Конспект урока "Жираф"
Конспект по изобразительной деятельности по лепке на тему: «Жираф»
старшая группа
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
города Абакана
Составила воспитатель Ольга Александровна С.
Программные задачи:
Цели:
• закреплять навыки лепки;
• продолжать учить детей самостоятельно выделять характерные
особенности предмета;
• продолжать учить детей находить сравнительные формы: голова, как
морковка;
Технические задачи:
• Закреплять навыки вытягивания пластилина двумя пальцами;
• закреплять умение скреплять детали друг с другом примазывая их;
• продолжать учить работать со стекой;
• учить детей использовать в работе бросовый материал: бусинки, горох;
• продолжать учить делать налепы на «теле» животного.
Воспитательные задачи:
• вызывать желание лепить;
• вызывать положительные эмоции к проделанной работе;
• продолжать учить содержать рабочее место в порядке.
Материалы и оборудование:
Доска для лепки, пластилин, стеки, салфетки, пластмассовые яйца
оранжевого цвета для туловища.
Ход занятия
Вводная часть
Воспитатель: Ребята, мы с вами продолжаем лепить зоопарк для
наших малышей. На прошлом занятии мы слепили замечательных
слонов. А сегодня у нас в гостях отгадайте кто:
У него большая шея
Четыре длинные ноги
До головы нам дотянуться
Не хватит и одной руки.
Живет он в доме- великане,
Похожем на огромный шкаф,
А называют его просто
Наш друг африканский…
Дети: Жираф.
Воспитатель: Конечно же сегодня у нас в гостях африканский
Жираф. Он очень важный гость. Приехал он к нам из самой Африки.
Давайте похлопаем ему. Он это очень любит.
(дети аплодируют)
(вынос жирафа под музыку: Чунга-чанга)
Жираф: Здравствуйте, ребята. Я очень горд тем, что вы пригласили
меня в гости. Но честно скажу я заинтригован, чем я могу быть вам
полезен?
Воспитатель: Уважаемый, жираф. Мы очень рады видеть тебя у
себя в гостях. А пригласили мы тебя вот зачем. В наш садик ходят
малыши, они очень хотят, чтобы у них в группе был свой маленький
зоопарк, в котором живут красивые животные. Мы тебя очень просим
попозировать нам, что бы мы могли слепить для зоопарка малышей,
таких же красивых жирафов как Вы.
Жираф: Я польщен. И с удовольствием вам помогу.
Воспитатель: Ребята, нам оказана большая честь, нужно очень
постараться слепить таких же красивых жирафов, давайте подумаем с
чего нам начать.
Дети: Сначала нужно слепить туловище, оно овальное. Нужно
скатать шарик, а затем раскатать его так, что бы получился столбик.
Воспитатель: Так, у жирафа длинная шея, как же нам ее слепить?
Дети: Вытянуть пальчиками пластилин из слепленного кусочка
туловища.
Воспитатель: Правильно, потихоньку вытягиваем пластилин, тянем
пластилин от самых боков, шея у жирафа не толстая и не тонкая
(показывает на игрушке способ вытягивания).
Воспитатель: А голову мы с вами будем делать отдельно. Давайте
ее хорошо рассмотрим, что вы видите?
Дети: Голова у него овальная. Но там где нос она поуже, а с другой
стороны пошире. Она похожа на маленькую морковку. Только конец не
такой острый как у морковки.
Воспитатель: Молодцы, как мы будем ее лепить (Самостоятельное
поэтапное обследование предмета.
Выделение его характерных особенностей, определение способа
лепки).
Дети: Сначала нужно слепить шарик, затем раскатываем его в
столбик, но так, что с одной стороны столбик был поуже, а с другой
пошире. Стекой сделаем рот, а глазки сделаем из бусинок.
Воспитатель: Какие вы молодцы. Но, все равно, чего то на голове
не хватает, чего?
Дети: у него маленькие заостренные ушки, к верху они потоньше, а
около головы пошире. Мы их вытянем при помощи пальцев.
Воспитатель: А еще у жирафа есть рожки, они растут у него между
ушей и похожи на две маленькие антенки с шариками на конце.
Воспитатель: Ну, вот мы слепили голову, можно прикреплять ее к
шеи нашего жирафа, как мы ее прикрепим?
Дети: Примазываем голову пальчиком к шее.
Воспитатель: правильно.
Воспитатель: Давайте повнимательнее рассмотрим ноги у жирафа.
Как нам лучше их слепить?
Дети: Они длинные, нужно слепить четыре длинных столбика, но не
очень тонких и не очень толстых. Столбики должны быть все
одинаковой длины.
Воспитатель: А еще у жирафа есть хвостик с кисточкой на конце.
Воспитатель: ребята, но у нашего жирафа есть особенность,
благодаря которой мы знаем, что это не жираф, а не зебра. Что это за
особенность?
Дети: Жираф желтый, а на нем коричневые пятна, похожие на
лепешки.
Воспитатель: Хорошее сравнение, они и правда напоминают
лепешки.
Физминутка. У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде…»
У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.
У жирафов пятна, пятна, пятна, пятнышки везде.
Хлопаем по всему телу ладонями.
На лбу, ушах, на шее, на локтях,
На носах, на животах, на коленях и носках.
Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до
соответствующих частей тела.
У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде.
У слонов есть складки, складки, складки, складочки везде.
Щипаем себя, как бы собирая складки.
На лбу, ушах, на шее, на локтях,
На носах, на животах, на коленях и носках.
Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до
соответствующих частей тела.
У котяток шёрстка, шёрстка, шёрстка, шёрсточка везде.
У котяток шёрстка, шёрстка, шёрстка, шёрсточка везде.
Поглаживаем себя, как бы разглаживая шёрстку
На лбу, ушах, на шее, на локтях,
На носах, на животах, на коленях и носках.
Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до
соответствующих частей тела.
А у зебры есть полоски, есть полосочки везде.
А у зебры есть полоски, есть полосочки везде.
Проводим ребрами ладони по телу (рисуем полосочки)
На лбу, ушах, на шее, на локтях,
На носах, на животах, на коленях и носках.
Обоими указательными пальцами дотрагиваемся до
соответствующих частей тела.
Основная часть
Ну, вот ребята, мы с вами подробно рассмотрели нашего гостя, а
теперь давайте его слепим.
(дети лепят, воспитатель наблюдает за ходом работы детей).
Воспитатель: Ребята, посмотрите, вам нравятся ваши жирафы?
Дети: Да
Воспитатель: И мне очень нравятся, один лучше другого. Но, наш
зоопарк, к сожалению, не может вместить столько жирафов, давайте
выберем четыре жирафа, но они должны быть слеплены правильно и
голова, и ушки, и 4 ножки, должны быть все правильного размера и
одинаковой длины.
(Дети выбирают лучших жирафов).Анализ работ.
Дети самостоятельно выбирают лучшие работы.
Заключительная часть
Жираф: Мне тоже понравились ваши жирафы. Молодцы. Ребята, я
очень рад был вам помочь, но мне пора возвращаться домой,
передайте мой огромный привет малышам.
Воспитатель: Спасибо Вам жираф. Но, у нас есть к Вам маленькая
просьба, не могли бы вы передать от нас письмо Носорогу?
Жираф: Буду очень рад помочь вам.
Воспитатель: ребята, я написала письмо для бегемота, послушайте
его.
Здравствуй, дорогой Носорог! Мы очень просим тебя приехать к
нам в гости. Мы очень тебя ждем. Приезжай поскорее.
Дети детского сада.
Жираф: Я обязательно передам бегемоту ваше письмо Носорогу.
До свидания.
Дети: До свидания. Приезжай к нам еще.
Воспитатель: Ну вот ребята, в нашем зоопарке поселились еще
животные. В следующий раз мы будем лепить носорога. Ребята, раз у
нас будет в гостях такой гость выучите для него стихотворения, я
думаю он будет этому очень рад. (Определение работы на будущее.
Задание для детей для встречи следующего гостя).
