Открытое интегрирование занятие "Путешествие в сказку «По щучьему велению» посредством познание математических представлений"
Открытое интегрирование занятие Путешествие в сказку «По щучьему
велению» посредством познание математических представлений.
Воспитатель: Хомидова Ф.М
Программное содержание:
1. Выявить у детей полученные знания, представления, умения,
которые они получили на занятиях по математике.
а. Закрепить умение ориентироваться в пространстве.
б. Уточнять знания о прямом и обратном счете в пределах 5, соотносить
цифры от 1-5, совершенствовать знания о геометрических фигурах.
2.Развитие у детей внимания, памяти, творческого и логического внимания,
сообразительности, воображения,
Словарная работа: квадрат, прямоугольник, поровну, утро , вечер, времена
года, дни недели.
Связь с образовательными областями:
Здоровье – поддержать положительный настрой на выполнение упражнений
во время физкультминутки.
Коммуникация – применение эмоционально-речевого общения со
сверстниками и воспитателем в ходе организованной деятельности.
Чтение художественной литературы – побуждать к заучиванию наизусть
коротких стихотворных текстов.
Познание – Развивать математическую способность.
Обогащать представления детей о математике, о пространстве, о времени, о
счете, о геометрических фигурах.
Художественно – эстетическое развитие. Рисование: раскрашивание
рисунка, не выходя за контур, развивать мелкую моторику, мелкие и
точечные движение кистей и пальцев рук.
Методы и приемы: игровой, словесный .
Предварительная работа: чтение художественной литературы по теме
математических представлений (стихи, загадки, поговорки,)
Оборудование:
Демонстрационный материал:
Мультимедиа экран с показом картинок и видео по сказке.
Раздаточный материал:
Карточки с изображением цифр от 1 до 5;
Наборы блоков Дьенеша.
Набор палочек Кюизенера
Картина на ватмане воздушный шар, с логическими заданиями
Цветные карандаши для каждого ребенка
Раздаточный материал.
Вводная часть
Воспитатель. – дети, сегодня я хочу пригласить вас в путешествие в Русскую
Народную сказку« По щучьему велению». Как вы думаете, почему сказку
«По щучьему велению» называют русской народной?
Дети. - Потому что ее придумал русский народ.
Воспитатель. - верно. Давайте вспомним главных героев сказки. Дети
перечисляют. Появляется слайд 1
Воспитатель. - Путешествие в эту сказку может быть опасным и
увлекательным. Нам понадобятся все знания, полученные в стране
Математика. Давайте, их повторим, я буду читать задки не простые, а
геометрические, вы должны будете их отгадать, готовы. Слайд 2
Дети – да
Воспитатель читает загадки.
Нет углов у меня
И похож на блюдце я,
на тарелку и на крышку,
На кольцо, на колесо.
Кто же я такой, друзья?
Назовите вы меня!
(Круг).
Он похожий на яйцо
Или на твое лицо.
Вот такая есть окружность
— Очень странная наружность:
Круг приплюснутым стал.
Получился вдруг…
(овал)
Три вершины,
Три угла,
Три сторонки –
Кто же я?
(Треугольник)
Он давно знакомый мой,
Каждый угол в нем прямой,
Все четыре стороны
Одинаковой длины.
Вам его представить рад.
А зовут его…
(квадрат)
Растянули мы квадрат
И представили на взгляд,
На кого он стал похожим
Или с чем-то очень схожим?
Не кирпич, не треугольник
— Стал квадрат…
(прямоугольник)
Воспитатель
Я вижу, вы запаслись знаниями и готовы к путешествию.
Основная часть.
Воспитатель: чтобы попасть в сказку нам нужно выполнить несколько задач.
Вы готовы?
Дети: да
Слайд 3
Воспитатель: посмотрите, что мы видим на экране, большой воздушный шар,
мы полетим на нем в сказку, ой что то с нашем воздушным шаром не так, что
же с ним?
Дети: в нем дырки.
Воспитатель: нам нужно быстро отремонтировать эти дырки, в этом нам
помогут наши старые друзья геометрические фигуры блоки Дьенеша.
Воспитатель приглашает из детей 4-5, что бы отремонтировать дырки на
воздушном шаре.
Воспитатель: молодцы дети с этим заданием справились с легкостью. А
теперь полетели в сказку
Вот мы и оказались в сказке. Какая красота кругом слайд 4
Вам нравится? А мы, в какую сказку попали?
Дети: сказка «По щучьему велению»
Воспитатель. - ребята, а посмотрите это кто? Слайд 5
Дети: Емеля идет за водой.
Воспитатель: ребята посмотрите пут до речки очень длинный и полон
опасностей, поможем Емеле добраться до речки. Слайд 6
Дети: да
Воспитатель приглашает детей за столь.
Задание для детей построить из палочек Кюизенера ступеньки. Слайд 7.
Воспитатель молодцы ребята вы справились с заданием. Вы помогли Емеле
добраться до речки. Но вот опять беда Емеля не может сам прорубить лед,
там, на льду спрятана задание, поможем Емеле с заданием? Слайд 7
Дети: да
Воспитатель: ребята посмотрите на нашей доске много карточек с цифрами,
чтобы прорубить лед вам надо будет, выложит цифры по порядку и
сосчитать 1до 5, с 5до 1, только тогда Емеля сможет, прорубить прорубь
Воспитатель молодцы ребята справились с заданием, теперь Емеля сможет
достать воду из проруба Слайд 8
Ой что же это такое? Слайд 9.
Воспитатель ребята посмотрите ведра пошли, по какой дорожке, а Емеля
Дети: ведра пошли по короткой и широкой дорожке, а Емеля по длинней и
узкой дорожке.
Воспитатель: Настал вечер ребята как вы думаете, вечером Емеля, чем
занимается, а ночью, вот и утро наступила, Емеля опять пустился, в пут. Он
пошел за дровами чтобы дойти до леса ему надо пройти 5 шагов и свернут на
право, а потом пройти 3 шага, и свернут на лево но Емеля, совсем не умеет
считать мы ему поможем?
Дети: да
Воспитатель вызывает к себе детей и объясняет маршрут
Воспитатель: спасибо ребята, какие вы молодцы справились и с этим
заданием, вот и Емеля добрался, до леса нарубил дров, а сколько же Емеля
нарубил дров, поможем ему сосчитать дрова?
Дети: да поможем
Воспитатель до того как мы будем считать дрова давайте немножко
разамьнемся.
Физкульминутка:
Раз, два – выше голова.
Три, четыре – руки шире,
Пять, шесть – тихо сесть.
Раз – подняться. Подтянуться.
Два – согнуться, разогнуться.
Три – в ладоши три хлопка.
Головою три кивка.
На четыре- руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть – за столь тихонька сесть.
Воспитатель приглашает детей за столь, на столе ранее распечатанный,
раздаточный материал, ребята посмотрите, что нарисована на листе?Слайд 9
Дети: дрова разно размера
Воспитатель: ребята вам надо будет раскрасить дрова, не выходя за контур,
сосчитать дрова, и обозначит их палочками Кюизенера на каком месте стоит
высокий, самый высокий, выше, низкий и самый низкий.
Дети приступают к работе, по мере необходимости воспитатель им помогает.
Воспитатель спасибо ребята вы справились с заданием, Емеля очень рад, что
вы ему помогли.
Заключительная часть
Ну что же ребята, вы были смелыми, отважными и находчивыми. Помогли
Емеле. Вам понравилось побивать в гостях у сказки?
Дети: да
Воспитатель: Нам пора возвращаться в наш любимый сад, до новых встреч.
Слайд 10.
