Презентация "Методические приемы, средства, формы, влияющие на формирование мотивации"

Подписи к слайдам:
Методические приемы, средства, формы, влияющие на формирование мотивации.
  • 1.«…мотивация – главные силы, движущие дидактический процесс.
  • Они занимают первое место среди факторов, определяющих его продуктивность»
  • И. Подласый
2.Удивляй !
  • Обыденные и повсеместные явления, события, предметы могут стать странными, если посмотреть с другой точки зрения
  • Что произойдет, если…?
3.Фантастическая добавка
  • Дополнить реальную ситуацию элементами фантастики.
  • Например, перенести ситуацию на фантастическую планету.
4.Отсроченная отгадка
  • Вначале урока учитель загадывает загадку (или малоизвестный и удивительный факт).
  • Отгадку можно узнать на уроке при работе над новым материалом.
5. Прочитай тему урока
  • nнeе cс pпrрiиqчaаcсtтiиrяhмiи
6. Узнай меня!
  • Вариант1.На уроке истории, химии географии, литературы… предложить ученикам выступить от имени известной личности, при этом не называя ее, но описывая поступки, открытия, рассуждения.
  • Вариант2. Ученик описывает литературного героя
7.Конкурс «Ералаш» На доске стихотворение. Первые слова каждой строчки написаны слева, а продолжение - слева. Задача играющих – разложить полоски правильно
  • Пароход 4
  • Соловей 1
  • Злой кабан 3
  • Дикобраз2
  • Сидел на ветке1
  • Томился в клетке 2
  • Точил клыки 3
  • Давал гудки 4
  • Найдите ошибки в письме одной девочки и определите, какие орфограммы не усвоила девочка:
  • Дядя прашу тибя, памаги
  • Твоей племяннице оле,
  • А то не будет ее наги
  • В этой пративной школе…
  • 8.Деловая игра «Корректор»
9. Составление даймонда Пример даймонда, составленного на основе контрастных мотивов рассказа:
  • 1.Слово
  • 2 прилагательных.
  • 3глагола.
  • Предложение.
  • Антоним к 1 слову.
  • Жизнь
  • Вечная, мудрая
  • Радует, течет, изменяется
  • Как быстро все проходит, отнимает, убивает, пугает, холодная, мрачная.
  • Смерть.
10.Контроль путем выбора заданий (дифференцированный подход)
  • На уроке целесообразно использовать разноуровневые задания, но опять–таки нельзя забывать,
  • что решающее слово в выборе уровня за учеником,
  • а не учителем, как бы нам того не хотелось.
  • Главное здесь не само задание, а процесс выбора, поскольку в этом случае ребёнок производит самоанализ своих знаний и возможностей, и только после этого появляется желание учиться, изменить качество, а как следствие меняется активность на уроке и вне его.
11.Пример синквейна:
  • 1.Слово
  • 2 прилагательных.
  • 3глагола.
  • Предложение.
  • Синоним к 1 слову.
  • Человек
  • Обыкновенный и простой
  • Живет, думает, делает
  • Спасая других, жертвует собой
  • Герой.
12.Уважаемые коллеги!
  • Методические приемы, средства, формы, влияющие на формирование мотивации можно продолжить до бесконечности, у каждого из нас в запасниках педагогического опыта найдутся те «перчинки», которые делают урок неповторимым, запоминающимся.
  • «Очень важно, чтобы изумительный мир природы, игры, красоты, музыки, фантазии, творчества, окружавший детей до школы, не закрыли перед ребёнком классной дверью».
  • В.А. Сухомлинский.