Ученики на Учителя.com


Классный час «Я выбираю профессию»

Классный час «Я выбираю профессию»
Цели:
1. Дать учащимся представления о профессиях, помочь выявить способности к
определённому виду деятельности.
2. Создать условия для формирования у учащихся знаний об основных
требованиях к профессионалу.
3. Способствовать формированию личностных качеств учащихся–
целеустремленности, инициативности, здравомыслия.
Форма проведения:
Информационно-просветительская беседа с использованием информационных
технологий и элементов деловой игры.
Подготовка:
1. Провести опрос учащихся, используя классификацию профессора Е.А.
Климова
2. Используя результаты опроса разделить учащихся на группы, согласно
классификации, а именно: «Человек-человек», «Человек-техника», «Человек
- знаковая система», «Человек – природа», «Человек – художественный
образ».
3. Предложить каждой группе приготовить компьютерную презентацию о
любой профессии, относящийся к данной группе по следующему плану:
1) Какое значение имеет данная профессия для общества?
2) Какой труд - автоматизированный, механизированный или ручной в ней
используется?
3) Назовите объект труда, конечный результат работы.
4) Охарактеризуйте условия работы, режим труда.
5) Назовите приблизительно заработную плату специалистов данной
профессии.
6) Предполагает ли данная профессия интенсивное общение с людьми?
7) Существуют ли к данной профессии медицинские противопоказания?
8) Какими личными качествами должен обладать представитель этой
профессии?
9) Где можно её получить?
Ход классного часа.
1. Организационный момент
Здравствуйте те, кто весел сегодня,
Здравствуйте те, кто грустит,
Здравствуйте те, кто общается с радостью,
Здравствуйте те, кто молчит.
Улыбнитесь, пожалуйста, те кто готов работать сегодня с полной отдачей…
Здравствуйте!!!
2. Вступительное слово
Скоро вы получите первый документ об образовании. Для кого-то этот
документ станет и билетом в самостоятельную жизнь. Средние учебные
заведения, училища, профильные 10 и 11 классы, работа – такие маршруты ждут
тех, кто уже сделал свой выбор. Сегодня мы будем говорить о выборе профессии.
А выбрать есть из чего – в мире более 55 тысяч профессий.
3. Практический блок «Особенности профессий»
На прошлом занятии мы с вами с помощью опроса определили, какой тип
профессий вам ближе. Я вас попрошу объединиться в группы, согласно вашему
выбору. (1 группа – «Человек-человек», 2 группа - «Человек-техника», 3 группа -
«Человек - знаковая система», 4 группа - «Человек – природа», 5 группа -
«Человек – художественный образ»)
Задания для групп:
1 задание
Подберите как можно больше примеров профессий определенного типа.
(примерные ответы детей:
1 группа – врач, учитель, журналист, продавец, медсестра, воспитатель,
официант, юрист, парикмахер и др.
2 группа – водитель, слесарь, инженер, конструктор, летчик, машинист,
электрик, строитель, автослесарь, сантехник и др.
3 группа – бухгалтер, ученый, экономист, математик, программист,
лингвист, нотариус
4 группа – зоотехник, ветеринар, кинолог, агроном, селекционер, геолог и
др.
5 группа – актер, режиссер, художник, артист, дизайнер, дирижер, пианист,
музыкант, фотограф, балерина и др.)
2 задание
Из перечисленных человеческих качеств выберете основные пять, которые
необходимы людям той группе профессий, которую вы сейчас представляете.
Гуманность
Тактичность
Высокая эмоциональная
устойчивость
Развитое
пространственное и
конкретное мышление
Точность
Аккуратность
Хорошее зрение
Развитая мелкая
моторика
Ответственность
Точность
Собранность
Сила воли
Информированность
Образованность
Жизнерадостность
Ум
Любовь к детям
Честность
Выдержка
Самоконтроль
Умение владеть
чувствами
Готовность работать в
неблагоприятных
природных условиях
Предвидение
Прогнозирование
Усидчивость
Терпение
Аккуратность
Организованность
Наблюдательность
Работа с условными
знаками
Порядочность
Терпение
Умение оперировать
цифрами, информацией
Артистизм
Креативность
Непредвзятость
Тактичность
Ответственность
Собранность
Интуиция
Самосовершенствование
Эрудированность
Интуиция
Воспитанность
Знание законов
Коммуникабельность
Милосердие
Находчивость
3 задание
А теперь по этим пяти качествам, оцените каждый себя по 10 бальной
системе. (Желающие озвучивают свои результаты). А насколько вы были
объективны?
Каждый из вас имеет о самом себе определенное мнение, а именно о своих
личностных качествах, о своих способностях. Это называется самооценкой.
Самооценка бывает завышенной, заниженной и адекватной. Как вы понимаете
завышенная и заниженная самооценка не совсем хороши при выборе профессии.
Ученица нашего класса (ФИ) провела эксперимент по определению самооценки
ученика нашего класса (ФИ), который любезно согласился в этом участвовать.
Сначала он оценил сам себя по определенному набору качеств (демонстрация
таблицы) по 10-бальной системе, потом его оценивали одноклассники, далее
оценки ставили учителя.
Доброта Любознательность
Критичность Аккуратность
Справедливость Остроумие
Дисциплинированность Внимательность
Эрудиция Вежливость
Целеустремленность Инициативность
Исполнительность Общительность
Находчивость Настойчивость
Логичность мышления Память
Расчетливость Практичность
Принципиальность Строгость
Решительность Любовь к природе
Давайте посмотрим, появились ли расхождения или несоответствия в
наших оценках. О чем они говорят? (дети отвечают)
А теперь скажите, пожалуйста, что делать, если ваши личностные
качества не совсем отвечают параметрам выбранной профессии, хотя профессия
очень нравится? (дети отвечают) Да, действительно, надо приложить все усилия,
чтобы развить, воспитать в себе эти качества. Процесс этот называется
самовоспитанием. Одно из следующих занятий мы с вами посвятим этому
аспекту. А сейчас продолжим.
4 задание
Каждой из групп было предложено сделать презентацию на любую
профессию, входящих в тип профессий, которые вы представляете. Давайте
познакомимся с ними.
(просмотр и заслушивание компьютерных презентаций)
4. Информационный блок «Специалист, как товар на рынке труда».
Классный руководитель. Предположим, что вы определились со своими
интересами, соотнесли их со своими возможностями. То есть выбрали
профессию. Что же делать дальше, чтобы стать настоящим профессионалом?
(ответы детей) Да, вы правы, необходимы хорошие и прочные профессиональные
знания, умения и навыки, которые вы получите в средних специальных и высших
учебных заведениях. Но достаточно ли этого, чтобы стать конкурентно-
способных специалистом в условиях современного рынка?.. Ведь не секрет, что в
современных условиях специалиста рассматривают как товар на рынке труда.
Особенно остро стоит сегодня вопрос о специалистах, способных мыслить и
действовать инновационно, разрабатывать и внедрять современные технологии во
всех сферах жизнедеятельности, обладающих широким кругозором, готовых
постоянно совершенствовать свое профессиональное мастерство, заниматься
непрерывным образованием. И насколько этот товар будет востребованным,
оказывается, зависит не только от профессиональных знаний. Давайте
рассмотрим, весьма любопытное, подразделение специалистов-личностей на три
уровня их бытования: специалист по замыслу, специалист в реальном исполнении
и специалист с подкреплением. Обратимся к рисунку:
Три уровня специалиста - личности
специалист по замыслу
специалист в
реальном исполнении
специалист с подкреплением
(обсуждение набора свойств специалиста-личности)
«Специалист по замыслу» - это то, что в действительности приобретает
«покупатель» - работодатель, то есть профессиональные знания, умения и навыки.
Но, принимая на работу, например, психолога работодатель «покупает» не его
Красный диплом, а надежду на оздоровление нравственно-психологического
климата в коллективе.
Таким образом, для работодателя важен именно «Специалист в реальном
исполнении», то есть личность с определенным набором свойств:
профессиональные и деловые характеристики, имидж, престижное образование,
манеры поведения, рост, походка, осанка и другие личностные качества.
Ну и конечно наибольшим спросом пользуются специалисты,
обладающие дополнительными функциями, то есть «Специалист с
подкреплением». Такими подкреплениями может служить знание иностранных
языков, знание ПК, владение смежными профессиями. Не последнюю роль
играют внешность специалиста, его возраст и репутация в профессиональной
среде.
Помимо свойств «специалиста - личности» большое значение имеет
спрос на профессию на рынке труда. Причем надо учитывать, что сегодня
существует востребованность на одни специальности, а завтра уже совсем на
другие.
Приведем пример спроса на профессии по сферам деятельности
(данные центра занятости в Нижегородской области за 2009 год).
(Обсуждение результатов диаграммы)
5 Игра «Подводная лодка»
Ситуация
Мы экипаж подводной лодки, и, к сожалению мы тонем. У нас произошла авария,
неизвестно на какой глубине мы находимся, и лодка медленно погружается. Через
люк можно выходить по одному с интервалом в одну минуту. Каждая группа
будет представлять какого-то пассажира, описанного в карточке. В ходе деловой
игры каждой группе предоставляется возможность высказать свое
аргументированное мнение, каким по счету должен покинуть подводную лодку
каждый пассажир.
Карточки:
1. Вы гениальный ученый в области компьютерных технологий. Вам 29 лет
2. Вы ученый-биолог, успешно работаете над эликсиром молодости. Вам 57
лет.
3. Вы талантливый врач. Вам 49 лет
4. Вы гениальный композитор. Вам 42 года
5. Вы ребенок. Вам 10 лет.
6. Вы капитан подводной лодки. Вам 32 года.
0
100
200
300
400
500
600
число вакансий
1
сферы деятельности
6. Подведение итогов (рефлексия)
Заинтересовал ли вас сегодняшний разговор? Что именно запомнилось?
(ответы детей)
Если ты не можешь быть капитаном,
Кто-то должен быть и матросом.
Для всех найдется работа на корабле жизни,
Только найди свое дело.
Если ты не можешь быть солнцем,
Будь звездой на небе,
Только найди свое дело
и старайся стать самым лучшим.
До свидания! До новых встреч!
Отметьте флажком на доске ваше отношение к сегодняшней нашей встрече.
Понравилось Остался Не понравилось
равнодушен
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: