Конспект "Число и цифра 2"
Ортаңғы тобындағы ұйымдастырылған оқу қызметінің конспектісі.
Конспект организованной учебной деятельности в средней группе.
Дата проведения:
Воспитатель: Ертанова Р.С.
Білім беру саласы\Образовательные области: Познание
Пән\Предмет: ФЭМП
Сквозная тема: Из чего получается хлеб?
Тақырыбы\Тема: «Число и цифра 2»
Мақаттары\Цели:
1. Тәрбиелік – воспитательная:
2. Дамытушылық - развивающая: Познакомить с цифрой 2; упражнять в сравнении предметов
по высоте и толщине;
3.Оқыту – обучающая: Учить детей сравнивать группы, содержащие 1 и 2, 2 и 2 предмета,
устанавливать равенство и неравенство, называть число предметов, обозначать цифрой.
Педагогикалық тенологиялар\ Пед.технологии:
Ресурстармен қамтамасаз ету\Ресурсное обеспечение: карточки с цифрами, счётный
материал, образец цифры 2, белочка, грибочки, карточки с заданием, тарелки с крупой,
смайлики «солнышки и тучки», домик- состав числа, геометрические фигуры, ноутбук,
рабочая тетрадь.
Билингвалдық компонент\Билингвальный компонент:
Ұйымдастырылған оқу қызметінің барысы\ Ход организованной учебной деятельности
1.Ұйымдастырушылық кезеңі\Организационный момент:
. Психологический настрой детей на предстоящую работу.
Раз два три: слушай и смотри
Три два раз: мы начнём сейчас
Встало солнышко давно,
Заглянуло к нам в окно,
На урок торопит нас —
Математика сейчас.
2. Актуализация опорных знаний.
1. Устный счёт
1)Давайте посчитаем от 1 до 10
2)Счет: 1р: от 3 до 6
2р: от 4 до 8
3р: от 2 до 7
3)Игра с мячом:
Я называю число и бросаю мяч, вы называете следующее число. Например: число 5-
следующее 6.
4)Теперь я посчитаю и пропущу одно число, а вы внимательно слушайте.
-Какое число я пропустила? (5,2)
Логические задачки:
Кто быстрее плавает — утенок или цыпленок?
Кто быстрее долетит до цветка — бабочка или гусеница?
Над лесом летели две рыбки. Одна приземлилась. Сколько улетело
Кто громче замычит — петух или корова?
У бабушки Даши внучка Маша, кот Пушок, собака Дружок. Сколько у бабушки внуков?
На столе лежат 2 яблока и 3 груши. Сколько всего овощей лежат на столе?
(ни одного, потому что яблоки и груши – фрукты)
Продолжи фразу:
• Если стол стоит дальше стула, то стул стоит…
• Если сосна выше березы, то береза.
• Если ремень шире пояса, то пояс…
• Если арбуз тяжелее дыни, то дыня.
2.Негізі бөлімі\Основная часть:
2. Работа с геометрическим материалом
Нам нужно разгадать один секрет – догадаться какая из фигур лишняя.
- Ребята, какие геометрические фигуры вы видите? Есть ли здесь одинаковые фигуры?
Сравните их, и скажите, чем они похожи, что есть общее? (сравнение по форме, цвету,
величине)
- Чем фигуры отличаются? Как вы считаете, какая фигура лишняя? (круг – не имеет
углов).На какие группы можем разделить фигуры? Молодцы.
– Какую цифру изучили на прошлом уроке? (один)
А давайте расскажем стихотворение про число один.
Вот один, иль единица –
Очень тонкая, как спица.
3. Проблема урока
-Как вы думаете, а какую цифру мы будем изучать сегодня? (Тема урока: «Число и цифра
2»)
4. Изучение нового материала. Знакомство с числом и цифрой 2
- Молодцы! А вот сегодня мы с вами будем знакомиться с новой цифрой и числом 2 .
Отгадайте загадку:
Кто под ёлкой ловко скачет
И взлетает на дубы.
Кто в дупле орехи прячет,
Сушит на зиму грибы (Белка)
- У белки был один грибок, а потом она нашла ещё один грибок.
-Сколько стало грибов? (Два)
Место числа 2.
- На каком месте чисел стоит число 2?
- На сколько число 2 больше предыдущего числа 1?
Образец ответа: число 2 стоит на втором месте; оно больше предыдущего числа 1 на 1
Игра “Бантики”.
У вас на столе лежат бантики.
- Возьмите бантик белого цвета в правую рук, а синий – в левую. Поднимите бантики вверх,
спрячьте за спину, протяните вперед.
-Сколько бантиков в правой руке? Один.
- Сколько в левой руке? Один. Возьмите бантики в одну руку.
-Сколько бантиков всего? Один и один – два.
-Сколько у тебя бантиков? Два. Спрячьте 1 бантик. Сколько бантиков осталось? Один. Снова
покажите бантики. Сколько у тебя бантиков?
Число два обозначается цифрой 2
-Ой, ребята, а кто это плывёт по озеру? (Лебеди).
-Какие они красивые, важные
Лебедь - гордая птица. Тело вытянутое, шея длинная, клюв средний, красный. Живет на
болотах и озерах. Гнезда вьет на суши в камышах. Лебеди бывают белыми и черными по
цвету. Питаются зеленой травой, листьями и стеблями растений. А что они нам напоминают?
(Цифру 2).
- Важная головка, длинная шея, изогнутая стать.
- На что похожа цифра 2?
Дети читают стихи
-2 похожа на гусенка
С длинным клювом, шеей тонкой (показываю картинку)
-Что за диво! Что за стать!
Единице два под стать.
Шея лебедя дугой,
Не найти другой такой!
-Цифра два - лошадка –диво.
Мчит, размахивая гривой. (И. Блюмкин)
- Кто из вас раньше видел цифру 2? Где? (номер дома, монета, страница учебника, на
линейке)
-А теперь с вами поиграем (элемент физкультминутки).
Вы кладёте головки на руки и закрываете глазки. И в тишине подумайте, что у нас по 2.
Пока дети думают, учитель проходит и ласково гладит каждого по головке, передавая им
своё тепло, располагая их к себе.
— У меня для вас есть сюрприз. Открывайте глазки.
— Перед вами — тарелочки с крупой. Какого цвета тарелочки, крупа?
— Кто знает, как называется эта крупа?
— В манке спрятан сюрприз. Найдите его, но ищите осторожно, чтобы крупа не
рассыпалась.
— Что же вы нашли?
— Это цифры 2
— Дети, а чего у нас с вами по два. (Глаза, уши, руки, ноги, брови, щёчки)
-Как ещё можно назвать число 2 (пара) Пара лыж, пара сапожек, носков коньков. Это парные
предметы они редко используются по одному
Положите цифру перед собой
— Давайте возьмём невидимый волшебный карандаш (пальцы щепоточкой). Будем
писать цифру два в воздухе.
-Чтобы цифру написать, нужно лебедя ласкать.
-А как мама вас ласкает? (гладит по головке).
- Давайте погладим лебедя. Поставим точку, где клювик у лебедя. Ведем волшебный
карандаш вверх, закругляем, вниз на уголок остановились, и вправо. Давайте ещё разок.
Молодцы. Теперь попробуем написать цифру 2 в тарелочках по крупе. Сначала манку
разровняем ладошкой.
- Приготовим пальчик-карандаш. (письмо в воздухе)
- Какая красивая цифра у вас получилась. (2 раза). Молодцы.
5. Первичное закрепление изученного
Пальчиковая гимнастика
-А теперь возьмите карандаши и обведите цифру 2. на листочках.
Физминутку проведем.
— Приглашаю всех вас в круг
Ты мой друг, и я твой друг.
Друга за руку бери,
В круг его скорей веди!
Два хлопка над головой,
Два хлопка перед собой.
Две руки за спину спрячем
И на двух ногах поскачем.
6. Самостоятельная работа
Нахождение цифры 2 среди других цифр. (Работа на карточках).
— Сели ровненько: спинка прямая, ножки стоят вместе.
(Работа на карточках).
-Найдите все цифры 2 и обведите в кружок, красным карандашом (сравнение с эталоном)
-Молодцы и с этим заданием справились.
7. Вторичное закрепление изученного. Работа в учебнике
«Нарисуй и раскрась»
-Сколько зайцев 2,а листочков 2, вам надо нарисовать морковки.
-Сколько морковок вы нарисуете? (2)
- А теперь возьмите карандаши и обведите цифру 2 на листочках.
Отсчитай 4 палочки. Выложите из палочек цифру 2
8. Итог. Игра «Хлопки»
Показываю карточки с числами 1, 2, 1,2,2,
-Вы должны хлопнуть столько раз, сколько показывает цифр
-С какой цифрой сегодня познакомились (два)
-Два -это один да ещё один (выставляю домик состав числа)
3. Қорытынды\Итоговая часть:
9. Рефлексия.
- Приклейте на доску солнышко, если вы получили во время урока заряд хорошего
настроения и узнали на уроке что-то новое.
-Ну и, приклейте тучку, если вам урок не понравился, если у вас ухудшилось
настроение. (Дети приклеивают).
Наш урок подошел к концу. Всем, спасибо! Мне хотелось, чтобы этот урок вы запомнили.
Закончу вот этой песней. (звучит Клара Румянцева «Песня про цифры»)
