Презентация "Значение художественной детали в идейном замысле произведения" 5 класс

Значение художественной детали в идейном замысле произведения (на примере картины В. Серова «Девочка с персиками»)

• Урок развития речи.
• 5 класс.

• Автор презентации : Иващенко А.И., учитель русского языка и литературы «Средней школы №26»
• г .Петропавловска-Камчатского

• Цель урока: развитие коммуникативных навыков и творческих способностей учащихся
• Задачи урока:
• познакомить учащихся с картиной В.Серова «Девочка с персиками»
• определить, какими средствами выразительности пользуется художник при создании образа
• определить, как художественная деталь помогает понять идейный замысел произведения
• Формировать навыки и умения составлять устное и письменное высказывание.

План урока

Этапы урока	Содержание урока	Дополнительный материал	Планируемый результат
Знакомство с целью и задачами урока (2 минуты)	Слайд 2
Постановка ключевого вопроса (5 минут)	Слайд 4	Гиперссылка, слайд 6. доп. файл(Б-ка КМ)
Алгоритм «прочтения» картины (10 минут)	Слайды 7,8	Слайд 9 (гиперссылки на стр 7,8)
Работа в группах (10 минут)	Слайд 10		Устное высказывание

Подведение итогов урока.	рефлексия
Знакомство с дифференцированным домашним заданием	Слайд 11		Создание домашнего сочинения.

«Какая красивая картина!»- так оценил её, Савва Мамонтов, промышленник и меценат (покровитель искусств)

• Согласны ли вы с такой оценкой? Если да, то что,
• по-вашему, .делает её красивой?

• Словарная работа:; колорит, композиция.( загляни в словарь)

• В.Серов «Девочка с персиками», Третьяковская галерея

Словарь терминов

• Колорит (от лат.color- цвет, краска)- одно из самых важных средств эмоциональной выразительности, представляющее собой единую систему цветовых тонов художественного произведения
• Композиция – структура художественного произведения, определяющая взаиморасположение его частей, их подчинение друг другу и единому целому.

С чего начать «прочтение» портрета Верочки Мамонтовой?

• Читаем особый язык художника: композиция, колорит, художественные детали и др.
• Попробуем войти в картину через художественную деталь, ибо это портрет и композиционным центром является изображаемый человек.

• Вопрос
• Какие художественные детали т.е.
• «мелочи» на картине можно назвать
• нейтральными, не работающими на
• главную мысль картины, а какую главной?

• Нейтральные: керамическая тарелка на стене,
• спинки стульев, открытая в соседнюю комнату дверь,
• цвет волос девочки…
• Главная деталь – персики на столе: даже в названии
• они упоминаются

Сравним

• Тургенев, описывая кабинет своего героя, упоминает что на столе в его кабинете стояла серебряная пепельница в форме лаптя
• Герой Чехова и в непогоду, и в солнечный день ходил в галошах и с зонтиком.
• Герой Толстого всё время крутит пуговицу на своём жилете…

• Вопрос.
• С какой целью писатели не пренебрегают
• такими «мелочами»?

Художественная деталь – мелочь, подробность, на которую падает значительная смысловая и эмоциональная нагрузка.

• Художественная деталь – мелочь, подробность, на которую падает значительная смысловая и эмоциональная нагрузка.
• Есть детали нейтральные, незначительные, а есть такие, что становятся лейтмотивом произведения
• Художественная деталь может быть в изображении натюрморта, пейзажа, портрета, речи и в ней фокусируется суть картины как живописной, так и литературной

• Л.Н.Толстой: «Никакой мелочью нельзя пренебрегать
• в искусстве, потому что иногда какая-нибудь
• полуоторванная пуговица может осветить известную
• сторону жизни данного лица»

Задание для работы в группах (устное обсуждение в группах)

• 1.Опишите персики на картине В. Серова. (Дайте развёрнутый ответ)
• 2. Представьте, что на картине нет персиков. Что изменилось в картине? (Дайте развёрнутый ответ)
• 3. Как вы думаете, почему автор изобразил персики на белой скатерти? (Дайте развёрнутый ответ)
• 4. Как воспринимается портрет девочки через соседство персиков (щёки, губы, кофточка, бант)? (Дайте развёрнутый ответ)

Вопрос. Помогли ли персики понять нам идею картины? Сформулируйте главную мысль произведения.

• Подсказка: Все – нейтральные и главные – художественные
• детали картины выражают очарование отрочества и
• юности, свежесть, чистоту, полноту чувств и красоту
• естественности и простоты.

Ролевая игра

• 1. Вы – зритель. Обратите внимание на эмоциональное восприятие картины.
• 2. Вы – художник. Оцените мастерство автора в написании портрета. Как по-вашему, умело ли используется деталь для передачи главной мысли картины?
• (Составьте письменное высказывание к одному из заданий)

• Домашнее задание

Что видит зритель?

• () девочка в розовой кофточке, с черным в белую горошину бантом, украшенным () гвоздикой. В (…) руках девочка держит (…) персик. (…) лицо девочки похоже на персик, лежащий на столе. (Как?) глядят (…) глаза. (…) свет, падающий из окна, заливает всю фигуру девочки. Свет рождает красивую игру теней на ее (…) кофточке. Кажется, что все в этой картине говорит о (…) жизни юного существа.

Что видит художник?

• (…) краски использует художник. (…) цвет кофточки удачно (что делает?) черным цветом бантика и красной гвоздикой. (…) тона говорят о чистоте, нежности девочки, передают (что?).

Литература и интернет-ресурсы

• «Русский язык: Учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений», М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская, Л.А.Тростенцова..и др., М: Просвещение, 2011 год.
• УМП. Уроки русского языка в 5 класе: поиски и находки/ Г.П.Лазаренко.-2-е изд.,М.: Дрофа, 2006г.
• http://www.artsait.ru/art/s/serov/main.htm