Ученики на Учителя.com


Конспект НОД "В гости в лес к Кругу и Квадрату"

Конспект НОД по ФЭМП младшей группы «В гости в лес к Кругу и Квадрату»
Цель: Развивать представления о геометрических фигурах. Формировать умение выделять и
объединять предметы по одному (общему) признаку: форма, цвет, величина; учить детей
сравнивать предметы по величине, форме и цвету, называть геометрические фигуры; развивать
представление о геометрических фигурах, их свойствах. воспитывать уверенность в себе, любовь к
математике.
Материалы и оборудование:
демонстрационный материал: две ширмы: на одной изображен дом Квадрата, на другой — дом
Круга; две ленты: длинная — синего цвета, короткая — зеленого цвета, письмо.
раздаточный материал: тарелочки, круги большие и маленькие по количеству детей, полоски –
карточки с предметами разной формы; «билет» — карточка с изображением геометрической
фигуры (квадрат, треугольник или круг).
Методические приемы:
1. Художественное слово: приветствие в стихах.
2. Наглядные (использование наглядного материала: карточек, письма).
3. Словесные (напоминания, указания, беседа, вопросы, индивидуальные ответы детей).
4. Игровые (игра, сюрпризный момент).
5. Практическая деятельность ( дидактическая игра-упражнение «Разложи по цвету»).
6. Индивидуальный подход.
7. Анализ деятельности детей.
Словарная работа: активизировать в речи детей слова: круг, квадрат, длинный, короткий, больше,
меньше.
Предварительная работа: рассматривание геометрических фигур, геометрическое лото.
Дети стоят в кругу.
Доброе утро улыбчивым лицам!
Доброе утро солнцу и птицам!
Пусть каждый становится добрым, доверчивым.
Пусть доброе утро продлится до вечера!
Стук в дверь.
Воспитатель: — Ребята, а здесь письмо, интересно, кто же нам пишет?
Воспитатель достает конверт и читает:
«Здравствуйте, дети! Мы – геометрические фигуры, Круг и Квадрат, приглашаем вас в гости. А
чтобы вы не заблудились в лесу, мы присылаем вам ленты, которые помогут вам найти дорогу.
Выбрать нужно ту, которая длиннее, она и приведет вас к нашим домикам»).
Воспитатель:- Дети, отправимся в гости к Кругу и Квадрату?
Воспитатель: — По какой же дорожке нам советуют идти, по длинной или короткой дорожке?
Дети: - По длинной
(Воспитатель держит в вытянутых руках синюю и зеленую ленты.) Вот у меня в руках две
ленты. Посмотрите и скажите, пожалуйста, какого цвета эта лента? (поднимает одну ленту).
Дети: — Эта лента синего цвета.
Воспитатель: — Дети, эта лента какого цвета? (поднимает другую ленту).
Дети: — Эта лента зеленого цвета.
Воспитатель: — Как вы думаете, лента какого цвета длиннее? Синего или зеленого цвета?
Дети:— Синего цвета лента длиннее.
Воспитатель: — Как вы это узнали? Как это можно проверить?
Дети: — Нужно приложить синюю ленту к зеленой ленте. (Воспитатель прикладывает синюю и
зеленую ленту, прием наложения, синяя лента длинее ).
Воспитатель: — Молодцы! Эти ленты — наши дорожки. Мы пойдем в гости по длинной дорожке.
Значит, нам нужно выбрать ленту какого цвета?
Дети: — Нужно выбрать ленту синего цвета.
Воспитатель:- Молодцы, ребята, правильно.
(Воспитатель раскладывает синюю ленту: один ее конец – около ног детей, другой – у ширмы
с изображением дома Круга. Дети идут за воспитателем вдоль ленты и подходят к ширме).
Воспитатель:- Шли мы, шли и пришли к сказочному домику. Как вы думаете, какая
геометрическая фигура в нем живет?
Дети: — В нем живет круг.
Воспитатель:- Как вы догадались?
Дети:- Висит круг на домике.
Воспитатель: — Сейчас мы проверим, правильно ли вы отгадали.
(Воспитатель из-за ширмы берет в руки Круг)
Круг (воспитатель): — Здравствуйте, дети!
Он похож на колесо,
А еще на букву О.
По дороге катится
И в ромашке прячется.
Кто же я такой, друзья? Догадались?
Дети: — Круг.
Круг (воспитатель): — Как вы догадались, что я круг?
Дети: — У круга нет углов, он круглый.
Круг (воспитатель): — Молодцы, ребята. Проходите, пожалуйста, садитесь за столы, сейчас мы с
вами поиграем. (Дети садятся за столы, на столах лежат на тарелочках геометрические
фигуры).
Круг (воспитатель): — Дети, на тарелочках лежат геометрические фигуры. Ребята, как называются
эти фигуры? (Дети: — Круги.)
Круг (воспитатель):— Посмотрите, все ли круги одинаковые? (Дети: — Нет.)
Круг (воспитатель):- Чем же они отличаются?
Дети: — Одни большие, другие маленькие.
Круг (воспитатель):- Как это можно проверить?
Дети: — Маленький круг нужно положить на большой круг и обвести пальцем.
Круг (воспитатель):- Правильно, их можно проверить путем наложения и обведения пальцем. А
еще чем отличаются круги?
Дети: — Они разного цвета.
Круг (воспитатель):- Какого цвета большие круги?
Дети:— Большие круги красного цвета.
Круг (воспитатель):- А какого цвета маленькие круги?
Дети:- Маленькие круги желтого цвета.
Круг (воспитатель): — А чем же эти круги похожи?
Дети: — Они одинаковой формы – круглые.
Круг (воспитатель):- Правильно ответили, молодцы! Посмотрите, дети, сейчас я обведу круг
пальчиком, пальчик бежит свободно, ему ничего не мешает, значит, у круга нет углов. Вам тоже
предлагаю обвести круги. А теперь поиграем, пальчик у нас будет волшебным карандашом,
нарисуем им в воздухе большой круг, а теперь маленький круг (рисуют указательным пальцем
круги в воздухе). Молодцы! Т.о. мы все выяснили, что у круга нет углов.
Круг (воспитатель):— Ребята, помогите, пожалуйста, фигурам найти свой домик.
Игра «Разложи по цвету и величине».
Круг (воспитатель): — Спасибо, ребята, вам за помощь. Я тоже хочу вам помочь. Чтобы вы
быстрее попали в гости к моему другу Квадрату, я раздам вам билеты на автобус. (Раздает
карточки.) До свидания! (Круг остается).
Воспитатель: — Ребята, посмотрите, пожалуйста, на сиденья автобуса, что вы на них видите?
Дети: — На сиденьях автобуса лежат геометрические фигуры.
Воспитатель: — Наши билеты необычные, на них тоже изображены геометрические фигуры,
которые помогут вам найти свое место в автобусе. Какая геометрическая фигура изображена на
билетах, на такой стул с геометрической фигурой нужно сесть.
( Дети находят свои места в «автобусе», садятся на поставленные в два ряда стулья и поют
песню «Мы едем, едем» с движениями для рук и ног)
Физкультминутка.
Мы в автобус дружно сели (Дети садятся)
И в окошко посмотрели. (смотрят по сторонам)
Наш шофёр педаль нажал, («нажимают» на педаль)
И автобус побежал.
Воспитатель:— Остановка! Вот мы и приехали. Предлагаю всем выйти и попрыгать на месте
(прыжки). Как здесь нам хорошо!
Подходят к домику Квадрата.)
Воспитатель: — Как вы думаете, кто живет в этом домике?
Дети: — Квадрат.
Воспитатель: — Дети, как ты догадалась?
Дети: — На домике висит квадрат. (Воспитатель берет Квадрат в руки).
Воспитатель (от имени Квадрата): — Сколько у меня углов? Посчитаем вместе. (считают).
Дети: — У квадрата четыре угла.
Воспитатель (от имени Квадрата): — Аня, сколько углов у меня?
Аня: — У квадрата 4 угла.
Воспитатель (от имени Квадрата): — Правильно, ребята, у квадрата четыре угла. Ребята, у меня
есть для вас интересная игра. Найдите, пожалуйста, на доске похожие на меня предметы.
Дети смотрят на доску и выбирают предметы похожие на квадрат.
Воспитатель (от имени Квадрата): — Молодцы, ребята, вы справились с заданием. А мне пора
домой. До свидания, ребята. (Квадрат возвращается на место).
Воспитатель: — Спасибо тебе, Квадрат. И нам пора вернуться в детский сад.
Ребята, что понравилось вам больше всего в нашем путешествии? С какими геометрическими
фигурами мы сегодня встретились? Что вам больше всего запомнилось?
Воспитатель : Шурикова Ольга Анатолиевна
Скачать материал

Педагогика - еще материалы к урокам: