Ученики на Учителя.com


О мотивации школьников к учебе

О мотивации школьников к учебе
Решать. Меняться. Стремиться вперед. Мыслить. Принимать вызовы. Вставать и
действовать. Отказываться от стереотипов. Достигать. Мечтать. Открывать.
Верить. Останавливаться. Слушать себя. Расти. Побеждать. Смотреть на жизнь
открытыми глазами.
Пауло Коэльо
Неумолимо летит время. Меняется темп жизни человека. Меняется мышление ребенка.
Дети живут в сложном мире, отличном от того, в котором жили их родители.
Современный ребенок уже по-другому воспринимает мир, требователен и настойчив,
мыслит по-другому, и зачастую не так, как удобно нам, старшему поколению. Нынешнее
поколение не хочет бездумно выполнять указания взрослых. Но вместе с этим, ребята
демонстрируют свои уникальные способности, полученную информацию схватывают на
лету, легко общаются с информационными носителями.
И все же, с горечью можно отменить, что многие ученики приходят в школу только
потому, что их ТУДА идти заставляют родители. Почему так происходит? Почему ребята
не хотят учиться?
Сегодня мы часто слышим с экранов телевизоров, что учитель должен прививать
учащимся универсальные учебные действия, составляющие основу умения учиться;
навыки поиска, анализа и интерпретации информации; навыки решения творческих задач;
формировать мотивацию к обучению, помощи к самоорганизации и саморазвитию.
Как же, не заставляя ребёнка учиться, сделать так, чтобы он захотел этого сам, то есть,
мотивировать его?
Давайте сначала разберемся, что такое мотивация. Мотивация – это побуждение к
действию.
На мой взгляд, важную роль мотивации играет авторитет учителя. Учащихся нужно
вдохновлять собственным примером. Учитель должен создать положительный
эмоциональный настрой, создать доброжелательную атмосферу доверия и
сотрудничества. Например, если учитель не «с листка», а наизусть прочитает несколько
глав из «Евгения Онегина», то это будет мотивацией для изучения романа А.С.Пушкина.
А если добавим сюда же необычность формы преподнесения материала и использование
юмористической минутки? Конечно, это вызовет интерес к уроку. Неосознанно подростки
впитывают в себя всё, что их окружает, и незаметно для самих себя учатся любить тот или
иной предмет.
Еще одним этапом к мотивации я бы назвала диалог с учеником. Разговаривайте с
учеником на равных. Вы должны быть понимающим, поддерживающим и уважающим
ученика другом, вызывающим в нем доверительные отношения к себе.
Важно учитывать такое качество как общительность, искренняя заинтересованность в
общении, так как у детей проявляется особая чувствительность к неискренности, лжи,
фальши.
Учитель не должен пугать ученика сложным материалом. Необходимо проговаривать,
что самое сложное – это всегда самое интересное. Нужно рассказывать о том, какие темы
были сложные и для вас, как удалось разобраться и понять эти темы. Вряд ли кто-нибудь
откажется изучать предмет, если узнает, что предложенные ему знания пригодятся в
решении жизненных проблем.
Когда ученик и учитель стали товарищами, первого гораздо больше мотивируют
исправиться слова учителя о том, что он его разочаровал, нежели равнодушно
поставленная двойка. Больше понравятся слова поддержки, признания или просто
похвалы, нежели стоящая в журнале пятерка.
Мотивацией к обучению подростка, а это трудный период школьной жизни, является
интерес к ней, понимание, зачем она нужна, и удовлетворение от промежуточных
результатов. Подросток сам должен осознать ценность обучения.
Таким образом, приходим к выводу, что развитие мотивации к учению является не
самой целью, лишь средством развития личности. Чтобы заинтересовать ученика своим
предметом, заинтересуйтесь им сами!
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: