Ученики на Учителя.com


Анализ воспитательной работы 6 класс

Анализ воспитательной работы за 2014-2015 учебный год.
В 6 А классе на начало 2014 – 2015 учебного года было 12 человек. В течение года прибыло 2
(Савицкий Леонид, Хомякова Валерия,)выбыло 2 (Савицкий Леонид, Пирожник Людмила), на
конец и года осталось 12 человек, из них 8 мальчиков и 4 девочки. Дети нашего класса разного
возраста от 2000до-2004 г. Эти различия в возрасте не откладывают отпечаток на
взаимоотношения в классном коллективе.
Класс очень разнообразен по национальному составу (двое цыган, три таджика, один
азербайджанин, шесть русских ), это 50% на 50%. В этом году наш класс пополнился новыми
детьми (Гимадиев Александр, Пенкин Максим, Пирожник Людмила –из Яснополянского детского
дома, Полякова Анна-из приемной семьи, Савитский Леонид-из Ленинской школы -2,Хомякова
Валерия-из семьи ). Они успешно интегрировались в классном коллективе и с первых дней в
лились в коллектив, кроме Савитского Леонида. Леонид выбыл в реабилитационный центр.
Пирожник Людмилу взяли под опеку.
В классе обучаются дети, стоящие на одной социальной ступени. Это дети оказавшиеся в
трудной жизненной ситуации(8 человек)и дети из малообеспеченных семей (4 человека).
1. В начале прошедшего учебного года ставились следующие воспитательные задачи:
ЦЕЛЬ: воспитание духовно развитой личности с позитивным отношение к жизни и активной
гражданской позиции.
ЗАДАЧИ:
оказывать помощь в преодолении трудностей среднего периода, требующего особого
педагогического внимания и поддержки.
развивать индивидуальные творческие и индивидуальные способности учащихся.
формировать культуру здорового образа жизни.
формировать граждано-патриатические качества личности.
воспитывать желания и стремления у учащихся к самопознанию, самовоспитанию,
самосовершенствование.
Реализация задач осуществлялась через изучения психологических особенностей учащихся:
дискуссии, диспуты; образовательные интеллектуальные игры; соревнования; викторины;
экскурсии.
Воспитательные задачи, поставленные в начале прошлого учебного года, являются
целесообразными, так как они способствуют воспитанию всесторонне развитой личности.
Основные направления, методы и средства педагогического влияния соответствовали возрастным
и психологическим особенностям младших подростков.
Для реализации поставленных задач были определены приоритетные направления, через
которые осуществлялась воспитательная работа:
1. «Наши истоки» (гражданско-патриотическое воспитание);
2. «В мире знаний» (интеллектуальное воспитание);
3. «Здоровая личность» (физическое воспитание);
4. «Красота вокруг нас» (эстетическое и этическое воспитание);
5. «Кем быть?» (трудовое воспитание и профориентация);
6. «Дорогою добра…» (духовно нравственное воспитание);
7. «Семейный очаг» (семейное воспитание).
За прошедший год было проведено много мероприятий по плану. Все мероприятия носили
различную тематику и были направлены на развитие личности ребенка.
1. Граждано-патриотическое воспитание: «Дети Беслана», «Ими славится Россия», «Кодекс
взаимоотношений», «Школа взаимоуважения», «Великие победы российского народа», «Часы
общения», «Правила в нашей жизни», «Сложности взросления». «А ты себя любишь».
Диагностическая беседа «»Что такое социальные нормы. Познавательные беседы: «Россия –
Родина моя», «Учимся сотрудничать», проводились месячный военно-патриотической работы.
Экскурсии: «Обелиски малой родины», «Музей обороны г. Тулы». Общешкольный праздник «70-
лет Победы».
Вся запланированная работа по данному разделу выполнена. Дети принимали в ней активное
участие. Разнообразные формы работы способствовали развитию личности, воспитывали у
учащихся уважение к традициям нашей Родины. Развивали у детей творческий потенциал. Детям
нашего класса очень нравится отвечать за подготовку общешкольных праздников, на которых они
могут показать свои умения: петь, танцевать, декламировать. На таких мероприятиях открывается
их скрытый потенциал. Очень всем понравился концерт «70 лет Победы». В подготовке этого
праздника принимали активное участие все дети, даже те, которые стоят на внутришкольном
учете (Небесский Дмитрий, Комленко Светлана).Небесский Дмитрий и Потапов Дмитрий заняли
1место в общешкольном конкурсе чтецов посвященному Д ню Победы.
2. Интеллектуальное воспитание.
В течение года с детьми проводились занимательные часы, конкурсы, викторины, беседы,
диагностирование уровня личностных качеств учащихся. В своей работе мы опирались на
интересы учащихся, стараясь сохранить индивидуальность каждого ребенка. Это «час
кроссвордов», викторина «Эрудит». Познавательные часы: «День народного единства и
примирения», «Великий праздник-Крещения», «Великие путешественники и их открытие», «Чудо
имя которому знакомство книга» и детям нашего класса нравятся народные праздники:
крещение, Рождество и т.д. В этих мероприятиях активно принимали участие не все дети. Такие
как Небесский Д., Мерхоленко Р., Комленко С. очень ждали окончание этих мероприятий,
отвлекались. Увлекали их только игровые моменты. В следующем году в такие мероприятия
включать презентации, видео и т.д., чтобы увлечь и заинтересовать всех детей. К сожалению не
смогли провести конкурс проектов «Звени земля». Это мероприятие было запланировано на
конец учебного года, на дети устали, и пришлось все отложить, запланировать это мероприятие на
новый учебный год.
3. Физическое воспитание.
В течение учебного года соблюдался воздушно-тепловой режим в классе и спальных комнатах,
проводились утренние зарядки, к большому сожалению не все дети это делали, физ. Минутка на
уроках и самоподготовке, соблюдались требование к организации внеурочных нагрузок,
регулярно проводились игры на свежем воздухе, организовывались мероприятия по охране
жизни и здоровья детей: Классные часы: «Учимся любить себя», «Думайте сами, решайте сами»,
«День толерантности », «Безопасность на дорогах», диспуты: «Затянись и будь счастлив»,
«Гигиена в нашей жизни», познавательные беседы: «Здоровый я – здоровая Россия», «Гигиена в
нашей жизни» и т.д.
Постоянно проводились беседы по профилактике детского травматизма. Много бесед по
правилам дорожного движения и безопасности жизнедеятельности детей, инструктажи по ТБ.
Наши дети участвовали во всех школьных мероприятиях (футбол, зарница, теннис и т.д.). Почти
все мальчики нашего класса ходят в спортивные секции: футбол-Пенкин М., Гимадиев А., Потапов
Д., Мерхоленко Р., Агеев Р. Эти дети выезжали на соревнования и боролись за честь школы;
теннис-Агеев Р., Пенкин М., Потапов Д., Мерхоленко Р. Потапов Д. и Мерхоленко Р. Занимали
призовые места в теннисных турнирах. Мечта Пенкина М. и Гимадиева А. профессионально
заниматься футболом. Запланированные мероприятия все выполнены. В следующем году мы
продолжим работу в этом направлении.
4. Эстетическое и этическое воспитание.
В течении года с детьми проводились: Познавательные игры - «Природа родного места»;
Классные часы – «Этика-искусство жить», «Чем сердиться - лучше помириться», «Красота
внешнего облика», «Секреты привлекательности»; «Час прекрасного», «Наша осень», Час
интеллектуальной игры по правилам хорошего тона и другие, разнообразные мероприятия. В
своей работе мы опирались на интересы учащихся, старая сохранить индивидуальность каждого
ребенка. В данных мероприятиях ребята участвовали с наибольшим удовольствием, были
активными организаторами. В следующем году расширить работу по этой теме, вовлекать детей в
различные акции, мастер-класс, направленные на повышения эстетического и этического
воспитания, сплочения детского коллектива.
5. Трудовое воспитание и профориентация.
Для воспитания у детей бережливости, ответственности, уважительного отношения к труду, к
людям различных профессий, проводились так же различные познавательные беседы:
«Профессионально важные качества», «Классификация профессий»; игра «На все руки мастера»;
Классные часы «Человек трудом велик», «Кто любит труд, того люди чтут», участие детей в
субботниках, генеральных уборка класса, спален и т.д. Многие дети нашего класса выполняют
трудовые поручения сразу и без проверки со стороны взрослых, но есть и другие, так как
Комленко С., Федяинова О., Насировым И. нужен постоянный контроль со стороны взрослых
людей. Иногда даже помощь и поддержка.
. В прошедшем учебном году педагоги старались, не превышать норм нагрузки, но привлекали
детей к различным видам трудовой деятельности (уборка спален, класса, закрепления объекта в
школе, уборка территорий школы на улице). Наши воспитанники принимали активное участие в
общественной работе. Но важными условиями эффективности выполняемой деятельности
должны стать целеполагание, направление их деятельности и обязательное моральное
стимулирование.
6. Духовно нравственное воспитание.
Мероприятия этого раздела основаны для развития у наших детей нравственных норм жизни,
формирования правил поведения. Это изучение правовой культуры, формирования в классном
коллективе детей и взрослых уважительного отношения к правам друг друга, формирование
качеств, от которых зависит культура поведения, культура труда и общения, профилактика
правонарушений, усвоение понятий «права и обязанности», «настойчивость», «долг»,
«управление собой», «сдержанность». Все запланированные мероприятия были проведены:
Классные часы: «Правила приветствия, общения, знакомства», «Люди будьте добрее» и т.д.
Уровень заинтересованности учащихся средний, что говорит о недостаточно хорошем уровне
форсированности нравственных и духовных качеств учащихся. Настораживает в некоторых случаях
среди учащихся недоброжелательности по отношению друг к другу, к людям, неумения вести
себя в общественных местах.
7. Семейное воспитание.
В прошедшем учебном году, были проведены 2 родительских собрания: «Первые проблемы
подросткового возраста», «Как стать хорошим родителем», Лекция «Профилактика
правонарушений безнадзорности». В нашем классе из 12 детей, только 4 человека из семей
(Потапов Д., Жутов Д., Федяинова О., Небесский Д.), остальные дети сироты. 3 семьи – Потапова
Д., Федяинова О., Небесский Д. – многодетные. Жутовы – малообеспеченные. 2 семьи (Потапова
Д. и Небесского Д.) – стоят на ВШК. Очень тяжело было собрать всех родителей на родительское
собрание. Потапова М.И. и Федяинова И.А. просто игнорировали эти собрания (постоянно заняты,
работают). Их, приходилось вызывать для индивидуальной беседы. На собраниях помимо
общепедагогических вопросов обсуждались частные: режим дня шестиклассника , успеваемость
и посещаемость школьниками учебных занятий, причины пропусков уроков, школьное питание.
В этом году Федяинова И.А. считает, что мы предвзято относимся к её дочери Ольги
(Воспитатели придираются, учителя занижают оценки), вообщем не можем найти подход к её
ребенку . Все замечания, высказанные по поводу учебы и поведения своей дочери встречает
раздраженно.
Не смотря на то, что семьи Жутова Д. малообеспеченные, но именно в этой семье ребенок
получает от родителей всё необходимое и находится под их постоянной опекой и контролем.
Федяинова О. и Потапоа Д. воспитываются в многодетных семьях, где по объективным причинам
часто не хватает финансовых средств для полноценного обеспечения жизнедеятельности детей.
Школа им оказывает посильную помощь..
В связи с этим работу с родителями необходимо усилить, больше привлекать их к совместной
деятельности.
Учителей, работающих в классе, на конец 6 класса в целом удовлетворял уровень знаний
учащихся, но мешает шумность детей, их не собранность.
Класс в целом работал хорошо на уроках, их было легко «расшевелить», побудить к активной
деятельности. Свою лепту здесь внесли вновь прибывшие дети. Они более собраны
По успеваемости и отношению к учебе можно отметить следующее:
1) Все вновь прибывшие дети Гимадиев А., Пенкин М., Полякова А. учатся на 4 и 5
У них есть положительная мотивация к учению, самостоятельность мышления, ответственное
отношение к своим обязанностям. При подготовке уроков эти дети пользуются дополнительной
литературой.
Особенности взаимоотношений учащихся нельзя охарактеризовать одним словом. Настроение
большинства учеников класса неустойчиво. Группа эмоционально возбудимых учеников, влияет
на общую атмосферу в классе.
В целом класс остается достаточно ярким и перспективным. Ученики в этом году стали чуть менее
открытыми и тер пимы к чужому мнению, склонны к самоанализу и адекватно реагируют на
замечания.
2) Следующая группа учащихся хочет иметь хорошие оценки в учебе, но не всегда
прикладывают достаточно усилий к этому - Хомякова В. ,Потапов Д .
Хомякова В. (поступила в декабре ограничения родителей в правах и дальнейшее их лишение).
Несмотря на возникновение изменений в её жизни, переживания, она кропотлива, но не всегда
доводит начатое до конца .Валерия обладает лидерскими качествами, развитая общительная
девочка, умелый рассказчик, очень активна. Потапов Д. не всегда серьезно относится к
домашнему заданию. Как следствие перечисленных недостатков, эти учащиеся по итогам года
имеют по две «3» по предметам. Однако Потапов Д., Хомякова В., является резервом
«хорошистов».
3) Легкомысленно по отношению к выполнению учебных заданий проявляют Агеев Р.,
Мерхоленко Р., этих учеников всегда приходится держать постоянно под контролем и
стимулировать мотивации. Комленко С., Жутов Д, Федяинова О, Небесский Д. не всегда
используют все свои умственные способности и возможности, часто ленятся, хотят добиться
легких результатов, часто прибегают к помощи других детей или простому списыванию.
Насиров Иса в том учебном году старался учится. Но его психоэмоциональная
неуравновешенность, неумение сконцентрироваться быстро, не умение проверять результаты
своей работы, очень мешали ему достичь более высоких результатов на главном, спешить все
выполнить.
Все же дети дружны, внимательны друг к другу, имеют добрые взаимоотношения. Редкие
нарушения дисциплины в классе всегда осуждаются детьми, анализируются вместе со взрослыми.
С вливанием новых детей, наш класс в этом учебном году стал более заметен в жизни школы,
имеет свое место в коллективе воспитанников интерната. В течение 2014-2015 учебного года
педагогами проводилась работа по выявлению актива класса, способного заряжать своей
энергией и направлять жизнедеятельность детского коллектива в нужное русло. Претендовать на
роль положительного лидера могут Пенкин М. и Хомякова В. Но очень хочется отметить, что все
же не гласным лидером является в классе Комленко С. Старостой класса был Пенкин М., который
занял нейтральную позицию. Очень хочется быть лидером Мерхоленко Р., но его диктаторское
мнение, давление на ребят, не воспринимаются детьми, а часто прямолинейно отвергаются.
В классе есть большие возможности для развития личности каждого ребенка, так как группа хотя и
немного не собранная, но сплочённая, есть творческая заинтересованность, взаимовлияние и
взаимовыручка. Детям свойственна самостоятельность, проявление ростков само регуляции и
самоорганизации.
С приходом новых детей изменилась мотивационная сфера школьников. Произошла смена
мотивов обучения, проявилось желание участвовать не только в урочной, но и внеклассной
внеурочной деятельности.
Шестиклассники были вовлечены в подготовку и организацию совместных со старшеклассниками
общешкольных мероприятий, праздников, спортивных соревнований.
Следует отметить, что у учащихся класса ещё не сформировалась потребность заниматься
самовоспитанием и саморазвитием. Ребята не в состоянии еще полностью анализировать
собственные поступки и формулировать их мотивацию. На критику со стороны относятся
несколько агрессивно, заранее не принимая советы и замечания окружающих. Считаю
необходимым организовать работу в этом направлении. В социально культурном развитии
учащиеся претерпели изменения: повысился уровень воспитанности, культура общения в кругу
одноклассников, и со взрослыми; повысилась правовая культура. Повысился уровень
самостоятельности, появились зачатки умений влиять на социум. В итоге начинает развиваться
культура жизненного самоопределения.
В классе есть учащиеся из «группы риска» (Небесский. Д., Насиров И.) . Эти учащиеся, легко
поддаются воздействию со стороны, склонны при определённых обстоятельствах нарушить
моральные запреты и совершить плохие поступки. Классным руководителем И воспитателями
велась работа с этими детьми, проводились беседы с учениками, их родителями. Установлен
контроль за их деятельностью и кругом общения.
Учащиеся класса активно контактируют с окружающим их социумом: учащимися школы,
учителями. У детей сформированы ценностные ориентации, они позитивно относятся к людям,
труду, учёбе, школе, классу, учителям. Произошло изменение круга наиболее значимых людей,
т.е. рефератного окружения учащихся класса. Родители продолжают занимать важное место в их
жизни, однако общение с учителями, воспитателями, с одноклассниками и ровесниками
становится всё более значимым и важным для принятия решений. Классное сообщество играет
большую роль в социальном развитии школьников, на формирование их личностных качеств,
творческих, интеллектуальных, физических, организаторских и других способностей и дарований.
В прошедшем учебном году 11 учащихся класса были задействованы в деятельности школьных
кружков и секций по интересам: «футбол», «вокал », «Фортепиано», «кулинария », «рукодельница
».
Социально-психологический микроклимат в классе менялся на протяжении всего года. В начале
года отмечались вспышки агрессии среди учащихся, непонимание, неприятие отдельных
учеников класса, выделение аутсайдеров. Затем дети стали более терпимы друг к ругу, начали
помогать и общаться всем классом. К концу года в классе наладились дружеские отношения среди
всех учеников. Т Тактичность, вежливость, внимание и уважение друг к другу проявляют Пенкин
М., Полякова А. Проявление взаимной ответственности, заботы наблюдается у Хомяковой В.,
Потапова Д. . К учителям и школе доминирует уважение со стороны всех учащихся класса.
Большинство учащихся включено в коллективные взаимоотношения и коллективную творческую
деятельность. Однако шестиклассникам еще не хватает ответственности и самостоятельности,
активности участия в самоуправлении.
Таким образом, на конец учебного года в классном коллективе не наблюдалось агрессии,
неприязни и отторжения. Класс функционирует как единое целое. Отношения мальчиков и
девочек являются ровными и доверительными. Считаю, что уровень сплочения .классного
коллектива за прошедший год значительно повысился. Каждый ученик в классе имеет
коллективное поручение, с которым почти всегда успешно справляется. Работает актив класса,
который вовлекает во внеклассную и внеурочную деятельность весь коллектив. Делу сплочения
коллектива способствовали проведение различных мероприятий, беседы, игры, празднование
дней рождения одноклассников, приведенные ранее.
9. Выводы:
- В новом учебном году необходимо улучшить работу с родителями, добиться стопроцентного
посещения родителями родительских собраний.
- Необходимо посещать уроки, по тем дисциплинам, которые только появились в расписании:
биология, география, физика, разнообразить формы работы с учителями – предметниками.
- Вести строгий учёт пропусков учащимися учебных занятий. По каждому пропуску беседовать с
родителями, искоренить пропуски уроков без уважительной причины.
- Считаю необходимым продолжить реализацию целей и задач, поставленных перед коллективом
учащихся в прошлом учебном году.
- Продолжить работу по сплочению классного коллектива.
- Развивать нравственную самооценку учащихся, готовить их к самовоспитанию и самоанализу.
Сводный лист данных изучения уровня воспитанности
На начало учебного года
Учащихся_6 «А»_класса
№
Фамилия,
имя
Долг и
ответственность
Бережливость
Дисциплинированно
сть
Ответственное
отношение к учению
Отношение к труду
Коллективизм и
товарищество
Доброта и
ответственность
Простота и
скромность
Культурный уровень
Уровень
воспитанности
1
Агеев Р.
3
3
4
4
3
4
3
4
3
Ср.ур.
2
Комленко С.
4
3
3
3
4
3
4
4
3
Ср.ур.
3
Потапов Д.
4
4
4
4
4
4
4
4
4
Хор.ур.
4
Пенкин М.
5
4
5
5
5
5
5
4
5
Выс.ур.
5
Полякова А.
4
4
4
4
4
4
4
4
4
Хор.ур
6
Мерхоленко
Р.
3
3
3
3
4
3
3
3
3
Ср.ур.
7
Небесский
Д.
3
3
3
3
3
3
3
3
3
Ср.ур.
8
Жутов Д.
4
4
4
4
5
5
3
3
3
Ср.ур
9
Федяинова
О.
3
3
3
3
3
3
3
3
3
Ср.ур.
10
Хомякова В.
4
4
4
3
4
4
4
4
4
Хор.ур
11
Гимадиев А.
4
4
3
4
4
4
3
4
4
Хор.ур.
12
Насиров И.
3
3
3
3
3
3
3
3
3
Ср.ур
13
14
Сводный лист данных изучения уровня воспитанности
На конец учебного года
Учащихся_6 «А»_класса
№
Фамилия,
имя
Долг и ответственность
Бережливость
Дисциплинированност
ь
Ответственное
отношение к учению
Отношение к труду
Коллективизм и
товарищество
Доброта и
ответственность
Честность и
правдивость
Простота и скромность
Культурный уровень
Уровень
воспитанности
1
Агеев Р.
4
3
4
4
4
4
4
3
4
4
Ср.ур
2
Комленко С.
4
3
4
4
3
4
4
3
4
4
Ср.ур
.
3
Потапов Д.
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
Хор.у
р.
4
Пенкин М.
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
Выс.у
р.
5
Полякова А.
4
4
5
5
5
5
5
4
4
4
Выс.у
р.
6
Мерхоленко
Р.
3
3
3
3
4
4
3
3
3
3
Ср.ур
.
7
Небесский Д.
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
Ср.ур
.
8
Жутов Д.
4
4
4
3
4
4
4
4
4
4
Хор.у
р.
9
Федяинова О.
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
Ср.ур
.
10
Хомякова В.
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
Хор.у
р.
11
Гимадиев А.
4
4
4
4
4
4
3
4
4
4
Хор.у
р.
12
Насиров И.
3
3
3
3
4
4
3
3
3
3
Ср.ур
.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: