Ученики на Учителя.com


КВН как комплексная форма внеурочной деятельности учащихся школы

Частное общеобразовательное учреждение
«Школа – интернат № 33
среднего общего образования
открытого акционерного общества
Российские железные дороги»
«КВН как комплексная форма
внеурочной деятельности учащихся школы»
Автор: Сусликова О.А.
2015
КВН как комплексная форма внеурочной деятельности
учащихся школы
В течение 10 школьных лет ребенок живет в этом маленьком и
относительно замкнутом мире детей и взрослых, где существуют свои
законы. Он постигает большой мир, ежедневно и ежечасно проигрывая и
действительно проживая ситуации реальной жизни. Та социальная и
психологическая атмосфера, воспитательная среда, которая создается в этом
мире, определяет развитие ребенка как человека, социально направленной
личности, творческой индивидуальности. По значимости для подростка
получение знаний в учебном заведении – это скорее необходимость, на
первое место поставлено общение со сверстниками. Поэтому одной из
главных задач школы является создание благоприятного климата в
коллективе, чтобы даже при недостаточной успешности в учебе подросток
был адаптирован, ощущал свою важность и необходимость, смог найти свое
общественно-полезное место в жизни. Это можно достигнуть, привлекая
ребенка к различным формам деятельности во внеурочное время.
Особенностью процесса дополнительного образования учащихся
является то, что оно предоставляется детям в их свободное время, путем
свободного выбора, добровольного участия, избирательности учащимися
своего образовательного пути, режима, уровня и конечного результата.
Программы дополнительного образования в школе чаще всего направлены
на физическое и творческое развитие личности.
Одним из возможных эффективных путей решения важных
воспитательных и социальных задач является создание на базе школы
детского творческого объединения под названием КВН. КВН является
синтезом многих жанров и дает возможность развиваться комплексно, то
есть в различных его видах: музыке, актерском мастерстве, художественном
слове, танцам.
Теоретически детская команда КВН может быть создана на базе
любого детского учреждения. Но эффективность ее деятельности зависит от
многих составляющих. Функционирование такого объединения при школе
имеет ряд преимуществ:
- Формирование коллектива объединения идет быстрее, т. к. все
участники уже являются членами общешкольного коллектива;
- Работа объединения при необходимости может быть вынесена за
временные рамки;
- Близость школы и места жительства участников
- Наличие по определению большой группы поддержки (часть
общешкольного коллектива).
Психологические особенности детей и подростков.
Одна из причин популярности и массовости игры КВН – в ее
объективном отражении основных психологических потребностей молодежи.
Наиболее привлекательными факторами являются;
- возможность общения
- эмоциональная позитивность (юмор)
- возможность самореализации
- игровая основа
Последний фактор наиболее характерен для детского и подросткового
возраста. Всем известно, что игра – не только средство отдыха, общения и
развлечения, но и мощный воспитательный инструмент. Это один из
механизмов создания благоприятной атмосферы в объединении,
необходимый атрибут социализации личности ребенка.
Вид
потребности
Психологический смысл
Условия для
реализации в КВН
Потребность в
группировани
и со
сверстниками
Одна из ведущих детских и
подростковых потребностей.
Ребенок, находясь в группе,
сравнивает себя с другими и
Членство в команде
КВН – коллективе
единомышленников.
корректирует свое поведение,
осваивает принципы взаимодействия
с окружающим обществом.
Потребность в
идентификаци
и
Прежде чем начать самостоятельную
работу, подмастерье подражает
действиям мастера и только затем
приобретает необходимую свободу
действий для своего творчества. Так
и подросток, осваивая окружающий
мир, нуждается в тех, с кем он
может себя отождествлять.
Руководители,
старшие команды
КВН, популярные
КВНщики,
телевизионные
передачи (Высшая
лига, Премьер лига,
Вне игры)
Потребность в
обособлении,
индивидуализ
ации
В то же время подросток стремится
освоить собственную
индивидуальность, осознать свою
неповторимость, свое
предназначение. Боязнь оказаться не
таким, как все и стремление
выделиться – две противоречивые,
но взаимодополняющие тенденции.
Амплуа, имидж, роль
и место в команде.
Потребность в
деятельностно
м освоении
мира
В деятельности формируются
психические функции и развиваются
способности ребенка. Именно они
дают ему чувство уверенности,
устойчивости. Овладение навыками
практической деятельности – важная
для подростка характеристика его
личностной значимости, его
ценности в глазах окружающих и его
собственных
Разыгрывание
сценок из жизни,
подготовка
выступлений,
репетиции, игры.
Информированность
и осведомленность.
Владение
информацией о мире.
Эрудированность.
Потребность в
Индивидуализация может
Структура
самовыражен
ии
приобрести черты крайнего
обособления, выраженного о особых
идеях, манере поведения одежде и т.
п. Индивидуализация,
действительно отражающая
личностный мир подростка,
становится средством его
самовыражения, свидетельствует о
личностной осознанности.
самоуправления в
команде. Роли в
команде.
Потребность в
творческой
деятельности
Творческая деятельность подростка
помогает ему воспринимать
действительность, сообразуясь с
собственными потребностями и
чувствами, восполняет недостаток
свободы, дает осознание
собственной силы. Именно творя и
воспринимая творчество. Подросток
может быть максимально
свободным.
КВН как
многопрофильный
жанр предлагает
большое поле для
творчества, где
каждый может
проявить себя в
какой-то области.
Потребность в
эмоционально
-
романтически
х
переживаниях
Эмоционально-романтические
переживания позволяют подростку
преодолеть жесткий цинизм и
рационализм окружающей
действительности.
Эмоционально-чувственное
восприятие мира в подростковом
возрасте значительно отличается от
взрослого рационализма.
Игры, поездки,
школы КВН, новые
знакомства
Потребность в
общении
Одна из ведущих потребностей
подростка. Доверительное,
Общение с
единомышленникам
личностное общение способно
удовлетворить многие подростковые
потребности – ощутить свою
общность с другими, утвердиться в
оценке внешнего мира и осознать
свой внутренний мир.
и КВНщиками на
играх, фестивалях,
сборах.
Потребность в
профессионал
ьном выборе
Выбор будущей профессии в
современном обществе смещен с
представлениями о собственном
предназначении на прогноз
социальной успешности выбранного
пути, что является общим
следствием недостатка личностной
осознанности, отсутствия
социального опыта.
Система творческих,
коммуникативных и
организаторских
умений и навыков.
Потребность в
игровой
деятельности
Основные функции игры в жизни
ребенка: упражнение, изменение
отношений с действительностью,
способ управления эмоциональным
состоянием, самоанализ, достижение
эмоциональной близости,
приобретение социального опыта,
развитие воображения, преодоление
комплексов, ощущение собственной
полноценности.
КВН – это игра-
соревнование,
основные функции
которой: обучающая,
коммуникативная,
развивающая,
просветительская,
релаксационная,
развлекательная,
воспитательная.
Потребность в
эмоционально
й
вовлеченност
и
Выражение, характеризующее
подростковый возраст как «поиск
острых ощущений», в
действительности отражает
потребность в эмоциональной
Подготовка к игре
КВН и сама игра на
результат – это
выброс эмоций,
«адреналин».
вовлеченности, в ощущении
собственной причастности к
происходящему вокруг, потребность
через эмоции управлять миром.
Потребность в
учебной
деятельности
Потребность быть учеником
характерна для детского и
юношеского возраста. Ученик – не
просто социальный статус молодого
человека, это позиция, позволяющая
ему осуществлять деятельность с
правом на ошибку. В то же время
ученичество предполагает
возможность обретения качеств
характера и умений значимого
старшего наставника. Основа
потребности в обучении –
способность качественно
изменяться, личностно расти.
Просмотр и анализ
игр опытных команд,
школы КВН,
обучение в процессе
деятельности
(постановка номеров,
репетиции).
Расширение
кругозора.
Потребность в
старшем
наставнике
Потребность в старшем наставнике,
так же как и в ученичестве, - это
желание приобрести опыт успешной
социализации. Кроме того, общение
со старшим наставником, в отличие
от общения со сверстниками,
позволяет приобрести опыт
преодоления внутренних
комплексов, личностных проблем.
Руководитель
команды, кураторы
(старшие КВНщики -
педагоги), редакторы
Потребность в
системе
нравственных
Важнейшая задача воспитания –
выработать у подростков
внутреннюю потребность в
Законы и правила в
КВН. Запретные
темы для шуток.
норм и
правил
нравственных нормах поведения.
Для этого, прежде всего,
необходимы доверительные
отношения со взрослыми и четкость,
последовательность, естественность,
сообразность предлагаемых ими
правил поведения.
Потребность в
социализации
Дети и подростки в процессе
социализации приобретают
различные общественные статусы:
гражданский, социальный
(репутация), профессиональный,
половой, национальный,
культурный, личностный. Обретение
каждого из статусов требует от
подростка усилий, жертвы. От
готовности идти на ту или иную
жертву в дальнейшем будет зависеть
сила статуса.
Работа до
изнеможения для
достижения высшего
результата (победы).
Наличие ведущих
статусов: актер,
автор, капитан
Сатирическое и
юмористическое
отражение
действительности
Потребность в
признании
Быть признанным, понятым –
значит, получить от окружающих
поддержку и одобрение, приобрести
чувства уверенности и спокойствия.
Подросток не вполне осознает, что
признание – результат личностных
усилий, требующий жертв. Тем
более, что признание в современном
обществе смещено на понятия
удачи, везения, помощи извне.
Важно, чтобы подросток был
Установки на успех.
Работа на победу.
Игры с более
старшими или
опытными
соперниками.
действительно признан и понят, но
по его реальным результатам и
достижениям.
Потребность в
самоопределе
нии
Поиск смысла жизни и своего места
в ней занимает значительное место
среди подростковых потребностей.
Выбрать правильный путь может
тот, кто научился управлять своими
желаниями и потребностями,
способен заставить себя следовать
чувству долга, готов к служению
обществу.
Несколько
сыгранных сезонов в
лиге КВН – проверка
готовности
посвятить себя этому
делу.
Направления деятельности объединения КВН.
Направления деятельности могут быть следующими:
- специализированная творческая деятельность (участие в играх КВН,
турнирах, фестивалях, Кубках);
- специализированное обучение (Школа КВН, семинары, творческие
сборы);
- взаимодействие и сотрудничество с детскими и молодежными
общественными объединениями (участие в программах, проектах,
совместных акциях);
- организация собственных общественно-полезных проектов;
- волонтерская, благотворительная концертная деятельность.
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: