большого куска;
Раскатайте комочек пластилина между ладонями прямыми движениями – получилась
колбаска;
Соедините концы колбаски, плотно прижимая их друг к другу получились колечки;
Раскатайте комочек пластилина круговыми движениями между ладоней получилась
витаминка;
Сделайте пальцами в середине углубление получилась миска;
Давайте соединим две вылепленные формы в один предмет: колбаска и шарик получился
грибок; соедините два шарика получилась неваляшка;
Рассказ сопровождается показом.
Лепка дает возможность включиться в творческую деятельность, которая позволяет
дошкольникам расширить горизонты своего опыта, научиться управлять своим
эмоциональным состоянием.
С раннего возраста ребенка дошкольника необходимо развивать навыки работы с
пластилином. Это необходимо для развития и раскрытия творческих способностей детей
дошкольного возраста. Если эти способности сдерживаются и не поощряются, то эти
ранние проявления не развиваются. Наш мастер –класс подошел к концу. Знания,
полученные сегодня вы можете использовать дома в удобное для вас время. Начните
заниматься лепкой с ребенком в раннем возрасте,тогда ваш ребенок будет творчески
развит. Это поможет ему приобрести ценные знания и навыки, необходимые в жизни, и
настроит на успех.
Проект
«Социальное партнерство с родителями как фактор повышения
эффективности функционирования ДОУ первой младшей группы
художественной направленности «Пластилиновая мозайка».
Цель проекта: Создать единое пространство взаимодействия детского сада и семьи в
развитии продуктивной деятельности детей, детского творчества.
Задачи:
Создавать нетрадиционных формы и методы работы с семьей.
Способствовать активному участию родителей в воспитательном процессе доу,
привлекать к жизни детей в группе.
Создать условия для осознания ребёнком своей индивидуальности, уникальности и
самоценности.
Учить основным приемам лепки: надавливание, размазывание, отщипывание,
вдавливание.
Воспитывать навыки аккуратной работы с пластилином.
Развивать мелкую моторику рук, глазомер.
Установливать положительные взаимоотношения с родителями как социальными
партнёрами;
программа "Пластилиновая мозайка"
МБДОУ ДСОВ "Сказка " Наталья Леонидовна Абзалова 10
Пропагандировать педагогические знания в развитии продуктивной творческой
деятельности;
Привлечение внимания родителей к ребенку для успешной социализации детей
дошкольного возраста.
Разработка проекта социального взаимодействия с родителями строится
поэтапно. Каждый этап имеет свою цель и решает конкретные задачи.
Первый этап – подготовительный.
Цель - определить цель и формы взаимодействия между доу и семьей.
Задачи данного этапа:
2. Определить содержание и формы работы с родителями.
3. Установить индивидуальный контакт с каждой семьей для определения направлений
взаимодействия.
4. Разработать план сотрудничества с определением сроков, целей и форм
взаимодействия.
Второй этап – практический.
Цель - реализовать проект сотрудничества между участниками образовательного
процесса.
Задачи данного этапа:
1.Сформировать группу родителей по реализации проекта.
2. Повысить профессиональную компетентность воспитателей по вопросам
взаимодействия с семьей.
3. Разработать социально-значимый проект взаимодействия детского сада с семьей в
развитии продуктивной творческой деятельности.
5. Оказать научную и практическую помощь родителям, которые испытывают трудности в
создании индивидуальных и коллективных работ совместно с детьми.
Учить приемам лепки: надавливание, размазывание, отщипывание, вдавливание.
Воспитывать навыки аккуратной работы с пластилином.
Развивать мелкую моторику, глазомер.
7. Подобрать методического материала для реализации совместного проекта.
8. Разработать систему поощрения для родителей, участвующих в реализации проекта.
Третий этап– заключительный.
Задачи данного этапа:
1. Провести анализ проделанной работы;
3. Определить эффективность, целесообразность, перспективы дальнейшего
сотрудничества с семьями.
Развитие социального партнерства с родителями является одним из ведущих факторов
успешной социализации воспитанников и повышения эффективности функционирования
ДОУ.
Организация занятий проекта:
Одно занятие в неделю 5 - 8 минут.
Ожидаемый результат осуществления проекта:
Организация ежемесячных выставок детских работ для родителей.
Тематические выставки в ДОУ. Участие в конкурсах.
Предполагаемый результат обучения: будет создан положительный эмоциональный
настрой у детей совместно с родителями в процессе изготовления работ из пластилина,
появится желание создавать работы своими руками, учавствовать в конкурсах, выставках;
повысится уровень развития мелкой моторики рук дошкольников; увеличится словарный
запас детей, повысится качество произношения звуков; дети смогут различать цвета.
Дети научатся раскатывать кусок пластилина прямыми и круговыми движениями между
ладонями рук; отламывать от большого куска пластилина маленькие комочки,
сплющивает их ладонями, аккуратно пользуется пластилином.
Материалы используемые на занятии с детьми 2-3 лет. Учебно-наглядные пособия:
плакаты, игрушки, муляжи.
Оборудование: мольберт, мягкий пластилин ярких цветов, разноцветный картон,
программа "Пластилиновая мозайка"
МБДОУ ДСОВ "Сказка " Наталья Леонидовна Абзалова 11
подкладные доски, стеки, бросовый материал.
Методы и приёмы В лепке применяется информационно-рецептивный метод, т.е.
подражательный, повторяющий формообразующие движения. индивидуально-
дифференцированный, групповой, практический, наглядный. Ведущий метод – игра.
Чтение художественной литературы повышает положительное эмоциональное отношение
детей к занятию.
Коллективный просмотр рисунков воспитывает у детей интерес к результатам
сверстников, собственной деятельности. Анализ работ идет от игрового персонажа.
Формы работы: игровые формы, разговор; рассматривание готовых образцов;
самостоятельная деятельность.
Форма подведения итогов: выставка детских работ, участие в конкурсах, фотоальбом
детских поделок.
Конспект НОД в 1 младшей группе на тему: «Яблоня».
Описание материала: Предлагаю Вам конспект непосредственно организованной
образовательной деятельности в групповой комнате для детей второй младшей группы.
Данный материал будет полезен воспитателям 1 младшей группы.
Цель: Учить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска.
Раскатывать между ладонями кругообразными движениями шарик.
Продолжать учить надавливать указательным пальцем на шарик, прикрепляя его к кроне
дерева;
Воспитывать интерес к работе с пластилином; развивать мелкую моторику рук.
Ход НОД
Воспитатель: Ребята, отгадайте загадку.
Стоит чудо-дерево,
На дереве – мячики:
Летом – зеленые,
Осенью – румяные.
Воспитатель: Что это?
Дети: Яблоня
Воспитатель: Правильно, это яблоня. Посмотрите внимательно, чего не хватает на яблоне
Дети: Яблочек.
Воспитатель: Конечно, на яблоне не хватает яблок. Какой формы бывают яблоки?
Дети: Большие и маленькие.
Воспитатель: Какого цвета они бывают?
Дети: Красного, желтого, зеленого.
Воспитатель: Какой формы яблоки?
Дети: Круглые.
Выполняется физминутка под музыкальное сопровождение.
Воспитатель: Выберите цвет яблок, которые будут расти на вашей яблоне.
Возьмите пластилин такого же цвета. Сделайте яблоки: отщипните маленькие кусочки
пластилина, раскатайте из него шарики. Прикрепите шарики к кроне дерева, надавливая
пальчиком. У нас получился красивый яблоневый сад.
Мастер- класс в технике пластилинография «Медвежонок».
Цель: создание пластилиновой поделки" Медвежонок"
Задачи:
- совершенствовать навыки и приёмы работы с пластилином, умение правильно
компоновать композицию на листе бумаги;
- упражнять в раскатывании шариков между ладонями круговыми движениями;
- воспитывать аккуратность, усидчивость.
Материалы и инструменты:
- раскраска
- пластилин
- клеенка
программа "Пластилиновая мозайка"
МБДОУ ДСОВ "Сказка " Наталья Леонидовна Абзалова 12
Ход мастер-класса:
Работу начинаем с выбора понравившейся картинки в раскраске.
Затем приступаем к работе с пластилином. Между ладоней раскатываем круговыми
движениями рук шарики коричневого цвета. Прижимаем их подушечкой пальца к основе
выбранного рисунка, не выходя за контур. От куска пластилина черного цвета
отщипываем небольшой кусочек пластилина, прикладываем на основу носа медвежонка,
размазываем пальчиком. Получился красивый черный нос. Для того, чтобы выделить
животик медвежонка возьмем пластилин белого цвета. От целого куска отщипнем
небольшой кусочек пластилина белого цвета, прикладываем на животик медвежонка,
пальчиком размазываем не выходя за контур. У нас получился бурый медвежонок.
Мастер-класс в технике пластилинография: «Золотая рыбка».
Цель: Создать поделку из пластилина.
Задачи:
- Развивать творческие способности детей дошкольного возраста, мелкую моторику рук;
- воспитывать аккуратность в работе с пластилином;
- совершенствовать умение раскатывать «колбаску» из пластилина, размазывать
пластилин подушечкой пальца;
Материал для работы: Раскраска, цветной пластилин, влажные салфетки, клеёнка.
Начало работы: Выбираем понравившуюся картинку из раскраски. Готовим пластилин
ярких цветов, желательно восковой. Начинаем раскрашивать рисунок. Размазываем
пальчиком пластилин, не выходя за контур рисунка. Размазываем пластилин по всей
поверхности рисунка. Начинаем украшать рыбку. Раскатываем между ладоней
колбаску. Сворачиваем колбаску в улитку. Прикрепляем улитку в месте украшения.
Таким образом, делаем узоры на туловище рыбки. Приступаем к украшению плавников.
Раскатываем прямыми движениями между ладоней «колбаски», прикрепляем в
вертикальном положении колбаску к плавнику. Остатки убираем стекой. У нас
получилась Золотая рыбка.
Проект художественной направленности «Жар - птица» в технике
пластилинография.
Цель проекта: Развитие продуктивной деятельности детей, детского творчества.
Задачи: Создавать нетрадиционные формы и методы работы с детьми.
Создать условия для осознания ребёнком своей индивидуальности, уникальности и
самоценности.
Учить основным приемам лепки: надавливание, размазывание, отщипывание,
вдавливание.
Воспитывать навыки аккуратной работы с пластилином.
Развивать мелкую моторику рук, глазомер.
Разработка проекта строится поэтапно. Каждый этап имеет свою цель и решает
конкретные задачи.
Первый этап – подготовительный.
Цель - определить цель и формы взаимодействия с детьми младшего дошкольного
возраста.
Задачи данного этапа:
2. Определить содержание и формы работы с детьми.
программа "Пластилиновая мозайка"
МБДОУ ДСОВ "Сказка " Наталья Леонидовна Абзалова 13
3. Установить индивидуальный контакт с каждым ребенком для определения направлений
взаимодействия.
4. Разработать план с определением сроков, целей и форм взаимодействия.
Второй этап – практический.
Цель - реализовать проект сотрудничества в образовательном процессе.
Задачи данного этапа:
1.Сформировать группу детей по реализации проекта.
2. Разработать социально-значимый проект взаимодействия в развитии продуктивной
творческой деятельности.
5. Оказать практическую помощь детям, которые испытывают трудности в создании
индивидуальных работ совместно с детьми.
Учить приемам лепки: надавливание, размазывание, отщипывание, вдавливание.
Воспитывать навыки аккуратной работы с пластилином.
Развивать мелкую моторику, глазомер.
7. Подобрать методический материал для реализации проекта.
Третий этап– заключительный.
Задачи данного этапа:
1. Провести анализ проделанной работы;
3. Определить эффективность, целесообразность, перспективы дальнейшего
сотрудничества с дошкольниками.
Организация занятий проекта:
Одно занятие в неделю 5 - 8 минут.
Ожидаемый результат осуществления проекта:
Организация ежемесячных выставок детских работ для родителей.
Тематические выставки в ДОУ. Участие в конкурсах.
Предполагаемый результат обучения: будет создан положительный эмоциональный
настрой у детей в процессе изготовления работ из пластилина, появится желание
создавать работы своими руками, участвовать в конкурсах, выставках; повысится уровень
развития мелкой моторики рук дошкольников; увеличится словарный запас детей,
повысится качество произношения звуков; дети смогут различать цвета. Дети научатся
раскатывать кусок пластилина прямыми и круговыми движениями между ладонями рук;
отламывать от большого куска пластилина маленькие комочки, сплющивает их ладонями,
аккуратно пользуется пластилином.
Материалы, используемые на занятии с детьми 2-3 лет. Учебно-наглядные пособия:
плакаты, игрушки, муляжи.
Оборудование: мольберт, мягкий пластилин ярких цветов, разноцветный картон,
подкладные доски, стеки, бросовый материал.
Методы и приёмы: в лепке применяется информационно-рецептивный метод, т.е.
подражательный, повторяющий формообразующие движения. индивидуально-
дифференцированный, групповой, практический, наглядный. Ведущий метод – игра.
Чтение художественной литературы повышает положительное эмоциональное отношение
детей к занятию.
Коллективный просмотр рисунков воспитывает у детей интерес к результатам
сверстников, собственной деятельности. Анализ работ идет от игрового персонажа.
Формы работы: игровые формы, разговор; рассматривание готовых образцов;
самостоятельная деятельность.
Форма подведения итогов: выставка детских работ, участие в конкурсах, фотоальбом
детских поделок.
программа "Пластилиновая мозайка"
МБДОУ ДСОВ "Сказка " Наталья Леонидовна Абзалова 14
Фотогаллерея
программа "Пластилиновая мозайка"
МБДОУ ДСОВ "Сказка " Наталья Леонидовна Абзалова 15
Методическая литература:
1. Янушко Е.А. Лепка с детьми раннего возраста (1 - 3 года).
2. Методическое пособие для воспитателей и родителей. - М.: Мозаика - Синтез,
2006. - с.80.
3. Колдина Д.Н. Лепка и рисование с детьми 2-3 лет. Конспекты занятий.- М.:
Мозайка-Синтез, 2007. – 56 с.
4. Лыкова И.А. "Лепим с мамой. Азбука лепки. Учебно-методическое пособие для
детского художественного творчества" серия "Мастерилка",2005
5. Колдина Д.Н. «Лепка с детьми 2-3 лет», Мозаика-Синтез, 2009
6. Марья Новацкая «Пластилиновые секреты. Как за 30 минут слепить
сказку» Питер, 2012 г.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: