Структура исследовательской работы
Подписи к слайдам:
Структура исследовательской работы
- Автор: Ахметгареева И.В., учитель истории и обществознания МОУ СОШ № 76 г.Ижевска
- Рефера́т (нем. Referat, от лат. refere — докладывать, сообщать)—письменный доклад или выступление по определённой теме, в которых обобщается информация из одного или нескольких источников. Рефераты могут являться изложением содержания научной работы, художественной книги и т.п.
- (англ. investigation/research/study/survey; нем. Forschung)
- Вид систематической познавательной деятельности, направленной на получение новых знаний, информации и т. д., на изучение определенных проблем на основе специальных стандартизованных методов ( эксперимент , наблюдение и т.д.).
- Метод проектов зародился во второй половине XIX века, основоположником был философ-идеалист Джон Дьюи.
- Слово “проект” ( в буквальном переводе с латинского - “брошенный вперед”) толкуется в словарях как “план, замысел, текст или чертеж чего-либо, предваряющий его создание”. Это толкование получило свое дальнейшее развитие: “Проект – прототип, прообраз какого-либо объекта, вида деятельности и т.п., а проектирование превращается в процесс создания проекта”.
- Титульный лист
- Оглавление
- Введение
- Глава I. Теоретическая часть
- Глава II. Исследовательская часть
- (количество глав может быть различным, в зависимости от задач, поставленных в работе)
- Заключение
- Список используемой литературы
- Приложения (при необходимости)
- - актуальность работы;
- - цель работы;
- - задачи исследовательской работы (обычно сколько глав, столько и задач);
- - объект (то, что изучается);
- - предмет ( поле изучения объекта);
- - гипотеза;
- - методы исследования;
- - обзор литературы.
- В главах основной части исследовательской работы подробно рассматриваются методика и техника исследования и обобщаются резульB0ты. Все мате@и0лы, не являющиеся насущно важными для понимания решения научной задачи, выносятся в приложения.
- Содержание глав основной части должно точно соответствовать теме исследовательской работы и полностью ее раскрывать. Эти главы должны показать умение исследователя сжато, логично и аргументировано излагать материал.
- Обычно выделяют теоретическую и практическую (исследовательскую) часть.
- Эта часть работы играет роль концовки, вывода. В заключении автор указывает достиг ли он цели работы, подтвердилась ли выдвинутая им гипотеза? Заключительная часть предполагает наличие обобщенной итоговой оценки проделанной работы. При этом важно указать, в чем заключается ее главный смысл, какие важные научные результаты получены.
- В конце работы приводится список использованной литературы. В тексте работы могут быть ссылки на тот или иной научный источник .
- В приложении помещаются вспомогательные или дополнительные материалы. В случае необходимости можно привести дополнительные таблицы, графики, рисунки, и т.д.
- Для определения актуальности необходимо оценить теоретическую и практическую значимость темы, для чего необходимо ответить на след. вопросы:
- Чем эта тема интересна не только автору работы, но и другим людям. Чем эта тема важна сейчас, в данное время. Может быть, эта тема плохо исследована, может быть, напрямую касается автора, может быть связана с теми событиями, что происходят в мире, в стране или даже в нашей школе. Важно доказать значимость выбранной темы.
- Цель исследования формулируется с учетом заявленной темы и содержится, как правило, в самой теме.
- Цель работы должна чётко соответствовать теме работы. Цель исследовательской работы должна быть сформулирована чётко и ясно, она должна быть конкретна и выполнима.
- Исходя из поставленной цели, выдвигаются задачи исследовательской работы. Задачи должны объяснять, как мы будем поэтапно, пошагово достигать поставленной цели.
- Гипотеза должна быть прогностической и предсказывать научный или практический вклад. Ключевые слова:
- «Гипотеза исследования основана на предположении о том, что…»
- гипотеза, т.е. предположение автора о том, какие результаты в ходе исследовательской работы могут быть достигнуты. И уже в ходе исследовательской работы гипотеза или подтверждается или опровергается исследователем. Гипотеза не должна быть слишком простой, примитивной.
- Эмпирические (опытные) методы:
- - наблюдение - измерение
- - описание - эксперимент
- Общелогические (теоретические) методы:
- - анализ - аналогия
- - синтез - сравнение
- - обобщение - моделирование
- Методики:
- - опрос - проведение опытов
- - анкетирование - контент-анализ
- - интервьюирование - и другие
- Обзор литературы – это не механическое переписывание фраз из разных книг и статей. Сведения, полученные из литературы, должны быть изменены словами автора. В обзоре вы должны показать, что знакомы с областью исследований по нескольким источникам, что вы ставите новую задачу, а не «изобретаете велосипед», делаете то, что давно сделали до вас. Ключевые фразы:
- «Анализ литературы по вопросам…»
- «Наиболее полно содержание данного вопроса раскрыто в работах…(фамилии)»
Педагогика - еще материалы к урокам:
- Презентация "Система основной педагогической документации ДОУ"
- Рабочая программа по шахматам 10-11 класс
- Рабочая программа по развитию устной речи 1 класс под редакцией В.В.Воронковой
- Методическое сообщение «Особенности физического развития детей дошкольного возраста»
- Формирование коммуникативной компетентности старших дошкольников в игровой деятельности
- Сетевое сообщество как инструмент посткурсовой поддержки педагогов 3-го (базового) уровня
